閱讀下面的文字，完成後面題（18分）走運[波蘭]雅·奧卡我碰見了處長，他從樹林裡出來，老遠就對我喊：“你看我手...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成後面題（18分）

走運

[波蘭]雅·奧卡

我碰見了處長，他從樹林裡出來，老遠就對我喊：“你看我手裡是什麼！這蘑菇太漂亮了！”

 “真漂亮。”我隨聲附和。

 “你看這斑點多好看！”

 “是好看。”我同意。

 “你還不向我祝賀?”

 “衷心祝賀您，處長同志！”我說。

其實，這是毒蠅茵，毒大得很，可是不能講，講了他該多麼難堪！而且會影響我今後的提升，所以我恨不得馬上溜之大吉，沒想到他偏偏纏住我：“你還沒去過我家吧？今天我請你吃煎蘑菇。”

 “我生來不吃蘑菇！”我大吃一驚，馬上撒謊說，“我這些天又鬧肚子！”

“好蘑菇可是良*呀，”處長說服我，“連病人都可以放心大膽吃，你就跟我走吧！”

 “不行，處長同志，”我都要哭了，“我有個要緊的約會……”

 “你這是不願去我家？”處長皺起眉頭問，“那我可要生你的氣了！你瞧著辦吧……”

我只好跟他去，我真後悔，沒有一見面就告訴他這是毒蠅茵。現在無論如何不能再說，一說，好像我有心害死他似的。

*奶油煎蘑菇端上了桌，處長興高采烈，就像三歲的孩子，我雖然強作苦笑，心裡卻在默默與親人告別了。

 “這麼漂亮的東西，都不忍心往嘴裡放！”處長一邊說一邊把碟子往我跟前推。

 “吃了真可惜，咱還是不吃為好！”我說。

 “你是怎麼回事，連句笑話都聽不懂，快吃吧！”處長用命令的語調說，“對，我得查查這蘑菇叫什麼名……”

他走後馬上趕回來，臉都白了，對我說：“朋友，我錯了，這是毒蠅茵！毒大得很！”

 “可是我已經吃了好幾口。”我又撒謊。

 “我害了你，”處長嚇壞了，“真荒唐，正好還趕上要提升的關口！”

救護車來了，我被送到醫院去洗胃……

處長提升了，我也沾了光。現在，有時我裝裝頭暈……我還得了一筆獎金呢，這是該我走運。

10．從“我”的角度，概括這篇小說的故事情節。（4分）

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11．毒蘑菇在這篇小說中有什麼作用？（4分）

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12．你認為這篇小說所運用的最突出的藝術手法是什麼？請舉～例加以分析說明。(4分）

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13．這篇小說題目叫“走運”，有何作用？（6分）

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【回答】

【*】

10．①明知有毒，不敢說穿②硬著頭皮，參與“食毒”，③隨機應變，假裝“中毒”。④倒黴洗胃，走運提升。

11．①毒蘑菇在這篇小說中起線索作用，貫穿了小說的故事情節。②揭示了小說的主題（並具有象徵意義），屈從權力是人靈魂的毒素。

12．對比，文中“我”明知有毒和處長的不知形成鮮明的對比，不僅推動了故事情節的發展，體現了故事內在的緊張，更主要的是揭露了我的虛假，構思巧妙，由此折*出官場上豐富的普遍存在的東西，表現出了“權力使人異化”這個主題。

13．①提示情節。“走運”應是碰到好運氣，而文章的“我”卻遇到處長挖毒蘑菇而不自知，還邀請我吃毒蘑菇這種事，按理說這是倒黴事，可屈從權力而嚮往權力的我，卻憑藉謊言最終化險為夷，得到提升。②暗示主題。這種所謂的“走運”反映了虛假逢迎卻官運亨通的官場遊戲規則。③具有強烈的諷刺意味。

【解析】

10．

試題分析：此題可在整體感知小說內容的基礎上，以“我”在故事情節中的活動內容為主進行分層次，用簡潔的語言進行概括。如不敢說穿蘑菇有毒；參與“食毒”；假裝中毒；提升官職等。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C

11．

試題分析：此類題一般都要從內容和結構方面進行分析作答。在結構上，毒蘑菇貫徹小說的故事情節中，很明顯是起著線索的作用。在內容上，要從毒蘑菇的象徵意義角度分析其所揭示的主題作用，即屈從權力是人靈魂的毒素。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C

12．

試題分析：在小說作品中，為刻畫人物形象，常用的表現手法一般有對比、描寫等，如在本文中，作者把“我”明知有毒和處長的不知形成鮮明的對比，從而突出了我的虛假的形象特點（在內容上）；在結構上，製造了緊張的氣氛，推動了故事情節的發展；在文體特點上，吸引讀者的閱讀興趣。

考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C

13．

試題分析：此類考查題目的作用的題，可從多個角度進行分析作答，如在故事情節上，結構上，主題上，文體特點方面進行組織*。在情節方面，可用簡潔的語言把小說故事情節脈絡概括出來；在結構上，把“走運”一直貫徹小說全文的線索作用答出來；在文體特點方面，可從諷刺效果角度作答；在揭示主題方面，可結合著“走運”反映了虛假逢迎卻官運亨通的官場遊戲規則組織*。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