閱讀下面的文言文，完成下列小題。朱雲字遊，魯人也，徙平陵。少時通輕俠借客報仇長八尺餘容貌甚壯以勇力聞年四十乃變...

問題詳情：

閱讀下面的文言文，完成下列小題。

朱雲字遊，魯人也，徙平陵。少時通輕俠借客報仇長八尺餘容貌甚壯以勇力聞年四十乃變節從博士白子友受《易》又事前將*蕭望之受《論語》皆能傳其業好倜儻大節，當世以是高之。元帝時，華*守丞嘉上封事，言：“治道在於得賢。平陵朱雲，兼資文武，忠正有智略，可使以六百石秩試守禦史大夫，以盡其能。”上乃下其事問公卿。太子少傅匡衡對，以為：“大臣者，明王所慎擇也。而嘉猥稱雲，欲令為御史大夫，妄相稱舉，疑有奸心，宜下有司案驗以明好惡。”嘉競坐之。成帝時，安昌侯張禹以帝師位特進，甚尊重。雲上書求見，曰：“願賜尚方斬馬劍，斷佞臣一人以厲其餘。”上問：“誰也？”對曰：“安昌侯張禹。”上大怒，曰：“小臣居下訕上，廷辱師傅，罪死不赦。”御史將雲下，雲攀殿檻，檻折。雲呼曰：“臣得下從龍逄、比干遊於地下，足矣！未知聖朝何如耳？”御史遂將雲去。於是左將**慶忌免冠解印綬，叩頭殿下曰：“此臣素著狂直於世。使其言是，不可誅；其言非，固當容之。臣敢以死爭。”慶忌叩頭流血。上意解，然後得已。及後當治檻，上曰：“勿易！因而輯之，以旌直臣。”雲自是之後不復仕，常居酃田，教授諸生。時出乘牛車從諸生，所過皆敬事焉。薛宣為丞相，雲往見之。宣備賓主禮，因留雲宿，從容謂雲曰：“在田野亡事，且留我東*，可以觀四方奇士。”雲曰：“小生乃欲相吏邪？”宣不敢復言。雲年七十餘，終於家。

病不呼醫飲*。遺言以身服斂，棺周於身，土周於槨，為丈五墳，葬平陵東郭外。

   （節選自《漢書·卷六十七》，有刪改）

9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A．少時通輕俠借客／報仇／長八尺餘／容貌甚壯／以勇力聞／年四十／乃變節從博上白子友受《易》／又事前將*蕭望之受《論語》／皆能傳其業／

B．少時通／輕俠借客報仇／長八尺餘／容貌甚壯／以勇力聞／年四十乃變節／從博士白子友受《易》／又事前將*蕭望之受《論語》／皆能傳其業／

C．少時通輕俠／借客報仇／長八尺餘／容貌甚壯／以勇力聞年四十／乃變節／從博士白子友受《易》／又事前將*蕭望之受《論語>／皆能傳其業／

D．少時通輕俠／借客報仇／長八尺餘／容貌甚壯／以勇力聞／年四十／乃變節從博士白子友受《易》／又事前將*蕭望之受《論語>／皆能傳其業／

10．下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是

A．《易》，“五經”之一，深富哲理，是傳播儒家思想的著作中最古老而深邃的經典。

B．封事，指密封的奏章，古時臣下上書陳奏祕密事項時，用皁囊封緘，以防洩密。

C．御史大夫，官職名，西漢時相當於副丞相，以協助丞相綜理大政，偏重於監察執法。

D．東*，在這裡並非“開我東*門”中的“東*”，而是指宰相招致、款待賓客的地方。

11．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A．朱雲才兼文武，得到世人尊重。華*守丞因為朱雲忠正而有智謀，向朝廷請求任命他為御史大夫；朱雲帶領學生乘牛車出行時，探訪的人都對他很敬重。

B．朱雲直言諫淨，留下檻折佳話。朱雲*劾張禹，漢成帝很生氣，御史拉他下殿，他攀住欄杆不走，直至欄杆被拉斷；經大臣*慶忌勸解，他才被饒恕。

C．朱雲特立獨行，好倜儻有大節。致仕後的朱雲遠離官場，居住在鄉野，教授學生；與宰相薛宣交往，薛宣邀他留在丞相府中，朱雲謝絕了對方的好意。

D．朱雲恬淡無欲，要求死後薄葬。朱雲病重時未請醫喝*，臨終囑咐用便服入殮，棺木只需容身，墓穴只需容棺即可，家人遵其囑造了一丈五尺的小墳。

12．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(l)妄相稱舉，疑有奸心，宜下有司案驗以明好惡。

(2)及後當治檻，上曰：“勿易！因而輯之，以旌直臣。”

【回答】

9．D

10．A

11．A

12．(1)虛妄地稱頌舉薦他恐怕懷有奸邪的想法。應該交給有關部門查驗來了解他的好壞。

(2)後來要修治欄杆成諧說：“不要換了!就把舊欄杆修修.用它來表彰正直的臣子。”

【解析】

9．本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環節，常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對稱結構斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然後利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。

