閱讀下面的文言文,完成下題李通,字次元,南陽宛人也。世以貸殖著姓。父守,身長九尺,容貌絕異,為人嚴毅,居家如官...
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閱讀下面的文言文,完成下題
李通,字次元,南陽宛人也。世以貸殖著姓。父守,身長九尺,容貌絕異,為人嚴毅,居家如官廷。初事劉歆,好星曆讖記,為王莽宗卿師。通亦為五威將*從事,出補巫丞,有能名。莽末,百姓愁怨,通素聞守說讖雲“劉氏復興,李氏為輔”,私常懷之。且居家富逸,為閭里雄,以此不樂為吏,乃自免歸。
及下*、新市兵起,南陽騷動,通從弟軼,亦素好事,乃共計曰:“今四方擾亂,新室且亡,漢當更興。南陽宗室,獨劉伯升兄弟泛愛容眾,可與謀大事。”會光武避吏在宛,通聞之,即遣軼往迎光武。光武初以通士君子相慕也,故往答之。及相見,共語移日,握手極歡。通因具言讖文事,光武初殊不意,未敢當之。時守在長安,光武乃微觀通曰:“即如此,當如宗卿師何?”通曰:“已自有度矣。”因復備言其計。光武既深知通意,乃遂相約結,定謀議,期以材官都試騎士日,欲劫前隊大夫及屬正,因以號令大眾。乃使光武與軼歸舂陵,舉兵以相應。
更始立,以通為柱國大將*、輔漢侯。從至長安,更拜為大將*,封西平王。更始使通持節還鎮荊州,通因娶光武女弟伯姬,是為寧平公主。光武即位,徵通為衛尉。建武二年,封固始侯,拜大司農。帝每征討四方,常令通居守京師,鎮百姓,修宮室,起學宮。五年春,代王樑為前將*。六年夏,領破奸將*侯進、捕虜將*王霸等十營擊漢中賊。
通布衣唱義,助成大業,重以寧平公主故,特見親重。然*謙恭,常欲避權勢。時,天下略定,以病上書乞身。詔下公卿群臣議。大司徒侯霸等曰:“王莽篡漢,傾亂天下。通懷伊呂之謀,建造大策,扶助神靈,輔成聖德,破家為國,忘身奉主,有扶危存亡之義。功德最高,海內所聞。通以天下平定,謙讓辭位。夫安不忘危,宜令通居職療疾。欲就諸侯,不可聽。”於是詔通勉致醫*,以時視事。其夏,引拜為大司空。通素有消疾①,謝病不視事,連年乞骸骨,帝每優寵之。*年卒,諡曰恭侯。
(節選自《後漢書·李通列傳》,有刪節)
①消疾:消渴病。
13.下列各句中加橫線的詞,解釋不正確的一項是( )
A.因復備言其計 備:詳細
B.期以材官都試騎士日 期:期限
C.徵通為衛尉 徵:徵召
D.重以寧平公主故 重:加上
14.下列各組句子中,加橫線詞的意義和用法相同的一組是( )
A.①私常懷之 ②句讀之不知
B.①新室且亡 ②臣死且不避
C.①通因具言讖文事 ②相如因持璧卻立
D.①以時視事 ②今以鐘磬置水中,雖大風浪不能鳴也
15.下面六句話分別編為四組,全都表明李通“特見親重”的一組是( )
①通亦為五威將*從事 ②從至長安,更拜為大將* ③帝每征討四方,常令通居守京師 ④以病上書乞身 ⑤通懷伊呂之謀,建造大策 ⑥其夏,引拜為大司空
A.①②⑤ B.①④⑥ C.②③⑥ D.③④⑤
16.下列對原文有關內容的理解與分析,不正確的一項是( )
A.李通的父親李守擔任王莽的宗卿師,家境富裕,在鄉里稱霸一方,因此李通不滿足於做個小吏,就辭官回家。
B.下*和新市戰事興起,南陽*之際,李通和堂弟李軼一起商量著想和劉氏宗室中的劉伯升兄弟共議大事。
C.李通奉命拿著符節從長安回到荊州鎮守時,娶了光武帝的妹妹劉伯姬做妻子,她就是寧平公主。
D.天下平定後,李通想辭官回家,侯霸等大臣認為天下安定了不能忘了危難關頭的人,因此不同意他辭職。
17.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語
(1)光武初以通士君子相慕也,故往答之。
(2)時守在長安,光武乃微觀通曰:“即如此,當如宗卿師何?”
(3)通素有消疾,謝病不視事,連年乞骸骨,帝每優寵之。
【回答】
13.B
14.C
15.C
16.A
17.(10分。基本上一句1分,重點關注重要實詞、虛詞、詞類活用、特殊句式等。)
(1)(2分)光武起初認為李通是士君子而仰慕他,因此前去答拜李通。
(2)(4分)當時李守在長安,光武就悄悄觀察著李通說:“假如是這樣,你父親該怎麼辦呢?”
(3)(4分)李通一向有消渴病,推託病重不理政事,連年請求退休,光武每每(總是)更加恩寵他。
【解析】
13.
試題分析:解答文言文實詞,除了依靠平時在課內知識的積累與不斷複習外,還要把實詞放回到原文中,結合上下文及本句語法關係來推斷實詞的含義。B項,期:約定。
考點:理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。
14.
試題分析:代入檢驗法。如果我們知道某個虛詞的基本用法和意義,在閱讀和解題時,就可將它的每個用法代入句子去理解,挑選其中講得通的一項,從而獲得正確的*。C項,都是副詞,於是,就。A.①代詞,代前文那句話;②助詞,賓語前置的標誌。B.①副詞,將要;②連詞,尚且。D.①介詞,按照;②介詞,把。
考點:理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。
15.
試題分析:本題考查考生篩選和整合文中的資訊的能力。在解答時,先要準確理解題幹文句的含意,再推敲各選項文句所表達的內容是否與題幹文句契合。
考點:篩選文中的資訊。能力層級為C。
16.
試題分析:此題要在準確把握文意的基礎上,帶著選項回到原文,從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析,作出判定。A項,錯在“在鄉里稱霸一方,因此不滿足於做個縣丞”,原文意思是“家境很富裕,是鄉里的首富,因此不樂意做官,於是自己辭官回家”。
考點:歸納內容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
17.
試題分析:此題要在準確把握文意的基礎上,直譯為主,意譯為輔,理解文中某些關鍵*語句,如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等,用規範的現代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有:(1)“以”認為,“相慕”仰慕他,“答”答拜。(2)“微”悄悄地,“即”如果,(3)“素”一向,“乞骸骨”請求退休,“優”更加。
考點:翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
知識點:人物傳記類
題型:文言文閱讀
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