閱讀下面的文章,完成文後小題。讓民族文化基因植根於青少年之心王偉光**高度重視家風建設,多次強調要重視...
問題詳情:
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讓民族文化基因植根於青少年之心
王偉光
**高度重視家風建設,多次強調要重視家庭建設,注重家庭、家教、家風。他還強調要大力弘揚中華民族優秀傳統文化,特別是要讓中華民族文化基因在廣大青少年心中生根發芽。
恩格斯論*過家庭的本質——“父親、子女、兄弟、姐妹等稱謂,並不是簡單的榮譽稱號,而是一種負有完全確定的、異常鄭重的相互義務的稱呼,這種義務的總和便構成這些民族的社會制度的實質部分。”中華民族尤其注重家庭,在傳統社會倫理中,不論是三綱、五常,抑或六紀、十義,姑且不論其封建糟粕,就其中蘊含的傳統社會“家庭至上”的理念而言,至今仍融入每個*人的血液當中。這種觀念也影響了傳統社會制度和社會道德的建構,比如魏晉時提出的“以孝治天下”,在社會道德評判中把父慈子孝、夫義妻順、兄弟和睦等作為重要的標準。在中華文明的進化中,這種“家庭至上”的理念逐漸上升為家國情懷。《大學》言:“古之慾明明德於天下者,先治其國;欲治其國者,先齊其家;欲齊其家者,先修其身……”國家、社會、家庭、個人是一個密不可分的整體。孟子云:“天下之本在國,國之本在家,家之本在身”,家庭成為中華傳統倫理道德建設的中轉站。家風正,*風純;家風正,則政風清。
中華民族素有重視家庭教育傳承的優良傳統,留下了十分豐富、意義深遠的家訓。家訓文化源遠流長,早在傳說中的伏羲、黃帝之時,就有類似家訓的“教”“戒”等。西周時期,周公因留駐京城輔佐成王,遂讓其子伯禽前往魯國就封。伯禽臨行之際,周公以自己“一沐三握髮,一飯三吐哺”的躬身實踐為例,反覆叮囑伯禽不能“以國驕人”。這大概是有史料記載的最早家訓。兩漢時期,儒學獨尊,士大夫非常注重家風、家教,但大多隻留下一言半語,比較零碎,不成系統。到了南北朝時期,顏之推撰著《顏氏家訓》開家訓著述之先河。此後,自隋唐宋至元明清,家訓著作大量出現,影響較大的有宋司馬光《溫公家範》、袁採《袁氏世範》,清朱用純《治家格言》、張英《聰訓齋語》等。清代甚至出現了家訓*質的家書之作,有代表*者如曾國藩家書,其中包含很多家訓內容,後人專門將之摘抄出來,編為《曾文正公家訓》。與此同時,家訓著述也越來越社會化,從士大夫之門走入尋常百姓之家,很多家庭、家族都形成了自己的家訓,保存於眾多家譜之中。家訓作為中華文化的重要組成部分,凝聚了前人對子孫立身處世、持家治業的教誨和中華民族輝煌發展史中的價值取向,蘊含著寶貴的思想精華。
由*地方誌指導小組辦公室組織編纂的《中華家訓精編100則》得到了*文明辦的高度重視。該書從古代名家、現當代*家、仁人志士的家訓或者家訓*質的文獻中精挑細選,按照修身、勵志、治學、誠信、廉正、仁愛、孝慈、教子、和敬、處世10個部類進行編排,每個部類10則,輔以註釋、譯文、評析等,並配以圖畫、書法作品,文字簡短凝練,內容深入淺出,形式圖文並茂。編纂該書是挖掘傳統文化精髓的一種探索,也是連線古代優秀傳統文化和社會主義核心價值觀的一種嘗試,為家庭、家教、家風建設提供了範本,有助於把中華傳統文化基因融入現代人的價值理念中。“隨風潛入夜,潤物細無聲”,相信《中華家訓精編100則》能夠起到這樣的效果。
(本文節選自作者為《中華家訓精編100則》所作序)
7.下列對序文各段內容的理解,不恰當的一項是
A.第1段:編纂《中華家訓精編100則》的現實背景。
B.第2段:從家庭的本質出發論述中華民族尤其注重家庭的特點。
C.第3段:中華民族家訓文化的發展過程。
D.第4段:《中華家訓精編100則》的編纂特點及成書意義。
8.下列對選文內容的理解,符合原文意思的一項是
A.本文認為,無論是家庭觀念中的糟粕,還是精華,至今仍融入在每個*人的生活中。
B.“家風正,則政風清”的說法反映了家庭觀念和愛國情懷之間的聯絡,說明家庭是中華傳統倫理道德建設的中轉站。
C.*的家訓文化具有源遠流長、不成系統及社會化的特點,蘊含寶貴的思想精華。
D.清代,每個家庭、家族都有自己的保存於家譜之中的家訓。
【回答】
7.B
8.B
【解析】
7.
試題分析:本題考查對文字每一段內容的辨析。首先瀏覽選項,然後到文中找到與選項相關的語句,進行比較、辨析。第2段:從家庭的本質出發,論述家庭觀念會影響社會制度和社會道德的建構.
【考點定位】分析文章結構,把握文章思路。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】這是一道考核篩選並整合文中資訊的能力的題目,題乾的表述一般為“對文章有關內容的表述,不符合原文意思的一項”或者“正確的一項”,錯誤選項的命制基本和考核概念的題目沒有區別,答題時注意閱讀題幹,找準區位,然後對讀,尋找細微的差別。
8.
試題分析:本題考查對文字內容的辨析。首先瀏覽選項,然後到文中找到與選項相關的語句,進行比較、辨析。A項:不合文意,原文是“姑且不論……”;C項:偷換概念,“不成系統及社會化”錯。“*的家訓文化的特點”不等於兩漢時期家訓的特點;“越來越社會化”是家訓文化在發展中呈現出來的特點,也不能直接等同於“家訓文化的特點”。D項:以偏概全,非“每個家庭、家族”,而是“很多家庭、家族”
【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】這是一道考核篩選並整合文中資訊的能力的題目,題乾的表述一般為“對文章有關內容的表述,不符合原文意思的一項”或者“正確的一項”,錯誤選項的命制基本和考核概念的題目沒有區別,答題時注意閱讀題幹,找準區位,然後對讀,尋找細微的差別。比如本題A項:不合文意,C項偷換概念,“不成系統及社會化”錯。
知識點:科普類文字閱讀 社科類文字閱讀
題型:選擇題
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