閱讀下面的文言文，完成小題。瑤芳樓記宋濂瑤芳樓者。常熟虞君子賢燕居之所也。瑤芳者何?古桐琴之名。子賢以重金購得...

問題詳情：

閱讀下面的文言文，完成小題。

瑤芳樓記

宋濂

瑤芳樓者。常熟虞君子賢燕居之所也。

瑤芳者何?古桐琴之名。子賢以重金購得之，間一撫弄，其聲翏翏①然，如出金石，如聞鸞風鳴。如與仙人、劍客共語於千載之上，子賢樂焉。則以謂世之名樓者眾矣，高駢②之“迎仙”。謂其溯遐情也，其失也誕；韓建之“齊雲”，謂其凌高清也，其失也侈。吾皆弗敢蹈其非。欲專斯樓之美者，舍斯琴也。其孰能當之?遂以瑤芳名其樓。

當風物清朗，白月獨照，神情遐衝，夐③出世外。子賢棕冠鶴氅，自函道④而升，復取琴。鼓一再，行久之，演而為紫琳之*⑤。其辭曰：“有堅者，石中含精矣；其石白如肪。煜有瑛矣；五音繁會，鏗然而鳴矣。”客有與子賢同志者，從而和之。曰：“豔質兮非華。陽卉兮非奢，折秋馨兮遺所思，望美人兮天涯。”歌已，相視而笑。

金華宋濂聞其聲，唶曰：“古之人好樓居者，豈欲誇靡麗而為榮觀哉?蓋臨*幽之室，則其情斂而聚；處陽明之居，則其情暢以舒。隨境而遷，因物而著，其亦人理之常者乎!況夫宮角之相參。羽徵之互奏，禁其忿欲之邪，宣以中和之正，其於學問之功，又未必為無所助。所以先生長者，無故不去之、蓋有以也。雖然，君子蓋不物於物。不物於物，則凡紛然而來前者，皆吾*情之發舒。或懸崖速壑，或平墅曠林，雖非層構，可以閨闢陽*，而清風徐來，萬籟皆動，曲澗流泉，復助之為聲勢，五音泠然，愜心而溫耳，太和融洽，內外無間，有不啻聽子賢之琴於茲樓之上矣!此無他，達人大觀，無地不為樓，無聲不為琴也。苟局滯於一室之間，適其意則有之，而蹈道則未也。有若子賢，蓋學道而有所得者，故濂敢以是說告之。”

子賢絕出流俗之上，吾友楊君廉夫極稱其為人，謂篤於士行而猶孝其親雲。

（逃自《宋濂散文選集》，有刪改）

【注】①翏翏：lù，象聲詞，長風聲．②高駢：唐朝人，曾建迎仙樓。下文韓建，唐末人，曾建齊雲樓。③夐：xiòng，遠。④函道：樓悌。⑤紫琳之*：琴曲名。

13．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A．常熟虞君子賢燕居之所也     燕：安逸，安閒。

