閱讀下面的文言文，完成小題。周節婦傳   宋濂周節婦，姓趙氏，名淑。父孟德，有文學，生二女，節婦長且賢。尤愛之...

問題詳情：

閱讀下面的文言文，完成小題。

周節婦傳    宋 濂

周節婦，姓趙氏，名淑。父孟德，有文學，生二女，節婦長且賢。尤愛之，授《論語》《孝經》《列女傳》，皆能通其義。年*，求宜婚者，得同邑周本恭，歸焉。始歸而姑卒，既而，舅及兄公、姒氏亦相繼死。兄公子宗顯尚幼，節婦相夫飭喪，治葬鹹盡禮，育宗顯如子，歸十一年，生三男：宗善、宗祚、宗政。宗政始生時，天下大亂，夫嬰疾甚，恐不起，顧節婦曰：“今兵革四興，嗣子單弱如此，我死爾能自保乎？”節婦齧指流血，泣曰：“天在斯，吾有不能保孤兒者，天實誅之！”夫卒，節婦年二十九，號泣，泣間，含食哺諸兒，不暫出戶限。

明年，國朝與偽吳分邑拒戰，兩兵交焚掠，家資無纖毫存，節婦抱兒及宗顯從一媵出，走匿。惟持田籍，以行深山窮谷間，飢餓顛踣，削木膚，採藜藿以食。或勸之曰：“呱呱者何足恃，奚為自苦也？”節婦怒，不與言，剪鬢髮示之，厲*峻辭，使人莫敢近。

兵完而歸富民侵主其田殆盡節婦持田籍與辯卒賴以完。知州田若賦高其行，欲上其事於朝。節婦力辭不願，乃復其家，節婦感泣，日治麻縷為布帛，以繼乏絕。市詩書，教諸子，夜焚松脂於室，坐諸子兩旁而口授之。或怠睡首俯，輒笞咄不少恕。及長，遣從名師遊，所友善士相過則喜，為之置酒；否則，憤嘆竟日。

節婦以兄公早歿，惟宗視訊記憶體，為之婚娶，先於己子，羞服與諸子同，人不知辨。諸子遜悌，皆有士行。宗祚入為太學生，以文行稱，人鹹謂節婦善教所致雲。      

（選自《宋濂散文選》，有改動）

11．對下列句子中加橫線詞的解釋，不正確的一項是（    ）

A．夫嬰疾甚                  嬰：纏繞

B．知州田若賦高其行          高：讚賞

C．市詩書，教諸子            市：市集

D．羞服與諸子同              羞：通“饈”，食物

12．下列句子中，表現節婦“善待兄公之子”和“困苦不改其節”的一組是（     ）

①育宗顯如子               ②不暫出戶限        ③含食哺兒   

④為之婚娶，先於己子       ⑤剪鬢髮示之        ⑥日治麻縷為布帛，以繼乏絕

A．①③⑤         B．②④⑥         C．②③⑥      D．①④⑤

13．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（    ）

A．周節婦符合禮法的品行是從公婆和丈夫的哥哥嫂子去世後，在辦理喪事及養育宗顯等事情中逐漸顯現出來的。

B．周節婦的丈夫在病重時擔心孩子孤弱，生活難以維持，恐怕妻子改嫁，而節婦咬指出血，發誓一定要保全孩子。

C．戰亂中，節婦和孩子們到處奔逃躲避，儘管忍飢挨餓，吃樹皮野菜，也帶著自家田地簿冊，足見節婦慮事周全。

D．在對待個人聲譽上，節婦對知州的好意極力推辭；在教誨孩子讀書上，是稍有懈怠就打板子呵斥，毫不寬恕。

14．對文中劃波浪線部分的語句停頓最合理的一項是：（     ）

A．兵完而歸∕富民侵∕主其田∕殆盡節婦∕持田籍與辯卒∕賴以完

B．兵完而歸∕富民侵∕主其田∕殆盡節婦∕持田籍與辯∕卒賴以完

C．兵完而歸∕富民侵主∕其田殆盡∕節婦持田籍與辯∕卒賴以完

D．兵完而歸富民∕侵主其田殆盡∕節婦持田籍∕與辯卒∕賴以完

15．把下列文句翻譯成現代漢語。

（1） 或勸之曰：“呱呱者何足恃，奚為自苦也？”

（2） 及長，遣從名師遊，所友善士相過則喜，為之置酒；否則，憤嘆竟日。

【回答】

11．C

12．D

13．B

14．C

15．

（1）有人勸她說：“這樣小的孩子怎麼能夠依靠，為什麼讓自己如此困苦呢？”

（2）等到孩子們長大了，就讓他們跟隨名師交往學習，所交往的有才能的人來拜訪就高興，給他們安排酒席；否則，就生氣嘆息一整天。

【解析】

11．

試題分析：市：購買，可對照《木蘭辭》“願為（wèi）市鞍（ān）馬”與“東市買駿馬”分析

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

【技巧點撥】文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前後搭配是否得當。如此題的選項C項“市”解釋為“市集”顯然搭配不當，與後面的“教諸子”相比對便可得知，“市”應解釋為動詞“買，購買的意思”。也可對照《木蘭辭》“願為（wèi）市鞍（ān）馬”與“東市買駿馬”分析。

