閱讀下面的文言文,完成後面習題。(共6分,每小題3分)燕太子丹質於秦,亡歸。見秦且滅六國,兵以臨易水,恐其禍至...
問題詳情:
閱讀下面的文言文,完成後面習題。(共6分,每小題3分)
燕太子丹質於秦,亡歸。見秦且滅六國,兵以臨易水,恐其禍至,太子丹患之。謂其太傅鞠武曰:“燕、秦不兩立,願太子幸而圖之。”武對曰:“秦地遍天下,威脅韓、魏、趙氏,則易水以北,未有所定也。奈何以見陵之怨,欲排其逆鱗哉?”太子曰:“然則何由?”太傅曰:“請入,圖之。①”
……鞠武曰:“燕有田光先生者,其智深,其勇沉,可與之謀也。”太子曰:“願因太傅交於田先生,可乎?”鞫武曰:“敬諾。” 出見田光,道太子曰:“願圖國事於先生。”田光曰:“敬奉教。”乃造焉、
太子跪而逢迎,卻行為道②,跪而拂席。田先生坐定,左右無人,太子避席而請曰:“燕、秦不兩立,願先生留意也。”田光曰:“臣聞騏驥盛壯之時,一日而馳千里,至其衰也,駑馬先之。今太子聞光盛壯之時,不知吾精已消亡矣。雖然,光不敢以乏國事也。所善荊軻可使也。”太子曰:“願因先生得交於荊軻,可乎?”田光曰:“敬諾。”即起,趨出,太子送之至門,曰:“丹所報,先生所言者,國之大事也,願先生勿洩也。”田光俯而笑,曰:“諾。”
僂行見荊軻,曰:“光與子相善,燕國莫不知。今太子聞光壯盛之時,不知吾形已不逮也,幸而教之曰:‘燕、秦不兩立,願先生留意也。’光竊不自外,言足下於太子,願足下過太子於宮。”荊軻曰:“謹奉教。”田光曰:“光聞長者之行,不使人疑之,今太子約光曰:‘所言者,國之大事也,願先生勿洩也。’是太子疑光也。夫為行使人疑之,非節烈俠士也。”欲自殺以激荊軻,曰:“願足下急過太子,言光已死,明不言也。”遂自剄而死。
注:①請入,圖之:南宋鮑彪注:“請太子入息,己乃圖之。”②道,導,引導。
13.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是( )
A.乃造焉 造:到……去
B.卻行為道 卻:退
C.奈何以見陵之怨,欲排其逆鱗哉 見:被
D.願足下急過太子 過:經過
14.下列各句中加點詞的意義和用法都相同的一項是( )
A.①願圖國事於先生 ②願因先生得交於荊軻
B.①至其衰也,駑馬先之 ②臣左手把其袖
C.①光不敢以乏國事也 ②欲自殺以激荊軻
D.①今太子聞光壯盛之時 ②願伯具言臣之不敢倍德也
15.把下面的文言句子翻譯成現代漢語。(共8分)
①既東封鄭,又欲肆其西封,若不闕秦,將焉取之?( 3分)
②劉備天下梟雄,與*有隙,寄寓於表,表惡其能而不能用也。(2分)
③見秦且滅六國,兵以臨易水,恐其禍至,太子丹患之。(3分)
16.請簡要概括第Ⅰ卷文言文中太子丹、田光、荊軻的為人行事。(5分)
【回答】
【*】
13.D
14.A
15.
(1)既想在東邊使鄭國成為它的邊境,又想往西邊擴大邊界,如果不侵損秦國的土地,將從哪裡取得它所貪求的土地呢?
(2)劉備是天下智勇傑出的英雄,與*有仇怨,現在寄居在劉表那兒,劉表嫉妒他的才能因而不能任用他。
(3)燕太子丹眼看秦國將要消滅六國,*隊已經臨近易水,擔心災禍就要到來,為這件事很是憂慮。
16.太子丹以國事為重,仇視秦王;禮賢下士,而又心存疑心。鞠武深謀遠慮,有知人之明。田光智謀深邃,勇敢沉著;節烈剛直,以死報國。(太子丹兩分,鞠武1分,田光2分)
【解析】
13.
試題分析:D項“過”應為“拜訪”, “願足下急過太子”是“願足下趕緊去拜訪太子”的意思。
考點:理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
14.
