7．閱讀下面的文字，完成文後各題。西伯利亞的溫暖馮有才卡爾是一名*犯，被髮配到西伯利亞的時候，正值十二月，天...

問題詳情：

7．閱讀下面的文字，完成文後各題。

西伯利亞的溫暖

馮有才

卡爾是一名*犯，被髮配到西伯利亞的時候，正值十二月，天寒地凍。

而後，卡爾被分配到了林場，成為一名伐木工人。監工託可可夫斯基很嚴厲，工人們都非常恨他。

第二年二月的一天，一名伐木工人生病了，整個班組沒有完成定額任務，託可可夫斯基把整個班組的人餓了一整天，而那名生病的伐木工人，被託可可夫斯基喊出去以後，就再也沒有回來。大家都猜測：那名可憐的正在生病的工人，一定是被可惡的監工託可可夫斯基遺棄了或者處決了。

然而，不幸的事仍不斷髮生。還有一次，卡爾把木材抬上火車的時候，不小心滑了下來，木材從車廂裡滾落，砸到了一名沙皇士兵。託可可夫斯基頓時火了，他拿起了皮鞭，使勁地抽打著卡爾，還隨手拿了一根木棒，朝卡爾的腿上砸去。卡爾能清楚地聽到骨頭碎裂的聲音。隨後，幾名工友把受傷昏迷的卡爾抬回了小木屋。沒有醫生，又加上天氣惡劣，卡爾的腿恢復得很慢，三個月後才能下地走路。他每走一步，都會對託可可夫斯基的仇恨加深一分。

戰爭即將結束的訊息不知從哪裡傳來了。大家都在心底高興著，希望早點結束這樣的日子。託可可夫斯基似乎也意識到了什麼，對大家的態度也開始收斂起來。但是，大家對他的仇恨並沒有因此而改變。

一天早上，卡爾被一陣哭聲驚醒，那是從託可可夫斯基暖和的小屋傳來的。卡爾趕忙跑過去，只見滿頭是血的託可可夫斯基躺在床上，看樣子是受了很重的傷。託可可夫斯基努力睜開眼，看見卡爾後，從枕頭底下摸出了一個日記本放到卡爾的手上，對卡爾說，你會懂得的。

卡爾接過日記本，託可可夫斯基便閉上了眼睛。卡爾迅速把日記本放進了衣服裡，聞聲而來的工友也走進了木屋。託可可夫斯基的妻子哭訴：凌晨，託可可夫斯基出門小便。天快亮的時候，她發現丈夫還沒有回來，於是馬上去找，結果剛出門，就看見了躺在門口的血跡斑斑的丈夫。她知道，丈夫是因為仇恨被人打傷的，凶手一定是這一千多名工人中的某一個。

卡爾和工友們埋葬了託可可夫斯基，小心地翻開日記本，卡爾的心一陣陣刺痛。

如果不是託可可夫斯基，那名生病的伐木工人一定會死了，因為是託可可夫斯基知道他患了肺炎後，讓裝運木材的火車把他送到了城裡醫治。

如果不是託可可夫斯基，卡爾的*命一定沒了。因為託可可夫斯基在那一刻，看見了好幾名子*已經推上*膛準備*殺卡爾的士兵。

如果不是託可可夫斯基，這一千多名伐木工人的*命一定沒了，因為第一次世界大戰已經結束，冬宮在幾天前就下了命令要處決他們。

如果託可可夫斯基不死，這裡就不會混亂，工人們也就沒有辦法趁亂逃走。

除了卡爾，沒有人知道託可可夫斯基是自殺的。卡爾把戰爭結束的訊息告訴了大家，工人們一陣沸騰，歡呼雀躍，瞬間便衝破了伐木場看守士兵的*戒，跑進了叢林深處。

卡爾並沒有跑，而是走進了託可可夫斯基的小屋。他知道，從他得到日記本的那一刻起，他就應該為這對可憐的母子承擔起責任。

後來，陸陸續續地又回來了幾十個工人，卡爾把託可可夫斯基的日記本給他們傳閱。他們都選擇了留下，在林場新建了許多小屋，建築小屋所用的木材，都是託可可夫斯基提前囤積的。這一切，似乎都在託可可夫斯基的預料之中。

