某學校的兩個班都在預定時間背誦一篇外語課文，中間檢查時都有一部分學生背誦不出來，其中A班的老師對背下來的同學...

問題詳情：

 某學校的兩個班都在預定時間背誦一篇外語課文，中間檢查時都有一部分學生背誦不出來，其中A班的老師對背下來的同學給予表揚，同時對沒有背下來的同學也做了恰如其分的肯定和鼓勵。全班皆大歡喜。大家互相幫助，結果全班在預定的時間都背會了。另一位B班的老師對全班發了一通脾氣，並提出背不下來就不下課。同學們提心吊膽，非常緊張，結果拖延了半個小時，仍然沒有一個同學完全背下來。

（1）面對同一件事，兩個班同學的情緒表現有什麼不同？分別有什麼後果?

（2）根據這兩個班同學的經歷，說說情緒對人有什麼影響？

（3）這兩個班同學的表現給我們什麼啟示？

【回答】

（1）A班同學表現為正面情緒，結果是全班在預定的時間都背會了；B班同學表現為負面情緒，結果拖延了半個小時，仍然沒有一個同學完全背下來。

（2）情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動。它可能激勵我們克服困難、努力向上，也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。

（3）我們要善於激發正面的情緒感受，積極面對負面情緒。

【詳解】

（1）仔細研讀題文材料，A班同學表現為正面情緒，B班同學表現為負面情緒。面對同樣的事件，不同的情緒表現會造成不同的結果，A班的結果是全班在預定的時間都背會了，B班的結果是拖延了半個小時，仍然沒有一個同學完全背下來。由此我們可以看到不同情緒的不同結果。

（2）本問考查對情緒影響的認識和把握。根據所學知識，從影響著我們的觀念和行動，可能激勵我們克服困難、努力向上，也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前等方面進行回答。

（3）本問旨在考查從材料中獲取有效資訊，並運用所學知識進行概括說明的能力，落實情感態度而和價值觀目標，難度一般。通過對以上問題的探討，這有力地向我們說明了要善於激發正面的情緒感受，積極面對負面情緒等。據此進行回答即可。

【點睛】

本題的背景材料緊密結合學生生活實際，生活氣息濃郁，學生更容易產生共鳴，從而達到深化認識的作用，本題從知識角度講，難度不大，本題的意義更在於指導學生的思想和行為。回答本題，一方面要緊密聯絡教材知識，另一方面也要結合具體情境，二者相結合得出問題的結論。

知識點：學會調控情緒

題型：簡答題