試題分析:A項中兩個“於”均為介詞,“與”的意思;B項①中“其”為代詞,它,此指騏驥,②中“其”為代詞,他的,指代秦王;兩個“其”指代的內容不同;C項①中“以”為介詞,因,後面省略了代詞“之”,連在一起為“因此”; ②中“以”為目的連詞,來;D項①中“之”為結構助詞,的,②中“之”為助詞,主謂之間取消**。
本題是對高中文言虛詞的考查,根據2007年新課標考綱的相關表述,常見的虛詞共有以下18個:而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、於、與、則、者、之。其中“因、以、於、則、之、乃、且、而”尤受大學聯考命題人青睞,是歷年大學聯考試卷中的“老面孔”。本題的解答策略一般有以下幾個:一、詞*界定法,根據上下文的語境,只要能推斷出其詞*不一樣,那麼,其用法肯定也不同。二、數學代入法,即把題中的某一個字的釋義代入到另一句中去驗*,看是否能表達清楚,符合文意。三、語法切入法,從語法結構角度切入是解答文言實詞題常用的方法,其實該法對解答文言虛詞題也同樣適用。四、語境推斷法,語句的整體意義實際上限制了某個虛詞的意義和用法,因此考生也可根據具體的上下文來進行判斷。五、標誌識別法,有些虛詞是構成特殊文言句式的標誌詞,如能記住教材中出現的一些有代表*的特殊文言句式,可幫助你快速答題。綜上所述,在解答虛詞辨析題時,如能輔之以技巧,的確有事半功倍之效。當然,要想攻克文言堡壘,*凍三尺,非一日之寒,還是要靠平時的日積月累。
考點:理解常見文言虛詞在文中的含義。能力層級為理解B。
15.
試題分析:本題首先要找出關鍵字(重要實詞和虛詞)或句式進行翻譯,一般為直譯,除一些帶有比喻*的詞語然後再整體翻譯,並按現代漢語的規範,達到詞達句順。本題應重點關注“封”、“肆”、“闕”、“隙”、“惡”、“且”、“以”、“患”等字。
考點:理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
16.
試題分析:本題概括時應以原文為依據。如太子丹的為人行事可從“燕、秦不兩立”、“太子跪而逢迎,卻行為道,跪而拂席。”、“今太子約光曰:‘所言者,國之大事也,願先生勿洩也。’是太子疑光也。夫為行使人疑之,非節烈俠士也。”等語句中總結出仇視秦王、禮賢下士,而又心存疑心。其餘兩人也可從他們的語言中總結出其為人行事的特點。
考點:歸納內容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【參考譯文】
燕國太子丹在秦國做*,逃回燕國。眼看秦就要吞滅六國,大兵已臨近易水。恐怕災禍將至,太子丹很憂愁。對他的師傅鞠武說:“燕與秦勢不兩立,望太傅能夠圖謀良策。”鞠武回答說:“秦國地盤遍佈天下,威脅著韓、魏、趙三國,然而易水以北,局勢還不一定。為何因在秦受*的怨恨,就想去招惹他發怒呢?”太子說:“那麼,怎樣才好呢?”太傅說:“請太子進去休息,容我好好想一想。”
……鞠武說:“燕國有一位田先生,他的智謀深邃,勇敢沉著,可以跟他商議。”太子說:“希望通過太傅來結交田先生可以嗎?”鞠武說:“可以。”太傅去見田光,稱說太子:“有國事願與先生相商。”田光說:“我恭敬地接受命令。”於是來到太子的住所拜訪。
太子跪著迎接,退著行走來做前導,跪著抹拭坐席。田先生坐定,左右無人,太子起身請教說:“燕、趙勢不兩立,希望先生有好主意。”田光說:“臣聽說駿馬壯盛之時,一日而行千里,到它衰老,劣馬也能超過它。太子聽到的是壯年時的田光,不知現在我的精力已經消失了。即使這樣,我不敢因此怠慢國事。我有一位要好的朋友荊軻,可以讓他來擔當這個使命。”太子說:“希望通過田先生來結交荊軻,可以嗎?”田光說“可以。”(田光)立即起身,快步而出,太子送他到門前,囑咐說:“我所告知的,(對)先生所說的那些話,是國家大事,請先生不要洩露。”田光低頭一笑,說:“好的。”
田光彎腰而行見荊軻,說:“我和你交好,燕國無人不知。現在太子聽到的是壯年時的田光,不知道我的身體已經跟不上了,有幸教導我說:‘燕、秦勢不兩立,希望先生有好主意。’我私下裡覺得不應該對你見外,向太子推薦了足下,希望足下到宮中去見一見太子。”
荊軻說:“我恭敬地接受命令。”田光說:“我聽說長者的言行,不讓人懷疑,如今太子叮囑我說‘所說的是國家大事,希望先生不要洩露。’這是太子懷疑我。立身行事使人懷疑,不是節烈的俠士。”想用自殺來激勵荊軻,說:“願足下趕緊到太子那裡,就說我田光已死,以表明保守機密。”於是自殺而死。
知識點:歷史事件類
題型:文言文閱讀
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