閱讀下面的文字，完成小題。命若琴絃史鐵生①老少二人都赤著上身，各自拎了一條木棍探路。這正是說書的旺季。老瞎子領...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成小題。

命若琴絃

史鐵生

①老少二人都赤著上身，各自拎了一條木棍探路。這正是說書的旺季。老瞎子領著小瞎子一個村子一個村子緊走。老瞎子心裡算定：*斷一千根琴絃的日子就在這個夏天了，說不定就在前面的野羊坳。

②老瞎子說書開頭常是這麼幾句：“自從*分天地，三皇五帝到如今，有道君王安天下，無道君王害黎民。輕輕*響三絃琴，慢慢稍停把歌論，歌有三千七百本，不知哪本動人心。”於是聽書的眾人喊起來，老的要聽董永賣身葬父，小的要聽武二郎夜走蜈蚣嶺，女人們想聽秦香蓮。這是老瞎子最知足的一刻，他不慌不忙地喝幾口水，待眾人的吵嚷聲鼎沸，便把琴絃一陣緊撥，唱道：“今日不把別人唱，單表公子小羅成。”或者：“茶也喝來煙也吸，唱一回哭倒長城的孟姜女。”滿場立刻鴉雀無聲。

③這天晚上，在野羊坳說書。書正說到緊要處—— “羅成回馬再交戰，大膽蘇烈又興兵。蘇烈大*如流水，羅成長*似騰雲，好似海中龍吊寶，猶如深山虎爭林。又戰七日並七夜，羅成清茶無點脣”。老瞎子把琴*得如雨驟風疾，字字句句唱得鏗鏘。小瞎子聽見那小妮子蘭秀站在離他不遠處尖聲細氣地說笑，卻心猿意馬，手底下早亂了套數。

④野羊嶺上有一座小廟，離野羊坳村二里地，師徒二人就在這裡住下。小瞎子撅著屁股燒火。老瞎子坐在一旁淘米，憑著聽覺他能把米中的沙子揀出來。老瞎子終於開了腔：“聽我一句話，保準對你沒壞處，以後離那妮子遠點兒。”

⑤一早起來小瞎子病了，一連好幾天，老瞎子無論是燒火、淘米，還是給小瞎子挖*、煎*，總想那張*方和琴絃。*斷最後一根就可以去抓*了，然後就能看見這個世界：他無數次爬過的山，無數次走過的路，無數次感到過溫暖和熾熱的太陽，夢想著的藍天、月亮和星星。心裡總在說：“我非要最後看一眼不可。”晚上仍一個人到野羊坳去說書。終於*斷了最後一根琴絃。他幾乎是連跑帶爬地上了野羊嶺，回到小廟裡。

⑥“明天我就去抓*。你就先留在這兒，我用不了十天就回來。”

⑦蛇皮剝開了，老瞎子從琴槽中取出一張疊得方方正正的紙條。小瞎子把那*方放在手裡摸了一會兒，也有了幾分肅穆。“你師爺一輩子才冤呢。他本來能*夠一千根，可他記成了八百。要不然他能*斷一千根。”天不亮老瞎子就上路了。

⑧回到野羊坳時已經是冬天。小瞎子已經走了些日子，村裡人都說是在蘭秀嫁到山外去的那天。老瞎子心裡便一切全都明白了。若不是還想著他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。那張他儲存了五十年的*方原來是一張無字的白紙。請了多少個識字而又誠實的人幫他看，人人都說那果真就是一張無字的白紙。“您別死，再活幾年，您就能睜眼看一回了。”說這話時他還是個孩子。他師父久久不言語，最後說：“記住，人的命就像這琴絃，拉緊了才能*好，*好了就夠了。”

⑨在深山裡，老瞎子找到了小瞎子。“師父，您現在看得見了？”小瞎子伸手去摸師父的眼窩。老瞎子把他的手抓住。“記住，得*斷一千二百根。”“一千二？”“把你的琴給我，我把這*方給你封在琴槽裡。”老瞎子現在才弄懂了他師父當年對他說的話——咱的命就在這琴絃上。

⑩莽莽蒼蒼的群山之中走著兩個瞎子，一老一少，一前一後，兩頂發了黑的草帽起起伏伏，匆匆忙忙，像是隨著一條不安靜的河水在漂流。無所謂從哪兒來、到哪兒去，也無所謂誰是誰……

