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問題詳情:
閱讀下面的文言文,完成文後各題。
司封員外郎密*校理丁君墓誌銘
王安石
①朝奉郎、尚書司封員外郎、晉陵丁君卒。王某曰:“噫,吾僚也,方吾少時,輔我以仁義者。”乃哭吊其孤,祭焉而許以銘。越三月,君婿以狀至,乃敘銘赴其葬。
②君諱寶臣,字元珍,少與其兄宗臣皆以文行稱鄉里,號為“二丁”。景祐中,皆以進士起家。君為峽州*事判官,與廬陵歐陽公遊相好也。又為淮南節度掌書記。或誣富人以博,州將,貴人也,猜而專,吏莫敢議,君獨力爭正其獄。又為杭州觀察判官,用舉者兼州學教授,又用舉者遷太子中充,知越州剡縣。蓋其始至,流大姓一人,而縣遂治,卒除弊興利甚眾,人至今言之。於是再遷為太常博士,移知端州。儂智高反,攻至其治所。君出戰,能有所捕斬,然卒不勝,乃與其州人皆去而避之,坐免一官,徙黃州。會恩除太常丞,監湖州酒,又以大臣有解舉者遷博士,知越州諸暨縣。其治諸暨如剡,越人滋以君為循吏也。英宗即位,以尚書屯田員外郎編校祕*書籍,遂為校理、同知太常禮院。
③君質直自守,接上下以恕。雖貧困,未嘗言利,於朋友故舊,無所不盡。故其不幸廢退,則人莫不憐,少進也,則皆為之喜。居無何,御史論君嘗廢矣,不當複用,遂出通判永州。世皆以咎言者,謂為不宜,夫驅未嘗教之卒,臨不可守之城,以戰虎狼百倍之賊,議今之法,則獨可守死爾,論古之道,則有不去以死,有去之以生。吏方*法以責士,則君之流離窮困幾至老死,尚以得罪於言者,亦其理也。君以治平三年待闕於常州,於是再遷尚書司封員外郎,以四年四月四日卒,年五*。
(有刪改)
13.對下列劃線詞的解釋,不正確的一項是( )
A.用舉者兼州學教授 用:任用
B.流大姓一人,而縣遂治 治:遍及
C.坐免一官,徙黃州 坐:由……獲罪
D.越人滋以君為循吏也 滋:更加
14.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是( )
A.丁元珍任峽州*事判官時,與歐陽修交往甚密。擔任淮南節度掌書記時,有人借賭博誣陷富人,依法處理了這個案件。
B.儂智高率叛*攻打丁元珍的官署,丁元珍雖親自出戰,但由於指揮不利,慘敗而逃,因罪被免官,調任黃州。
C.丁元珍為人正直自守,待人寬容。他自己雖然生活貧困,但對朋友故交,樂意竭盡所有,因而深得人們愛戴。
D.丁元珍在英宗即位後,任過校理、同知太常禮院,因御史*劾,被外放永州任職,後來才任尚書司封員外郎。
15.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。
(1)乃哭吊其孤,祭焉而許以銘。越三月,君婿以狀至,乃敘銘赴其葬。
(2)故其不幸廢退,則人莫不憐,少進也,則皆為之喜。
16.丁元珍在為官上哪些方面值得肯定?請結合文章簡要概括。
【回答】
13.A
14.B
15.(1)(我)於是哭著慰問他的孤兒,祭奠他並答應寫墓誌銘。過了三個月,丁君的女婿帶著丁君生平事蹟來(請我寫墓誌銘),於是我寫下墓誌銘趕赴丁寶臣的葬禮。
(2)所以如果他遭遇不幸而被免職,就沒有人不同情,稍微升職了,(大家)就都替他高興。
16.為官清正(不畏權貴、堅持原則),勤於職守;興利除弊,遺惠一方。
【解析】
13.
試題分析:實詞題目近些年考核有難度加大的趨勢,一般刻意迴避考綱規定的120個實詞,並且考題選項中夾雜出現通假字、古今異義、詞類活用等文言現象。答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”但這些方法都需要一定的文言功底,最好方法是把所給的詞義代到原文中去,看語意是否通順來確定*的正確與否。本題*錯誤,應選B項,“流大姓一人,而縣遂治”,“治”,應解釋為“太平”“安定”,可以聯絡成語“國治民安”。
【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。
【名師點睛】理解文言實詞的意思,可以採取因文定義法:由於任何一個實詞在特定的語言環境中只可能有一個意義,因此可因文來定義,即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中,結合上下文意思去理解。可採取代入原文法、課內回顧法、成語遷移法。可將詞義代入文中,結合上下文的語境來判斷對錯。結合語境,理解實詞含義,要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁,推求字義。從字音相同推測通假字,通過語法特徵推斷出詞*,用互文見義對照解釋前後詞。比如本題的B項,可以聯絡成語及課內所學的內容,將其代入句中,結合語境進行檢驗。
14.
試題分析:本題考查文言虛詞的意思和用法。B項,“但由於指揮不利”有誤,文章第二段只是說“君出戰,能有所捕斬,然卒不勝,乃與其州人皆去而避之,坐免一官”。
【考點定位】歸納內容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【技巧點撥】解答本題,首先要讀文章,弄清楚人物、人物之間的關係,理解文章基本內容——人物關係與相關事件。然後依次瀏覽題目(包括翻譯),並將各題在文中對應處勾畫出來。再讀文章,思考這些問題點涉及的人與事。最後看時間地點事件是否一一對應,人物的形象分析是否有誤,因果分析是否有誤,重點實詞是否有誤。比如本題就屬於妄自猜測,選項依據事件的結果——失敗,推測是由於丁元珍指揮不利造成的,錯誤。
15.
試題分析:本題考查文言文翻譯的能力。翻譯的時候,應先找名詞,再找特殊句式和固定句式。第一句中,“吊”,慰問;“焉”,代詞,他;“許”,答應;“越”,過了;“乃”,於是。第二句中,“廢退”,動詞本身表被動;“憐”,同情;“少”,稍微;“進”,升職;“為”,替。
【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然後再看有否特殊句式,最後再確定關鍵字進行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”;對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”;對特殊的地名、人名等要“保留”;對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個,有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。
16.
試題分析:題幹問的是“丁元珍在為官上哪些方面值得肯定?請結合文章簡要概括”,這是考查學生篩選概括的能力。可以到文中找到答題的區域,篩選出相關的內容,然後用自己的話概括或者翻譯。本題應找出丁元珍在為官上的表現,然後概括出值得肯定的地方即可。
【考點定位】歸納內容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【技巧點撥】解答文言文的概括題,首先應通讀全文,整體把握文意;然後仔細審題,尋找答題區間。最後組織*的時候,可以採取如下方法。一是摘錄法,就是選摘原文詞句來作答的一種方法。要點:解題時應抓住與*有關的關鍵語句,文中有的關鍵句如觀點句或抒情議論句如果吻合題意,可以直接摘錄;如只出現關鍵詞,那還需要去改寫。如題目要求用自己的話概括的,文中的重要句子就必須翻譯。二是句意(層意)提取法:就是需要概括的內容在文章或文段中並無明顯的中心句,讀者要通過閱讀文章,自己去感受、體會、把握和提煉大意,然後用自己的語言表達出來的一種方法。比如本題中,文章第二段,“君獨力爭正其獄”表現出丁元珍不畏權貴的一面;“卒除弊興利甚眾”,興利除弊,找到這些內容即可概括出*。
知識點:公文類
題型:文言文閱讀
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