閱讀下面的文字,完成19―22題。(18分)獨白周海亮兒啊!男人說,我來看看你……我只是來看看你,過一會兒就走...
問題詳情:
閱讀下面的文字,完成19―22題。(18分)
獨 白
周海亮
兒啊!男人說,我來看看你……我只是來看看你,過一會兒就走……要趕火車,回去晚了,礦上要扣錢的。
我知道你記恨我,你說夢話時,罵過我。你怎麼那麼惡毒?我是你爹啊!我有什麼辦法……念高中,一年得兩千多塊錢啊!
兒啊!我來看看你,坐一坐就走,你今天別罵我。
我知道你想念書,可我去哪裡弄兩千塊錢?就算把我的血抽乾,再把骨頭砸了,只要能賣出你念書的錢,我就去抽,就去砸。可是我知道抽血得靠門路。沒門路誰要咱的血?誰要咱這把骨頭……咱家裡沒門路。
好在咱家裡有煤啊。有煤,就得有人挖煤。挖煤,一年就能掙好幾千呢。你三伯挖煤,不是供出了兩個大學生嗎?他能挖,我為什麼不能挖?我有類風溼?怕什麼!你三伯不是還有哮喘嗎?
兒啊!所以我去挖煤了。走的時候,我不讓你娘告訴你我是去挖煤。我不是怕你難受……其實你那時候已經不念書了。我跟學校的老師說,名額先給你留著,等我掙了錢,交了學費,你再回去……我去挖煤,我不告訴你,真的不是怕你難受,我是怕你也去挖煤啊!
其實挖煤也挺好的,吃的菜裡有大片的白肉,饅頭也挺大的。有塌方……對,有塌方……小煤礦都有塌方。沒塌方,怎麼能輪到我們去挖煤?
你見過塌方嗎……我正挖著煤,正挖著,天就塌下來了……到處都是石頭,就像下*雹,專揀人砸啊。你三伯喊,塌方!我瞅一眼,他就被埋起來了。我慌了,向外跑……跑不出去,洞口早堵死了。牛娃喊我,向後跑啊!他也被埋住了……牛娃認識吧?你認識的,他比你大六歲,小時候,偷過咱家的苞米。
那次塌方,死了五個人。你三伯,牛娃……全死了。你三伯腦袋被砸掉了一半,眼珠子沾在煤堆上……我命大呀!我暈過去八個鐘頭,八個鐘頭,沒有再捱上一塊石頭……我命大啊!閻王爺知道你需用錢讀書,他放我回來了。
兒啊!我掙的錢,你念書,一年夠了。可是我回來,怎麼你就不在家裡?
你娘告訴我,我走後沒幾天,你也走了。我知道你想念書,可是兒啊,錢我來掙,我是爹啊!你怎麼也跑出去挖煤呢……你才十六歲,你告訴人家你十九歲,其實你說你十六歲,他們也要你,挖煤很缺人的。可那是人乾的話兒嗎?
兒啊!挖煤有大饅頭吃,有肉片吃,可是有塌方啊!你見過塌方嗎?你見過?天塌下來了啊!到處是石頭啊!你跟你娘說,遇到塌方,你能跑出去,你說你跑得比兔子快。你怎麼這麼不懂事啊!
兒啊!我來看看你。我只是來看看你,現在我得走了……再晚,我就趕不上火車……礦上要扣錢的……我還得去挖煤……你弟弟,他也要念書啊!
深秋。荒野。一個淚流滿面的中年男人,朝一座新墳,**地磕了三個響頭。
兒啊!男人說。
(《讀者》2007年第21期)
19.小說中大量運用了省略號,有什麼表達效果?
20.請根據小說內容,概括歸納“男人”他們的生存狀態。
21.從“獨白”中可以看出,“男人”是怎樣的一個人?“兒子”是怎樣的少年?
22.請從小說的構思、語言、立意等方面任選一個,寫一段鑑賞*的文字。(不超過80字)。
【回答】
19.文中的省略號標示著說話的斷斷續續,有力地表現了“男人”因哽咽而說話不斷停頓的情態,把人物悲痛的感情表現得更加強烈。
20.①生活貧困,無力支付子女的上學費用。
②有病不能醫治,還要帶病賺錢養家。
③無權無勢,不能選擇職業,只能從事最苦最累最危險的工作。
④為生活所迫不得不時刻面臨失去生命的危險。
⑤經常遭受礦主的剋扣、盤剝。
21.“男人”是一個貧困的礦工,是一個盡職盡責的父親;硬撐著病體為孩子掙取學費,不顧生命危險,為了孩子可以付出一切代價;不幸卻又無奈、堅強,大兒子死了,還要壓抑悲痛繼續為二兒子掙學費。“兒子”是一個渴望學習的倔強少年,家庭的貧困曾使他怨恨,但倔強的他希望通過自己的努力繼續讀書,刻意隱瞞年齡去挖煤,不幸失去了年輕的生命。
22.示例:小說構思巧妙,整篇以“男人”的獨白為內容,一個蒼老的父親面對十六歲兒子的新墳,眼含熱淚,絮絮叨叨,真實的社會,窘迫的生活,沉重的父愛,催人淚下,發人深思。
小說的語言平實冷靜,語句短小卻張力十足,波瀾不驚卻潛流暗湧,不造作矯情卻有很強的感染力。
小說立意深刻,真實地反映了困難百姓、弱勢群體的生活現狀,揭露了頻發礦難、違法童工等社會的*暗一面,讓讀者認識到現實的殘酷。
知識點:單元測試
題型:未分類
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