B．吾皆弗敢蹈其非       蹈：遵循，沿襲。

C．豈欲誇靡麗而為榮觀哉      誇：奢侈，過度。

D．隨境而遷，因物而著        著：顯露，顯明。

14．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是

A．①五音繁會，鏗然而鳴矣     ②驪山北構而西折，直走咸陽

B．①處陽明之居，則其情暢以舒 ②猥以微賤，當侍東宮

C．①其亦人理之常者乎      ②夫庸知其年之先後生於吾乎

D．①苟局滯於一室之間      ②頒白者不負戴於道路矣

15．下列各組句子中，分別表現琴音之美妙、音樂之功用的一項是

A．①如出金石，如聞鸞鳳鳴

②禁其忿欲之邪，宣以中和之正

B．①如與仙人、劍客共語於千載之上

   ②神情遐衝，復出世外

C．①復取琴，鼓一再，行久之

   ②其於學問之功，又未必為無所助

D．①而清風徐來，萬籟皆動

   ②五音泠然，愜心而溫耳

16．對原文有關內容的理解和分析，下列表述不正確的一項是

A．作者以歷史上的“迎仙”“齊雲”兩座名樓為例，指出它們在命名上分別失之“誕” “侈”，意在肯定虞子賢以古桐琴為樓命名的做法。

B．作者曾經與虞子賢一起在月夜登樓，子賢撫琴*奏；作者繼而與子賢唱和，借鮮花、香草、美人表達了對高潔品行的仰慕與追求。

C．作者認為，修養高深的人無論面對什麼景物，都能養*怡情，即使從清風流泉中也可獲得美妙的享受，如同在瑤芳樓上聽虞子賢*琴一樣。

D．作者在文中既為瑤芳樓作記，也通過寫虞子賢為樓命名和*奏古琴表現子賢高雅的品格，同時還藉此抒發了自己的人生感悟。

第Ⅱ卷（共114分）

17．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）欲專斯樓之美者，舍斯琴也，其孰能當之?（3分）

（2）所以先生長者，無故不去之，蓋有以也。（3分）

（3）子賢絕出流俗之上，吾友楊君廉夫極稱其為人，謂篤於士行而猶孝其親雲。（4分）

【回答】

13．C

14．D

15．A

16．B

17．

⑴（3分）想要獨享這座樓的美名的，捨棄這把琴，又有誰能適合它呢？（重點注意“專”“舍”“當”的翻譯。）

⑵（3分）因此年長有學問德行的人，沒有緣故就不會遠離（或“捨棄”）它，大概是有道理（或“原因”）的。（重點注意“去”“蓋”“有以”的翻譯。）

⑶（4分）虞子賢遠超世俗之人，我的朋友楊廉夫先生極力稱讚他的為人，說他努力踐行讀書人的*守，還能盡心孝敬他的父母等等。（重點注意“絕出”“流俗”“稱”“篤”的翻譯。）

【解析】

13．

試題分析：誇：誇口，誇耀。實詞題目近些年考核有難度加大的趨勢，考題選項中夾雜出現通假字、古今異義、詞類活用等文言現象。答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定*的正確與否。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

14．

試題分析：D均為介詞，在。A①連詞，表修飾；②連詞，表順承。B①連詞，表並列；②介詞，表憑藉，憑……的身份。C①語氣副詞，表揣測；②人稱代詞，他的。文言虛詞的意義和用法是大學聯考的一個高頻考點，平時複習中要注意瞭解文言虛詞在大學聯考中的考查要求及題型種類。積累常考文言虛詞的意義和基本用法。另外虛詞大多是多義的，具體解答時要根據它在句中的作用來確定它的詞義。同時還需做好課內知識的遷移。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

15．

試題分析：B項②寫天氣良好帶來的心理感受。C項①是說又*奏曲子， D項①是作者的感悟，②是作者的感悟。這類題目常涉及人物行為舉止、 人物主張、人物情感、人物思想道德、人物*格、人物誌向、人物才智、選文的綜合*八類資訊的篩選 ，做題時要在原文中找準區間，把準物件，體情察意，切忌張冠李戴，忌斷章取義，無中生有。

考點：篩選文中的資訊。能力層級為C。

16．

試題分析：B項與虞子賢唱和的是“客”，不是作者。綜合近些年來的大學聯考設題情況來看，此類題目選擇項中設錯型別可分為資訊錯位、錯解詞語、強加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的資訊說成必然等。解題時考生應審準題幹，依文索義，正確分析。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

17．

試題分析：本題考查的是理解並翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然後思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，檢視有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。並按現代漢語的規範，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。⑴“專”，獨享；“舍”，捨棄；“當”，適合。⑵“去”，遠離；“蓋”，表推測；“有以”，有道理，有原因。⑶“絕出”，遠遠超出；“流俗”，世俗；“稱”，稱讚；“篤”，努力踐行。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

知識點：散文類

題型：文言文閱讀