22．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章不久前，有媒體報道，在公交車上，楊女士給一對母女讓座，...

問題詳情：

22．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章

不久前，有媒體報道，在公交車上，楊女士給一對母女讓座，下車後發現手機落在座位上，打電話確認時手機已經關機。經查*發現，當時小女孩撿到手機後想叫住楊女士並歸還，卻被其母親制止並讓她壓在屁股下，等楊女士下車後便據為己有。報道播出後，有人為楊女士抱不平，有人對母親的行為感到痛心，也有人為小女孩感到可惜。

對於以上事情，你怎麼看？請你就楊女士、母親或小女孩的表現，表明你的態度，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，標題自擬。

【回答】

不要把“熊”基因遺傳下去

不久前，有媒體報道，在公交車上，一女子給一對母女讓座，下車後發現手機落在座位上，打電話確認時手機已關機。經查*發現，當時小女孩撿到手機後想叫住她並歸還，卻被其母親制止並讓她壓在屁股下，等楊女士下車後便據為己有。真是我本將心向明月，奈何明月照溝渠！

這件事讓人惋惜的不僅是讓座女子被恩將仇報，而是小女孩的成長教育。所謂一部手機毀掉一個孩子，這位母親的言傳身教可以寫成一本書——《論媽媽如何教育兒女做壞蛋》。老師千萬句教導，到母親這裡一秒清零。以後孩子出問題不能怪老師，母親的這一個動作，勝過老師講100節德育課。

給孩子做這種壞榜樣，就別抱怨社會太冷漠。教孩子犯錯，可謂不可饒恕。毀掉孩子的不是社會，也不是孩子本身，而是帶孩子來到這個世界的父母。佔小便宜吃大虧，如果哪天這個孩子為了錢當街暴打她的母親，也在情理之中。想一想就知道，若干年後，這位母親可能就是那種上調解節目、哭訴女兒不養老、只惦記自己房產的“受害者”。

家庭教育對一個人的影響非常大。學校老師教孩子書本知識，父母教孩子如何做人，書本知識只在學校上課時教，而如何做人則是父母每時每刻都在教。每位家長都希望自己的孩子在重點學校上重點班，也應該想想自己本身有沒有提供給孩子高質量的人格教育，而人格素養不分家庭的貧富、成長的背景。從孩子和家長對同一件事的不同反映就可以看出，在家長的影響下，多少孩子可貴的品質慢慢被家長的“世俗”所改變。

人們常說“熊孩子”。熊孩子總是天不怕地不怕破壞一切。很多人在控訴熊孩子的同時，也在埋怨那些做家長的大人放縱熊孩子，而那些家長拒不道歉，反過來還埋怨你“跟小孩子一般見識”。其實，那些家長是怕擔責賠償，大事化小。孩子哭著找家長，家長笑著說孩子不懂事，擺擺手就完了，你又能怎樣？公交車上的母親就是這樣。如果被抓到了，就說孩子不懂事，讓孩子替自己背黑鍋。於是，一個好孩子就這麼被熊家長教化成了熊孩子。“熊”是可以遺傳的。

現在已經不能指望那位母親承認自己的錯誤，只希望孩子長大後能不被母親影響，仍能記得這次親身經歷，並認真地告訴她自己的孩子什麼才是正確的，不再把“熊”基因遺傳下去。

【解析】

試題分析：這是一篇材料作文，作文思路點撥：（1）從楊女士的角度來看，她做了善事卻沒有得到應有的的回報，據此可以從“崇尚助人為樂之義舉”“莫讓善心之花枯萎”“好人難做”“莫讓熱心變涼”等立意來發表看法。（2）從母親的角度，別人為她讓座，她卻將其手機佔有己有，毫無感恩之心；女兒要歸還手機，她卻強行制止，泯滅了女兒的向善之心。據此可以從“要知恩圖報”“做人不能見利忘義、忘恩負義”“家長應該言傳身教做好榜樣”等立意發表看法。（3）從小女孩的的角度看，小女孩本身是有善心的，卻因錯誤的家庭教育而不能付諸行動。據此可以從“家庭美德教育很重要”“加強道德教育”等立意發表看法。其他見解、看法只要符合題旨即可。

【考點定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用 E。

【技巧點撥】這是一篇材料作文：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應弄清它們的異同，從而把握中心；比喻*材料要理解其比喻意義；含哲理*寓言材料，要把握其寓意。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。第二步，選擇角度，準確立意主旨單一的材料據材料立意即可。蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產生了幾個不同的審視角度。比如本則作文，屬於新聞材料，材料中涉及到三個物件，考生可以分別從三者的表現角度立意。

知識點：材料作文

題型：作文