本題中劃線句的意思是“年輕時結交輕捷豪健的俠客，依靠俠客*報仇。他身高八尺多，容貌壯偉，憑藉勇力聞名。四十歲時，才改變節*跟隨博士白子友學習《周易》，又跟隨前將*蕭望之學習《論語》，都能夠傳承《周易》和《論語》。”

“借客報仇”的主語是朱雲，之前斷開，排除AB兩項；

“年四十”強調年齡，引領後文，之前斷開，排除C項。

故選D。

10．本題考查文化常識的能力。重要的文化常識是一個高中生必須具有的基本常識。複習中要注意突出重點，不糾纏於細枝末節，注意構建完整的知識網路和體系，建立知識樹，同時加強積累，注重歸納，分類記憶。

A項，“是傳播儒家思想的著作中……”錯誤，道家和儒家學派成型之前，《周易》已經成書，後為道家和儒家所信奉。

故選A。

11．本題考查把握文章內容要點和鑑賞作品人物形象的能力。解答此類題目，首先要通讀全文，粗知大意，瞭解人物的作為，概括人物形象；其次對選項中的句子進行觀察，在原文中找出相關的句子，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重範圍失當等問題，在此基礎上判斷正誤。

A項，“忠正而有智謀”錯誤，只是華*守丞認為的，而且“試守”的意思是試任，並不是直接任命。

故選A。

12．本題考查學生翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫後連，把握大意；第二：確定考查重點，命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識點，如詞類活用、特殊句式、重點實虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調、補、變）；第四：認真審讀檢查，書寫規範清楚。在確定文言句子中的語法現象全部落實到位後，做到書寫規範清晰。

本題，（1）中“相”，動作偏指一方，他；“舉”，舉薦；“有司”，有關部門；“案”，查驗；（2）中“治”，修治；“易”，換；“旌”，表彰。

【點睛】

翻譯題是區分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點字，還要注意文言句式，如果有考綱規定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語後置句”“介賓短語後置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現。

參考譯文：

朱雲，字遊，魯國人，後遷居平陵。年輕時結交輕捷豪健的俠客，依靠俠客*報仇。他身高八尺多，容貌壯偉，憑藉勇力聞名。四十歲時，才改變節*跟隨博士白子友學習《周易》，又跟隨前將*蕭望之學習《論語》，都能夠傳承《周易》和《論語》。喜歡倜儻灑脫的大節，當時社會上的人因此而很看重他。漢元帝時，華*縣守丞嘉向皇帝上呈密封的奏章，說：“治理的辦法在於得到賢才。平陵人朱雲，文武兼備，忠正而有智謀，可以讓他以六百石的官秩試任御史大夫，以盡顯他的才能。”元帝於是把這建議交付公卿研究，徵詢意見。太子少傅匡衡在對策中認為：“大臣是聖明的君王謹慎地選擇的。可是嘉卻曲意稱頌朱雲，想讓他擔任御史大夫，虛妄地稱頌舉薦他，恐怕懷有奸邪的想法，應該交給有關部門查驗來了解他的好壞。”嘉竟因此獲罪。成帝時，安昌侯張禹憑藉皇帝老師的身份得到破格提拔，(皇上)極為尊敬推崇他。朱雲上書求見成帝，說：“請求陛下賜一口尚方斬馬劍，斬一個佞臣，以此來勸勉其他人。”成帝問：“你要斬的是誰呀？”朱雲答道：“安昌侯張禹。”成帝大怒，道：“你一個小官居於下位而毀謗上級，在朝廷上侮辱我的老師，罪死不赦!”御史拉朱雲下朝堂，朱雲攀住殿上的欄杆，欄杆被他拉斷。朱雲大呼道：“微臣我得以和龍逄(夏桀時忠臣，因諫被殺)、比干(商紂時忠臣，因諫被殺)在九泉之下交往，也就滿足了! 只是不知聖朝將要怎樣？”御史便把朱雲拉了下去。這時左將**慶忌摘掉官帽，解下宮印和綬帶，在大殿之上叩頭，說：“朱雲一向以狂傲直率之名著稱於世。假如他說的有理，就不可誅殺；他說的不對，也應該寬容。臣斗膽以死相爭!”*慶忌叩頭流血。(這樣)成帝的怒氣才消解，然後才饒了朱雲。後來要修治欄杆，成帝說：“不要換了!就把舊欄杆修修，用它來表彰正直的臣子。”朱雲從此後就不再做官，常居住在鄠縣鄉間，教授學生。有時帶領著學生們乘牛車出行，探訪的人都對他很敬重。薛宣為丞相，朱雲前往拜見。薛宣以賓主之禮相待，並趁機挽留朱雲住宿，很隨便地對朱雲說：“您在田野間也沒有事，暫且留在我的東*中，可以看看天下的奇士。”朱雲說：“你以為我想當你的屬吏嗎？”薛宣就不敢再提這事。朱雲七十多歲的時候，在家中去世。

他病重時不請醫不喝*。臨終囑咐用身上的便服入殮，棺木只需容身，墓穴只需容棺即可。(家人)只造個一丈五尺的小墳，(把他)埋葬在平陵東郭之外。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閱讀