閱讀下面的文字，完成後面的問題。   如果問人為什麼不讀書，回答常常是沒時間、沒精力。但另一方面，日常生活類圖...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成後面的問題。

    如果問人為什麼不讀書，回答常常是沒時間、沒精力。但另一方面，日常生活類圖書之外，*讀盜墓、穿越；孩子讀圖文、漫畫卻越來越多。去年圖書零售市場的報告，虛構類書籍銷售的前五名全為郭敬明與韓寒包攬，許多大學圖書館的名著出借率被排在百位之外。以圖代書，做線上閱讀，甚或以上Facebook、刷微博代替閱讀的也不在少數。這種“淺閱讀”風氣的存在，凸顯了整個社會浮躁膚淺的荒敗景觀。

我們無意否認知識可以通過多種途徑獲取，而只是想提請注意，媒介的變化已然掩奪了閱讀的本意，但大多數人對這種變化太不以為意了。儘管生活中，他們不認為開車可以完全代替走路，賞覽風景，尤其僻遠的美景，更是非走路不可。但一回到閱讀，認知就發生了偏差，對讀圖、讀網不能代替讀書的認識，並不像自己以為的那麼清楚。相反，忘記由文字構成的書籍，因符號抽象，常呈現為一開放的結構，在引發人書對話過程中，能喚起人往復思考，是最鍛鍊人腦的活動。其中經典閱讀，尤能使人在人書互動中形成緊張的思維對待，助成理*對感知的超越，人*對歷史的體貼。

而音畫構成的具象，多刺激感官，不觸及心靈。耽溺日久，很容易使人產生惰*，形成按給定預設被動接受的知覺依賴，進而造成遲鈍自閉，溝通不良。嚴重的，連生存都會發生問題。至於網路，因常提供即刻*與碎片化的資訊，在使讀網帶上時尚化的“輕閱讀”特*同時，也會程度不同地損害閱讀的品質，造*智力的降級與思想的衰退。對此，尼古拉斯·卡爾的《淺薄：網際網路如何毒化了我們的大腦》有很詳盡的討論。因網路對人“神經線路”與“記憶程式”的重新編布，使人的閱讀常流於字表滑行，而無法做深入的思考，由此，他會覺得《戰爭與和平》太長，《追憶似水年華》又太晦*，並將愛讀經典視為前人少環境刺激、無處可去養成的老嗜好，而將其毫無顧惜地拋棄。可事實是，儘管現實世界無限廣闊，虛擬空間更豐富多*，但如果人們對它的貪戀是以犧牲自身與客體世界的區別為代價，就太不值了。因為眾所周知，人與包括機器在內的客體世界的分離能力與分離程度，恰恰是人所具有的本質力量的表徵。它不但構成了文化的基本定義，也是一切經典創造的終極要旨。有鑑於此，我們實在不能相信，一味的讀圖和讀網有補人的精神，相反，它在提供便捷的同時容忍偷惰，因此毋寧說是弱智的，甚至有害的。

如今已有人不再思考問題，只想著去哪裡找現成的*，甚至哪裡有上網點，全不知批判式思維的形成，更依賴人的“原始硬碟”——人經由經典閱讀養成的智慧頭腦，以及由其分析整理過的知識記憶。至於因分析能力與實際享有資訊數量不對稱，造成的一些年輕人的價值觀傾圮，就更觸目驚心。而那種對深邃思想的卓越追索，對人類整體*精神出路的關切，恰恰經典裡最多，甚至就是經典最顯著的徽標。

（節選自汪湧豪《經典閱讀的當下意義》，有刪改）

4．與“淺閱讀”有關的內容，下列表述不符合文意的一項是（3分）（     ）

A．“淺閱讀”是指讀圖、線上閱讀、上Facebook、刷微博等一些不重思考的閱讀活動。

B．“淺閱讀”少有批判思維，分析能力與實際享有資訊數量不對稱，影響價值觀。

C．“淺閱讀”易使人產生惰*和依賴心理，造成遲鈍自閉，溝通不良，甚至危及生存。

D．“淺閱讀”不能取代閱讀就如同開車不能取代走路來觀賞美景，但人們都難以理解。

5．下列對原文內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）  （     ）

A．現代人們喜歡“淺閱讀”，依賴“淺閱讀”，是由於整個現代社會的浮躁與膚淺，這種現象令人擔憂。

B．人們喜歡讀圖讀網，以至許多大學圖書館的名著出借率被排在百位之外，未必是因為現代人沒時間和精力。

C．閱讀經典能引人思考，更能使人在人與書互動中形成緊張的思維對待，實現理*的超越，人*對歷史的體貼。

D．“淺閱讀”在給人們提供便捷的同時也容忍了懶惰，而閱讀經典卻能幫助讀者追索深邃思想，關切人類整體*精神出路。

6．下列對原文的結構和內容的分析，正確的一項是（3分） （     ）

A．第一段從人們除了讀盜墓、穿越，讀圖，讀網外，其他什麼都不讀的現狀，引出“淺閱讀”危機的中心話題。

B．第二段論述媒介的變化改變了閱讀的本意，即失去了應有的思維訓練，但大多數人卻不能真正意識到這一點。

C．第三段先闡述音畫閱讀容易產生惰*；接著闡述網路閱讀有損閱讀的品質；最後總結上文，強調一味讀圖和讀網有百害無一利。

D．第四段提出解決問題的方法：人們不再思考，卻能依賴別人經由經典閱讀養成的智慧頭腦以及由其分析整理過的知識記憶。

【回答】

4．D

5．A

6．B

【解析】

4．

試題分析：D項說“但人們都難以理解”以偏概全，原文說“但大多數人對這種變化太不以為意了”。

考點：篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。

5．

試題分析：原文“這種‘淺閱讀’風氣的存在，凸顯了整個社會浮躁膚淺的荒敗景觀。”因此“淺閱讀”只是社會浮躁的表現形式之一，二者並無因果關係。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

6．

試題分析：A項“其他什麼都不讀”錯，比如還讀”日常生活類圖書”；C項強調一味讀圖和讀網有百害無一了利”說法絕對化；D項第四段主要講的是閱讀輕典的作用和意義，提倡人們閱讀經典。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

知識點：論述類文字閱讀

題型：現代文閱讀