冬天的西伯利亞，仍有一個溫暖的小村落，村子的名字叫做託可可夫斯基村。村民們是那些伐木工人的後代，村子中還有一本族譜——那是託可可夫斯基的日記本。

日記本的扉頁，是卡爾臨終前一年寫的一句話：只要有愛，再冷的地方，也會有溫暖的時刻！

（選自《微型小說選刊》，有刪改）

（1）下列對小說內容的分析和概括，最恰當的兩項是（   ）（   ）

A．小說敘述了西伯利亞林場的監工託可可夫斯基為了挽救一千多名工人的生命，不怕別人誤解，不惜犧牲生命的傳奇故事，謳歌了可可夫斯基人*的光輝。

B．主人公託可可夫斯基在得知戰爭結束後，害怕不明真相的工人報復自己，所以對待工人們的態度也有所收斂。

C．卡爾開始對託可可夫斯基充滿仇恨，當了解真相後，不但留下來照顧其遺孀和孩子，而且找回逃走的工人，建立以“託可可夫斯基”為名的村莊來紀念他。

D．本文語言妙趣橫生，情節跌宕，前半部分寫託可可夫斯基虐待工人遭仇恨，後半部分用日記本揭開真相，構思巧妙，欲揚先抑。

E．這個故事發生在第一次世界大戰期間的俄國，它告訴我們：愛是人世間溫暖的源泉，她能夠抵禦所有的寒冷與傷害。

（2）小說中託可可夫斯基的日記本有哪些作用？請簡要分析。

（3）託可可夫斯基是一個怎樣的形象？請簡要分析。

（4）這篇小說設計了託可可夫斯基自殺的情節，對這一情節有人贊同，也有人不贊同，你有什麼看法呢？請結合文字談談你的看法。

【回答】

（1）選A項3分，選E項2分，選D項1分。

（2）①從情節上看，日記本揭開了以往事件的真相，使卡爾和工人們消除了對託可可夫斯基的誤解和仇恨，也推動了後文情節的發展；②從塑造人物形象上看，日記本塑造了託可可夫斯基忍辱負重，充滿人*光輝的形象；③從表現主題上看，日記本成為了村子的族譜，卡爾在日記本扉頁上寫的話，都揭示了人間有愛就有溫暖的主題。（每點2分，共6分）

（3）託可可夫斯基是一個有頭腦，有愛心，敢於犧牲的監工形象。①外在冷漠殘忍，內心善良。保護素不相識的工人們不受到更嚴重的傷害。他表面上好像遺棄了生病的伐木工人，其實已尋找機會把他送到城裡醫治。②充滿智慧。當卡爾砸到沙皇士兵時 ，他用皮鞭、木棒抽打他直至傷殘，實際上是救卡爾於沙皇士兵的*口之下。③忍辱負重。在伐木工人的仇恨與誤解裡，他依然堅守心中的信念，默默地保護著工人們。④他捨己為人，有犧牲精神。他為了讓工人能夠逃出虎口，不惜自殺以創造機會。（每點2分，答出任意3點，分析正確得6分）

（4）觀點一：贊同，這是作者精心設計的情節，能更好地表現小說的內涵和主題。（2分）①託可可夫斯基自殺使人物形象更加豐滿、突出。他自殺的動機是創造機會讓工人們逃走，這與他一貫把自己的無私大愛獻給工人們的*格完全吻合，是使人物*格發展完善的必要情節。②託可可夫斯基自殺使故事情節發展更合乎情理。託可可夫斯基想用自己的死製造混亂，讓工人們想辦法趁亂逃走，這一設計使情節更完整，更連貫，也使後文情節合理展開。

③藝術效果上更能震撼人心。為挽救他人不惜犧牲自己的生命，這樣的情節是讀者的內心收到更強烈的震撼，增強作品的藝術感染力。（每點2分，答滿3點6分）（表明觀點後，從情節、主題、結構設計、藝術效果等角度分析，言之成理即可）

觀點二：（答不贊同這一情節的設計，只要觀點明確，論述合理而充分，亦可酌情給分。

【解析】

（1）試題分析：本題綜合考查文章的內容和手法。D項，“語言妙趣橫生”的說法不準確，應為“平實”；B項說可可夫斯基態度收斂是因為“害怕工人報復自己”有誤；C項說“卡爾”找回逃走的工人於文無據。

