綜合*學習某中學九年級（1）班正在進行“諾貝爾獎與我們”綜合*學習活動，請你參加並一起完成以下任務（1）得知屠...

問題詳情：

綜合*學習

某中學九年級（1）班正在進行“諾貝爾獎與我們”綜合*學習活動，請你參加並一起完成以下任務

（1）得知屠呦呦獲諾貝爾獎後，學校校報主編向校報指導教師提供了三個出報方案，請你參考方案一，為校報主編補寫出方案二的分析，並擬寫方案三及其分析。

    方案一：立即出報，轉載《*日報》、*電視臺的《新聞聯播》等媒體上的訊息。

方案分析：及時、迅速，但時間短促，難以做到深刻全面。

方案二：不著急出報，先收集各大媒體的相關報道，然後做一期“屠呦呦獲諾貝爾獎”的專題，進行綜合報道。

方案分析：                                                                

方案三：                                                                   

方案分析：                                                                

（2）假如你以校園小記者的身份採訪屠呦呦，請寫出一個你設計的採訪問題。

（3）閱讀下面的兩則材料，談談你的感受。

材料一：自從莫言獲獎後，遊人紛紛前去參觀莫言舊居，參觀之餘也給舊居造成了一定程度的損害，這邊廂牆角的磚頭被挖走一塊，那邊廂牆皮被摳掉一點。遊客稱，把土帶回去撒在家裡可以沾沾“文”氣。

材料二：2015年10月5日，屠呦呦獲得諾貝爾獎的訊息讓全國沸騰了。而位於寧波海曙區開明街26號的屠呦呦舊居——姚宅也隨之走入公眾的視野。這座近現代建築，其主人曾是屠呦呦的舅舅、曾任*甬港聯誼會會長的經濟學家姚慶三。外地遊人、當地市民爭相拍照，絡繹不絕。

【回答】

（1）示例：方案二分析：能查閱參考各種資料，做到深刻、全面（或“詳實”、“權威”），但相對滯後。方案三示例：採訪本校的老師、同學，根據採訪內容做一期“身邊人看屠呦呦”的專題報道。方案分析：能結合身邊實際，可讀*強，但缺乏權威*和推廣價值

（2）示例：屠奶奶，您好！我是××中學的×××，首先祝賀您獲得諾貝爾獎！請問您獲獎之後的心情如何？此次獲獎對您以後的工作將有怎樣的影響？請您給我們講講在尋找青蒿素的過程中的一些趣事等等。（寫一個問題即可。）

（3）前往諾貝爾獎獲得者的舊居參觀，表達了民眾對他們的尊重，值得肯定，但挖牆掘土的舉動就很不文明了。如果自己想做出一番成就，還是應該向名家們學習，踏踏實實的鑽研苦幹。（根據材料內容，言之成理即可。）

知識點：綜合*學習

題型：語言表達