12．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（     ）（     ）

A．作者在第4段寫老瞎子的聽覺，意蘊豐富。既說淘米，也說管教徒弟，還在結構上暗聯著小說前後的情節。

B．小說詳細描寫老瞎子*斷最後一根琴絃前的心理活動，目的是刻畫老瞎子的感人至深的藝術形象。

C．琴槽裡的紙條，本來是一張無字的白紙，可是瞎子師徒卻認為是可以醫好瞎眼的奇方，還代代相傳，流毒深遠。

D．小說末段，作者運用了象徵的一手法，以一老一少高度概括了瞎子藝人們的生命狀態，表達了對人生的感悟與探索。

E．這篇小說，以瞎子藝人追求睜眼看到光明為內容，傾訴了殘疾藝人們對命運不公的憤寸既和不平之氣。

13．小說的第2段在全文中的作用是什麼？請簡要分析.

14．小說中的“老瞎子”有哪些個陛特點？請簡要分析。

【回答】

12．答D給3分，答A給2分，答B給1分；答C．E不給分。

13．①吸引讀者，引發讀者的閱讀興趣。②突顯了老瞎子技藝精湛的說書藝人形象。③為下文寫說唱羅成一段及*斷最後一根琴絃做鋪墊。

14．①技藝精湛，細心嚴格。其說書深受大家喜愛，觀察仔細，眼盲心亮，嚴格管教徒弟。②努力進取，堅毅頑強。雖然眼盲，但心存希望，渴望*斷一千根琴絃後見到光明，並一直努力爭取。天越熱，越拼命，不願失去說書的好時機。③慈善悲憫，傳承大愛。當他得知*方只是一張無字的白紙後，並沒有把真相告訴徒弟，而是鼓勵徒弟繼續努力，留給後人以希望。

【解析】

12．

試題分析：B項，心理活動的作用表述不全面，最主要的作用有兩點：一是表達了老瞎子渴望見到光明的急切心情，二是與後文得知所謂*方是一張白紙後的失落乃至絕望形成對比和反差。C項，錯解了白紙的寓意和師傅們的堅毅與慈悲。E項，對小說主旨的理解有誤，瞎子藝人沒有因命運不公而不平，他們努力爭取，說明了他們對眼盲的接受與積極奮鬥。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】文學類文字閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特*和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態表述不當，賞析一般為手法和特*概括不當，此題的B項，心理活動的作用表述不全面，最主要的作用有兩點：一是表達了老瞎子渴望見到光明的急切心情，二是與後文得知所謂*方是一張白紙後的失落乃至絕望形成對比和反差。C項，錯解了白紙的寓意和師傅們的堅毅與慈悲。E項，對小說主旨的理解有誤，瞎子藝人沒有因命運不公而不平，他們努力爭取，說明了他們對眼盲的接受與積極奮鬥。因為是文學作品的閱讀，不同的人可能會讀出不同的的內容，因此在命制選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

13．

試題分析：回答語段的作用，首先答出語段的內容，然後結合小說的問題特徵，分析該語段在情節、人物塑造和情感表達方面的作用。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一種綜合型的題目。回答某一段文字在文中的作用，主要從內容（情感）、主題、結構幾個角度來思考，每一個角度的內涵又是比較豐富的。內容方面，比如本身寫出了什麼、強調了什麼內容，對塑造人物形象的幫助，對錶達情感的幫助等；主題方面，我們主要考慮該部分對於全文主題的表達有什麼幫助，要全面把握作品內容，理解作品主旨；結構方面的作用通常有開門見山、過渡（承上啟下）、呼應（照應）、鋪墊、伏筆、線索、層遞、抑揚、卒章顯志等，要根據具體內容分析。該段文字寫老瞎子說書的場景，是對他日復一日的說書生活的濃縮描繪，對塑造老瞎子的形象，引出下文內容等都有重要作用，另外，這一段把說書內容寫得很精*，豐富了小說內容。

14．

試題分析：分析概括人物形象的特點要注意以下幾點：通過肖像、行為、語言、心理、細節等方面的描寫分析人物形象，通過小說精心設定的故事情節來分析人物*格，通過典型環境的具體描寫來分析人物形象。解答本題是分析小說中對老瞎子的語言、行為的描寫。本題所說的“特徵”，主要是指人物的內在特點，即精神品質、*格情感等。注意分條列點，從不同的角度來分析概括，避免重複。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D

【名師點睛】人物*格分析的題目答題時注意題乾的分析，要分清概括是“人物*格特徵”還是“人物形象”二者有區別，注意主要*格和次要*格的區分，要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要*格特徵，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括然後結合文章的列舉出能表現該種*格的事例。不要只簡單的回答*格特徵。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