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問題詳情:
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史丹字君仲,魯國人也,徙杜陵。自元帝為太子時,丹以父高任為中庶子,侍從十餘年。元帝即位,為駙馬都尉侍中,出常驂乘①,甚有寵。上以丹舊臣,皇考外屬,親信之,詔丹護太子家。是時,傅昭儀子定陶恭王有材藝,子母俱愛幸,而太子頗有酒*之失,母王皇后無寵。
建昭之後,元帝被疾,不親政事,留好②音樂。後宮及左右習知音者莫能為,而定陶王亦能之,上數稱其材。丹進曰:“凡所謂材者,敏而好學,溫故知新,皇太子是也。若乃器人③於絲竹鼓鼙之間,則是陳惠、李微④高於匡衡,可相國也。”於是上嘿然而笑。其後,中山哀王薨,太子前吊。哀王者,帝之少弟,與太子游學相長大。上望見太子,感念哀王,悲不能自止。太子既至前,不哀。上大恨曰:“安有人不慈仁而可奉宗廟為民父母者乎!”上以責謂丹。丹免冠謝上曰:“臣誠見陛下哀痛中山王,至以感損。曏者太子當進見,臣竊戒屬毋涕泣,感傷陛下。罪乃在臣,當死。”上以為然,意乃解。
竟寧元年,上寢疾,傅昭儀及定陶王常在左右,而皇后、太子希得進見。丹以親密臣得侍視疾,候上間獨寢時,丹直入臥內,頓首伏青蒲上,涕泣言曰:“皇太子以嫡長立,積十餘年,名號繫於百姓,天下莫不歸心臣子。見定陶王雅素愛幸,今者道路流言,為國生意,以為太子有動搖之議。審若此,公卿以下必以死爭,不奉詔。臣願先賜死以示群臣!”天子素仁,不忍見丹涕泣,言又切至,上意大感,喟然太息。丹即卻,頓首曰:“愚臣妾聞,罪當死!”上因納,丹噓唏而起。太子由是遂為嗣矣。
丹為人足知,愷弟愛人,貌若儻蕩不備,然心甚謹密,故尤得信於上。為將*前後十六年,永始中病乞骸骨,上賜策曰:“左將*寢病不衰,願歸治疾,朕愍以官職之事久留將*,使躬不瘳。宜專精神,務近醫*,以輔不衰。”丹歸第數月薨,諡曰頃侯。
(節選自《漢書·史丹傳》)
【注】 ①驂乘:陪乘。②留好:留意,愛好。③器人:選擇人材。④陳惠、李微:當時宮中的音樂家。
9.對下列句子中加點的詞的解釋,不正確的一項是(3分)( )
A.臣竊戒屬毋涕泣 竊:私下
B.今者道路流言,為國生意 生意:生出懷疑之心
C.審若此,公卿以下必以死爭 審:反覆推究
D.朕愍以官職之事久留將* 愍:哀憐
10.對以下文化常識的解釋,不正確的一項是(3分)( )
A.考,在文言裡指已經死去的的父親。皇考,就是在位的皇帝對先皇的稱呼。普通人稱自己已故的父親為先考。已故的母親稱為妣,先妣,已故父母就合稱考妣。
B.冠,即帽子。免冠,就是脫帽。冠禮是古代成年男子滿20歲舉行的象徵*和成熟的儀式,備受重視。笄禮是年滿15歲的少女所舉行的象徵可以婚配的儀式,在冠禮、笄禮之後男子就可以冠發、女子可以梳髻。
C.古代諸侯王爺等死了就叫 “薨”,類似皇帝的“駕崩”。 《禮記·曲禮》:“天子死曰崩,諸侯曰薨,大夫曰卒,士曰不祿,庶人曰死”
D.《漢書》,又名《前漢書》,東漢范曄所著,是*第一部紀傳體斷代史。沿用《史記》的體例而略有變更,改“書”為“志”,改“列傳”為“傳”,改“本紀”為“紀”,無“世家”。全書包括紀十二篇,表八篇,志十篇,傳七十篇,共一百篇。《漢書》語言莊嚴工整,多用排偶,遣辭造句典雅遠奧,與《史記》平暢的口語化文字形成鮮明對照。*紀史方式自《漢書》以後,都仿照其體例,纂修了紀傳體的斷代史。
11.下列是對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是(3分)( )
A.元帝做太子的時候,史丹就深得信任,擔任駙馬都尉侍中,常常在車右陪乘,後來,元帝還命令史丹護衛太子一家。
B.元帝喜好音樂,定陶恭王與其的嗜好相同,深得元帝喜愛,多次稱讚他的才能。在這種情況下,史丹極力勸諫,褒揚太子。
C.皇帝病重,太子很少能夠與他見面。史丹趁皇上獨自休息時,叩地拜伏,陳以利害,打消了皇帝重立太子之念頭,使太子終於成為繼承人。
D.史丹雖然表面上倜儻不羈,但內心做事謹慎,擔任左將*前後十六年,深得皇帝器重,告老還鄉時,皇帝賜予策書來褒獎、安慰他。
12.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)若乃器人於絲竹鼓鼙之間,則是陳惠、李微高於匡衡,可相國也。(5分)
(2)天子素仁,不忍見丹涕泣,言又切至,上意大感,喟然太息。丹即卻,頓首曰:“愚臣妾聞,罪當死!”(5分)
【回答】
9.C
10.D
11.A
12.(1)如果以絲竹鼓鼙的才能來衡量人,那麼這是陳惠、李微比匡衡高明,可以扶助國家了。
(2)皇帝向來仁愛,不忍心看見史丹流淚悲泣,言辭又懇切到了極點,皇上心裡大為感動,喟然長嘆。史丹馬上退後,叩頭說:“愚昧的臣下胡亂聽信謠言,按罪應當處死!”