【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】本題屬於綜合題。考查的範圍包括：小說的主旨、情節構思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③辨文體，概括主要內容；④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內部的相互關係，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現以偏概全、主觀片面等問題。第二步：篩選文中的關鍵資訊。無論寫人記事還是發表看法，關鍵*的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎，以辯*法為基本的分析法，並結合文學作品創作特有的藝術規律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評說。

（2）試題分析：題目問：“小說中託可可夫斯基的日記本有哪些作用？”問題很明確，只要答出“日記本”在文中的作用即可。“日記本”是小說中的物象，物象的作用可從情節、塑造人物形象上、結構、主題幾個方面進行分析。情節上：因為有了日記本，才揭開了事情的真相。結構上：推動情節發展下去。塑造人物上：因為有了日記本，人們才對託可可夫斯基有了正確的認識，豐滿了人物形象。主題上：可從小說倒數第一、二段中看出來，日記本成為了村子的族譜，便是揭示了主題。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】大學聯考對於鑑賞形象在文中的作用題“主要有以下的考查形式：1．小說塑造……這一主要人物形象，有何意義？2．小說塑造……物象，有何作用？3．小說又寫到了……，請分析其作用。本題考查物象的作用。如果小說中引入特別重要的物象，其作用不外乎突出主要人物的*格特點、揭示主題等。有時物象反覆出現，串起了相關情節，從而成為了文章的線索，兼有使結構更加嚴謹的作用。此題要求回答“日記本”在文中的作用，可從情節、塑造人物形象上、結構、主題幾個方面進行分析。情節上：因為有了日記本，才揭開了事情的真相。結構上：推動情節發展下去。塑造人物上：因為有了日記本，人們才對託可可夫斯基有了正確的認識，豐滿了人物形象。主題上：可從小說倒數第一、二段中看出來，日記本成為了村子的族譜，便是揭示了主題。

（3）試題分析：分析託可可夫斯基這一形象，突破口便是日記本。根據日記的提示，找出相關事件，判斷形象特徵，用恰當的語言表述出來即可。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】首先，要分析人物的典型*格。典型人物的典型*如何體現呢？這就需要注意人物的共*和個*的統一，共*是指典型人物所代表的那一類人的共同*格。其次，藉助故事情節分析人物形象。情節是小說中用以表現主題或人物*格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節的發展中把握人物形象，因為情節是人物*格形成和發展的歷史，在事件發展的過程中，才能顯現出人物靈魂深處的東西來，離開了情節，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物*格特徵。要了解人物*格，必須透過情節中發生的事情這種外在現象去剖析現象背後的本質。故事情節或是發展了人物*格，或是表現了人物*格。第三，分析矛盾衝突，把握人物*格特徵。矛盾衝突是構成情節的基礎，是展示人物*格的手段．優秀的小說，總是充分地揭示社會生活本質的矛盾和鬥爭，在典型的矛盾衝突中展示人物的*格特徵．一般說來，矛盾衝突展開得越充分，人物*格也就越鮮明。第四，藉助描寫方法分析人物形象。第五，藉助環境描寫分析人物形象（分析環境描寫，探究形*物命運和*格的社會原因）。第六，通過人物間的關係分析人物*格。第七，藉助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價或聯絡小說主題分析）。本題就可以藉助故事情節、描寫方法、作者的傾向來分析託可可夫斯基的*格特點。

（4）試題分析：此題考查探討作者的創作意圖，要求考生對文章從內容和形式兩個方面把握。具體步驟是，先作出或肯定或否定的答覆，再結合文字具體分析，贊同的話，要從託可可夫斯基對工人的真實態度著手。因為探究的是情節安排的合理*，所以*組成上要從人物*格的塑造、情節發展的需要、藝術效果等方面來分析。答不贊同這一情節的設計，要確保觀點明確，論述合理而充分。

【考點定位】探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。

【名師點睛】這類題目看似很自由，可以任意談論自己的觀點，“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，其實這是設題者給考生設定的一個“溫柔的陷阱”。無論是贊同，還是不贊同，*的依據都應在文中，表明觀點後，從情節、主題、結構設計、藝術效果等角度分析，言之成理即可。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