12．

試題分析：②不出門不能表現節婦“困苦不改其節”。③餵養教育所有孩子。⑥是勤儉持家的表現。

【考點定位】篩選文中的資訊。能力層級為C。

【技巧點撥】這類題目常涉及人物行為舉止、主張、情感、思想道德、*格、志向、才智、選文的綜合*八類資訊的篩選 ，做題時要在原文中找準區間，把準物件，體情察意，切忌張冠李戴，忌斷章取義，無中生有。②不出門不能表現節婦“困苦不改其節”。③“含食哺兒”指餵養教育所有孩子，不只是“善待兄公之子”。⑥“日治麻縷為布帛，以繼乏絕”是勤儉持家的表現，不是“困苦不改其節”的表現。

13．

 試題分析：“恐怕妻子改嫁”的說法錯誤。原文“我死爾能自保乎？”是說丈夫擔憂自己死後，周節婦自己不能保全孩子。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】綜合近些年來的大學聯考設題情況來看，此類題目選擇肢中設錯型別可分為資訊錯位、錯解詞語、強加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的資訊說成必然等。解題時考生應審準題幹，依文索義，正確分析。本題“恐怕妻子改嫁”，的說法就屬於無中生有的現象。

14．

試題分析：可抓住“富民”“其田”“節婦”“卒”這些名詞、代詞，名詞、代詞常在句中做主語和賓語，基本上就可以斷出句讀了。

【考點定位】文言斷句。

【技巧點撥】綜合近些年來的大學聯考設題情況來看，文言斷句已成必考題，主要從意義上理解，其次對選項進行比較，使用排除法，另外還要注意官職名詞。可抓住“富民”“其田”“節婦”“卒”這些名詞、代詞，確定主語、賓語，本題的短句還是比較明顯的，難度係數不大。

15．

 試題分析：主要重點詞語的翻譯：（1） “或”、“呱呱”、“苦”  （2） “遊、“友”“相”“過”

【考點定位】理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【技巧點撥】“文言文翻譯”是文言文閱讀考查的重點和難點，一般分值也最大。這一考查形式，兼考實詞、虛詞、句式、修辭、詞類活用、文史常識等，帶有較強的綜合*。文言文翻譯一般以直譯為主，意譯為輔。原文如採用了比喻、借代等修辭手法，可採用意譯，其他最好採用直譯的方法，儘可能地保留原文的用詞（轉換成雙音節詞）、語氣與句式。本題中處需重點注意“呱呱”、“苦” 、“遊、“友”“相”“過” 等詞語外，還需注意“奚為自苦也？”的語氣。

【參考譯文】

周節婦，姓趙，名淑。她的父親叫周孟德，精通文獻經典，有兩個女兒，節婦年長而且賢惠。尤其喜愛節婦，教授她《論語》《孝經》《列女傳》，都能通曉書的文義。*歲時，父親尋找適合作女婿的人，找到了同縣的周本恭，把女兒嫁給了他。剛出嫁，婆婆就去世了，不久，公公和丈夫的哥哥嫂子也相繼死去。哥哥的兒子宗顯年紀還小，節婦輔助丈夫辦理喪事，辦理喪事都符合禮法，養育宗顯如同自己的兒子。出嫁十一年，生育三個男孩；叫做宗善、宗祚、宗政。宗政剛出生時，天下大亂。丈夫被疾病纏繞，病得很厲害，擔心自己的病不能好，面對著節婦說：“現在兵革四起，孩子們這樣孤單柔弱，我死後你能保全他們嗎？”節婦把手指咬出了血，哭著說：“老天在上，如果我不能保全這些孩子的話，老天就讓我死！”丈夫死時，節婦年二十九，號啕大哭，哭泣間，含著食物餵養孩子們，從沒有邁出過家門檻。

第二年，國朝與張士誠建立的吳國對抗作戰，兩兵相交燒殺擄掠，家裡沒有剩下絲毫財產，節婦抱兒子和侄子宗顯跟隨一妾外逃，四處逃亡躲避。只拿著官府登記自家田地的簿冊，在深山和深谷間行走，忍飢挨餓跌跌爬爬，削樹皮、採野菜來吃。有人勸她說：“這樣小的孩子怎麼能夠依靠，為什麼讓自己如此困苦呢（意思是讓她改嫁）？”節婦很生氣，不和這個人說話，剪下鬢髮給他看，聲*俱厲，使人不敢靠近。

戰亂結束回到家裡，富民幾乎把她家的田地全侵佔了，節婦拿著田契和他們爭辯，最終得以保全。知州田若賦很讚賞節婦的品行，想要把她的事蹟上報到朝廷。節婦極力推辭不願上報，於是免除她家的徭役。節婦感動落淚，每天紡麻織布，來接濟困乏。購買《詩經》《書經》等儒家書籍，教誨孩子們，夜裡在屋子裡點燃松脂，坐在孩子們兩旁並親自教授他們。有人懈怠低頭打瞌睡，就打板子呵斥，一點也不寬恕。等到孩子們長大了，就讓他們跟隨名師交往學習，所交往的有才能的人來拜訪就高興，給他們安排酒席；否則，就生氣嘆息一整天。

節婦因為丈夫的哥哥死得早，只有兒子宗顯在，給他娶媳婦，比自己的兒子早，吃穿與自己的兒子一樣，別人分辨不出來。兒子們謙虛友愛，都有士大夫的*行。宗祚入太學為太學生，以文章與德行揚名，人們都稱節婦善於教導孩子所致。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閱讀