閱讀下面這首詩,然後回答問題。聽箏柳中庸抽弦促柱聽秦箏,無限秦人悲怨聲。似逐春風知柳態,如隨啼鳥識花情。誰家獨...
問題詳情:
閱讀下面這首詩,然後回答問題。
聽箏
柳中庸
抽弦促柱聽秦箏,無限秦人悲怨聲。
似逐春風知柳態,如隨啼鳥識花情。
誰家獨夜愁燈影? 何處空樓思月明?
更入幾重離別恨,*南歧路洛陽城。
11.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的兩項是
A. 首句以“抽弦促柱”點出*箏的特殊動作。忽急忽徐、時高時低的音樂聲,就從這“抽弦促柱”變化巧妙的指尖飛出來,傳入詩人之耳。
B. 頸聯“獨”突出了孑然枯坐、愁對孤燈的形象,“空”表現離人遠行、無所依從的情景,這兩個字渲染了一種孤寂悽清的氣氛,寫出人物內心的憂鬱和思念。
C. 頸聯用“誰家”、“何處”疑問句式,不僅顯得與上一聯有參差變化之美,而且能激起想象的翅膀,讓各人按自己的生活體驗,從畫面中去品味箏聲中的美妙動人的音樂形象。
D. 這首描寫箏聲的詩,借箏聲傳達心聲,抒發感時傷別之情,著眼點在於表現*奏者精湛的技藝。
E. 詩中重點寫“聲”,既直接摩擬箏聲,又著力刻畫各種必然發出“悲怨聲”的形象,喚起讀者的聯想,這種寫法與白居易《琵琶行》寫音樂的藝術是相通的。
12.本詩首聯點明“悲怨”,以下三聯是怎樣表現箏聲中蘊含的“悲怨”之情的?請簡要分析。
【回答】
11.DE
12.①首聯借用比喻,以春風、楊柳、花鳥形象地渲染了箏聲中所流露出的傷春惜別之情;②頸聯展開想象,連連發問,通過燈下獨愁、樓上空思等形象,也表現出了箏聲中的孤單寂寞的思念之情;③尾聯再作想象,通過友人一南一北的對比,又表現出了箏聲中的友人離別思念之情。
【解析】
11.試題分析: D項“著眼點不在表現*奏者精湛的技藝,而是借箏聲傳達心聲,抒發感時傷別之情”,故錯;E項“既直接摩擬箏聲”錯,應是“詩人展開聯想,以新穎、貼切的比喻,集中描寫箏弦上所發出的種種哀怨之聲。詩中重點寫‘聲’,卻又不直接寫‘聲’,沒有用一個象聲詞。”二者不構成對比。這種選擇題型考查的點多,或品味字詞句所深藏的情思,或分析意象形象,或分析表達特*等。答題時不能孤立起來品味,要放在句中,並結合全詩的意境情感來分析。
12.試題分析:題目問:本詩首聯點明“悲怨”,以下三聯是怎樣表現箏聲中蘊含的“悲怨”之情的?是考查詩歌的表達技巧,而且是暗考。頷聯詩人巧妙地把箏聲與大自然的景物融為一體,頓時將悲怨的樂聲,轉化為生動鮮明的形象。那柳條搖曳、柳絮紛飛、落英繽紛、杜鵑繞啼的暮春情景,強烈地渲染出一片傷春惜別之情。頸聯隨著“抽弦促柱”之聲的變化,又喚起詩人更加奇妙的聯想,由景入情,情景交融。尾聯 詩人再次展開想象,“*南歧路洛陽城”一句,寫出南北遠離,兩地相思。
知識點:詩
題型:語言表達
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