閱讀下面的詩歌，完成後面小題。思 念舒婷一幅**繽紛但缺乏線條的掛圖一題清純然而無解的代數一具獨絃琴，撥動簷雨...

問題詳情：

閱讀下面的詩歌，完成後面小題。

思  念

舒婷

一幅**繽紛但缺乏線條的掛圖

一題清純然而無解的代數

一具獨絃琴，撥動簷雨的念珠

一雙達不到彼岸的槳櫓

蓓蕾一般默默地等待

夕陽一般遙遙地注目

也許藏有一個重洋

但流出來，只是兩顆淚珠

呵，在心的遠景裡

在靈魂的深處

18．第一節用了哪些意象？請簡析這些意象的特點和作用。

19．第三節表達了什麼意思？其表達方式與一、二節有何區別？

【回答】

18．用了掛圖、代數、獨絃琴、簷雨、槳櫓等意象。  掛圖可感其美卻難觸其形，代數算式清晰卻無解，弦有音而獨響，雨如珠而無線，槳櫓靠近岸卻不能到岸。  它們都是可以感受卻不能明確、無法實現的，正好傳達了思念的深沉難消、纏綿難了的特點。

19．第三節表達了深沉纏綿遼遠悠長的思念深藏在人們的內心的意思。表達方式是直抒胸臆。與一、二節採用意象形象生動又含蓄委婉地傳達情感不同。一、二節的意象描寫營造了濃濃的思念氛圍，讓讀者從情感上被打動．第三節的抒情給人心靈上的共鳴。

【解析】

18．

試題分析：“一幅**繽紛但缺乏線條的掛圖  ”——能感其美卻無法觸其形；“一題清純然而無解的代數 ”——能曉其情卻無法覓其果。如此無奈和悲哀不正是如煙似夢的思念所在嗎？琴絃孤身隻影，琴聲破碎欲絕，希望與失望在若斷若續“簷雨的念珠”中閃現。有槳卻無法致岸，有情卻無法會面，不正如“溯游從之，宛在水*”及“盈盈一水間，脈脈不得語”的痛楚嗎？纏綿悱惻的相思愁苦滿溢詩裡行間，令人不忍觸控。

【考點定位】鑑賞文學作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】解答特點類題目，一般要從兩個層面進行思考：一是外在的形象特點，二是內在品格方面的特點。解答作用類題目，要具備下面幾種意識，即結構意識（結構上的作用）、內容意識（意象內涵，全詩內容表達上的作用）、情感意識（對於詩人情感表達的作用）、表達意識（運用了什麼表達手法，有何作用），然後具體問題具體分析。本題主要分析情感作用。

19．

試題分析：第三節是全詩的詩眼，點出所有的痛苦、惆悵、焦灼和期待全部發自內心，是源自心靈深處的“思念”，採用直接抒情的表達方式。 第一節運用各種意象，表達深沉難消、纏綿難了的思念。第二節“默默”一詞使“蓓蕾”這個意象更加形象突出，等待的熱切和希望的深切之情溢於紙上；遙遙”更突出了等待的悲哀和思念的痛苦。

【考點定位】鑑賞文學作品的情感和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】答情感題時應特別注意多角度、多層面地開掘，以免缺失要點。情感類試題主要有兩大型別：一是切口小，多為對區域性語句思想感情的理解、領悟，但需要多角度、多層面挖掘；一是從整體上理解，要求從不同的角度和層面關涉思想感情。無論是哪一類，其*都是多點、多層面的。表達技巧包括表達方式和表現手法。表現手法又分為修辭手法、描寫手法、抒情手法和謀篇佈局。答題時第一步明確指出運用何種技巧，第二步結合詩句具體分析，第三步指出這種技巧的表達效果。

知識點：詩

題型：語言表達