【解析】
9.
試題分析:本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。要靠平時對課文知識的積累,在課外文言文閱讀當中,辨析重要詞語的含義正確與否,有時就需要結合具體的語境,根據上下文推斷出其詞義,C項,審:確實。故選C。
考點:理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
10.
試題分析:本題考查文學常識的識記能力。解答本題,可根據對文學常識的積累,聯絡文章具體語境分析作答,D項,“東漢范曄所著”表述不正確,應為“東漢班固所著”。故選D。
考點:識記文學常識。能力層級為識記A。
11.
試題分析:本題考查對文章內容的把握的能力。此題要注意人物的事蹟是否張冠李戴,事件的時間是否準確,人物*格陳述是否恰當。一定要在原文中找到和選項相關的句子,仔細地進行對照,找出其中的差異。A項,原文中史丹擔任駙馬都尉侍中,陪伴在車右不是元帝做太子時,這是時間錯位設誤的題型。
考點:歸納內容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
12.
試題分析:本題考查理解並翻譯文中語句的能力。應將待譯句子放回語境去理解,也應注意儘可能直譯,將句中重點詞語的意思落實,補出省略成分,將特殊句式按現代漢語習慣譯出。第(1)句關鍵詞語有“若乃”、“相”,還要注意“則是陳惠、李微高於匡衡”句式特點;第(2)句關鍵詞語有“切至”、“卻”、“妾聞”等。
考點:理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
【參考譯文】
史丹字君仲,原為魯國人,後來遷居杜陵。從元帝當太子時起,史丹由於父親史高的緣故被任命為中庶子,隨從左右十多年。元帝即位後,史丹任駙馬都尉侍中,皇帝出行常常在車右邊陪乘,很受寵幸。皇上因為史丹是原來的臣下,亡父的外家親屬,親近信任他,命史丹護衛太子一家。當時,傅昭儀的兒子定陶恭王有才能,母子都被寵幸,而太子稍微有酒*方面的過失,母親王皇后不受寵愛。
建昭年間,元帝患病,不能親理朝政,只是貪戀音樂。後宮嬪妃和左右侍從熟悉瞭解音樂的人沒有誰能做到,而定陶王也能辦到,皇上屢次稱讚他的才能。史丹進諫說:“凡是被稱為有才能的人,應當聰敏而又喜好學習,溫習舊業,增加新知,是皇太子做到的。如果以絲竹鼓鼙的才能來衡量人,那麼這是陳惠、李微比匡衡高明,可以扶助國家了。”於是皇上嘿嘿地笑了。在這之後,中山哀王死了,太子前往弔唁。哀王是皇上的小弟弟,和太子游學一起長大*。皇上從遠處看見太子,感觸地想起哀王,悲傷得不能控制自己。太子已經來到駕前,並不哀傷。皇上極不滿意地說:“哪裡會有一個人不慈和仁愛卻可以奉祀宗廟,作百姓父母的呢?”皇上把責備的話告訴史丹。史丹叩頭謝罪說:“我看見陛下哀傷痛悼中山王,到了損傷身體的地步。先前太子應當進宮見駕時,我私下告誡囑咐他不要哭泣,使陛下感觸悲傷。過錯只在我身上,應當處死。”皇上認為他的話是對的,怒意才化解了。
竟寧元年,皇上的病勢日漸沉重,傅昭儀和定陶王常常服侍在身旁,而皇后、太子很少能夠進宮見駕。史丹由於是親近臣子能夠進宮侍候,探視疾病,等到皇上獨自躺著休息時,史丹徑直闖入寢室,頭叩地拜伏在青蒲席上,哭泣著說:“皇太子以嫡長子而被立,至今達十多年,受到百姓的尊重,天下人沒有不從心裡歸附他自託為臣子的。看到定陶王一向很受喜愛寵幸,現在路上流播謠言,為國家起了懷疑之心,認為太子有不穩固的議論。如果確實是這樣,公卿大臣以下一定會以死抗爭,不接受詔令。我願意先受賜而死來給眾位大臣看!”皇帝向來仁愛,不忍心看見史丹流淚悲泣,言辭又懇切到了極點,皇上心裡大為感動,喟然長嘆。史丹馬上退後,叩頭說:“愚昧的臣下胡亂聽信謠言,按罪應當處死!”皇上於是接受了史丹的忠言,史丹唏噓著站起來。太子因此終於成為繼承人。
史丹為人足智多謀,平易待人,外貌看去像是倜儻不羈,然而內心卻非常謹慎,所以尤其能夠被皇上信任。擔任將*前後共十六年,永始年間病重請求告老退職,皇上賜予策書說:“左將*逐漸病重而不衰損,希望歸家治療疾病,我很哀憐,用官府職任的事務長久地留住將*,致使身體沒有痊癒。應當使精力心神專一,務必親近醫生*物,來扶助身體,使它不衰竭。”史丹回到家裡幾個月後去世,被謐為頃侯。
知識點:人物傳記類
題型:文言文閱讀
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