閱讀下文,完成16―19題流逝的古典(1)那天下午,我去聽一位老教授的課,他講的是《詩經•蒹葭》。午後的陽光從...
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閱讀下文,完成16―19題
流逝的古典
(1)那天下午,我去聽一位老教授的課,他講的是《詩經•蒹葭》。午後的陽光從窗戶跑進來爬在他那蒼蒼白髮和陶醉的臉上,聽著他溫暖地讀著那些漸行漸遠的詩句時,我突然有一種很靜謐、很幸福的感覺。
(2)夜裡,月*和清風悄悄穿過窗簾,我從高高的書架上找出了那本遺忘多年的《詩經》。線裝的書頁泛著遠古的光芒,是那種隨著光*流逝,越來越樸實的金*。在幽幽浮動的墨香裡,我再一次看到了“蒹葭蒼蒼”“白露未”。我看見遠古時代的一個蘆塘,清晨,纖纖蘆葦被牛乳般流動如煙的霧靄輕柔地包裹著。晨曦中,淺綠的、墨綠的葦叢倩影婆娑,亭亭玉立,如衣香鬢飛的女子涉水而來。懷念這一種意境,我不想把這說成是一種詩情,而情願把它歸為一種古典。“古典”一詞本身就很靜態,很內斂,很純粹,有一種淑靜、典雅的感覺,令我們咀嚼、玩味不夠。
(3)我讀到《關雎》,讀到《桃夭》,讀到“青青之麥,生於陵坡”,讀到“昔我往矣,楊柳依依;今我來思,雨雪霏霏”,讀到“昔年移柳,依依*南,今看搖落,悽傖*潭。”我想到為什么這些很遠古的文字,如今讀來,依然淙淙如訴,讓人可感可悟。真如澹澹的淥水,我們的心田彷彿千萬年來一直是它青青的河床。
(4)想到了《古詩十九首》,這些不知作者姓名和年代,突兀而起復又戛然而止的謎一般的詩歌群落。為什么就連李白這樣的大詩人也為之佩服得五體投地?怎會洋洋灑灑醉酒般地寫下整卷《古風》?我想,這就是古典的魅力吧。它們以其天衣無縫、水*融的藝術境界,言近旨遠、語短情長的藝術魅力震撼、陶冶著無數的後人!
(5)注視著這些古典書籍,撫摸著它們厚實的脊樑,我能感受到它們所蘊含的時代精髓和撐起的時代魄力。而它們又是那樣寧靜,我不敢想象沒有《詩經》、《楚辭》的時代叫什么先秦;沒有唐詩宋詞的時代算什么唐宋;沒有小說的明清是什么樣的明清。這些源自第一張植物纖維構築的紙片的靈感,在千百年漫長的時光中,撫慰著人類的精神與靈魂,牽引著人類穿越長長的時光隧道。一行行時長時短的句子,一頁頁時近時遠的思緒,那么質樸、厚重,它們牽著我走向文字的源頭。這些久遠的古典文字的確“舊”了,但那字裡行間所充盈的生命精神、深邃的原理、多極的核心卻超越了彼時彼地,在這個世界夜深人靜的時刻漸入我們的心靈、血脈,在我們的血管裡流淌……
(6)我相信那些古典的文字肯定來自於平凡的生活,源於簡潔、沉靜的心靈。古人在最為平凡的採摘、狩獵、耕種之餘,偶有所見所感,自自然然,隨口吟出了“蒹葭蒼蒼”“淥水澹澹”這些精純得像墨金一樣的文字。汽車、電腦離它們很遠,人慾物慾離他們很遠,而平凡離他們很近,詩情離他們很近,古典離他們很近。古典與古人本來就是水*融的一體。而我們呢?在撫摸那些《詩經》句子的時候,除了對美的巨大感動,內心更有一份莫名的*涼和疼痛:那自然史上最純真的童年風景、生命與自然最相愛*的“蜜月之歲”似乎已經漸行漸遠了!閱讀竟成了永遠的懷念!
(7)懷念古典,這是一份超越時空的契約我的心靈深處永遠會留下一個寬敞、透亮的空間,讓飄溢著靈*、充盈著生命精神的古典詩情燦然長流。
(選自《*教育報》)
文章第一自然段,作者聽“老教授的課”有什么作用?請簡要分析。(4分)
第五段劃線句子中“厚實的脊樑”的具體含義是。(5分)
第六段作者說“閱讀竟成了永遠的懷念”,請指出前文照應此句的地方,並回答作者為什么要這樣說(6分)
對本文理解和賞析正確的兩項是(6分)
A. 作者幻想蘆塘旁邊的亭亭玉立的女子,從而產生淑靜,典雅的感覺。
B. 文中的引用和對比、比喻、擬人等修辭手法的運用,增加了文采,豐富了文章的內涵。
C. 本文融敘述描寫說明抒情於一爐,寫出了古典珍貴無比的價值。
D. 李白的《古風》言近旨遠,語短情長,極具藝術魅力和震撼力。
E. 文章由“讀”入“思”,層層深入,表達了作者的人生思考。
【回答】
16.(1)起引起下文的作用。老教授的課使作者產生了“靜謐、幸福的感覺”,從而自然引出了下文對古典深刻的感悟;(2)暗釦標題(或照應標題),“漸行漸遠”的詩句暗示古典在人們的視線中慢慢消逝(答出一點即可)
17.質樸、厚重的古典字裡行間所充盈的生命精神、深邃的原理、多極的核心,漸入我們(讀者)心靈、血脈,撫慰人類的精神與靈魂
18.1)照應處:第(2)段(“懷念這一種意境”一句)
(2)現代的人們被物慾所左右,失去了簡潔沉靜的心靈,已經遠離了純真的自然,再也無法像古人那樣做到文學、生命、自然的水*融,*統一。
知識點:單元測試
題型:未分類
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