閱讀下面的文字,完成下題。字內悟與字外悟書法上的悟大致可分字內悟,字外悟。這是從學習和創作兩個階段來區分的,兩...
問題詳情:
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字內悟與字外悟
書法上的悟大致可分字內悟,字外悟。這是從學習和創作兩個階段來區分的,兩者缺一不可。字內悟,主要是以古人為師,通過長期的臨摹,逐漸領悟並掌握書法的書寫法則,這是學習的第一階段;字外悟,是在以古人為師的基礎上,進一步以造化為師,從無法中求法,從觀察天地萬物的自然和變態中領悟書法的真諦,這是書法藝術創作的最高境界。
在書法學習中,要觀其形、得其意,要寫寫想想,手摹心追。清代書法家朱和羹在《臨池心解》中這樣說:“觀能書者,僅得數字揣摩,便自成體。無他,專心即久,悟其用筆、用墨及結體之法,供我運用耳。”他主張臨摹應學得精到,關鍵在於用心揣摩,認真領悟古人用筆、結體的方法,從中找出規律*的東西,找出神妙之處。近代書畫家沈尹默先生曾談到米芾的《十七帖》,對米芾的“惜無索靖真跡,觀其下筆處”一語不理解而感到疑惑:為什麼米芾不說觀其用筆處,而要說下筆處?後來恍然大悟,原來歷代名家下筆皆用中鋒。沈尹默用這個方法去發奮臨摹王羲之的《蘭亭序》,便漸能上手,心馳筆重。這是字內悟的很好例子,由此可見,向古人求法絕非一朝一夕之易事,而是需要一個長期曲折的過程,要循序漸進,邊學邊想,屢疑屢悟,有了悟才能有長進。
字外悟與字內悟不同。清代書法家宋曹認為,書無完法,“必以古人為法,而後能悟生於古法之外也。悟生於古法之外而後能自我作古,以立我法也”。這就是從字內悟“入門得法”而轉化為字外悟。“入”是為了“出”,能“出”方能創造書法藝術,創立“我法”而獨樹一幟。字外悟,決不能浮光掠影、走馬觀花、馬馬虎虎,只停留在事物的表面現象上,必須深入事物的本質,探索它們發展變化的規律。只有理通神會,才能進入“融天機於自得,會群妙於一心”的高妙境界。古人從鵝群戲水、逆水行舟、擔夫爭道、群丁拔棹、人舞蛇鬥、雨漏屋痕、夏雲變幻、*濤翻騰等生活中司空見慣的現象中領悟書法的真諦,都是字外悟的生動事例。
字內悟與字外悟雖有區別,但又是互相溝通的。歷代書法家都是不斷從字內悟又從字外悟中提高自己的書藝水平的。宋代四大書法家之一的黃庭堅就是善於妙悟的一個,他早年從周越學書20年但未能悟古人用筆之妙,所寫的字死板呆滯,未能脫俗,後來得到張旭、懷素、高閒墨跡,才窺得筆法之妙,並進一步上求秦漢篆隸,乃悟古人用筆與筆意。他自己說:“近時士大夫罕得古法,但弄筆纏繞,遂號為草耳,不知與科斗、篆、隸同意,數百年來,惟張長史、永州狂僧懷素及餘三人,悟此法耳!”他從科斗、篆、隸中悟到草書用筆亦應向背分明,並非隨意弄筆屈曲,這是字中悟。晚年他又云“得蘇才翁子美書觀之,乃得古人筆意”。這也是字中悟。“餘寓居開元寺之怡思堂,坐見*山,每於此中作草,似得*山之助”。這是字外悟。黃庭堅勤於學習,善於學習,好學善悟,書法水平不斷提高,到了晚年,其筆力已是爐火純青,臻三昧超妙之域了。
(節選自《文藝評論》,有刪改)
4.關於“字內悟”與“字外悟”,下列表述不符合文意的一項是 ( )
A.字內悟與字外悟分別體現在書法藝術學習與創作兩個階段中,兩者先後有序,不能顛倒。
B.字內悟是書法學習的第一階段,它要求學習者從對古人書法的長期臨摹中領悟並逐漸掌握書寫法則。
C.字外悟屬於書法藝術的創作階段,強調的是以造化為師,要求對天地萬物的自然和變態進行臨摹。
D.字內悟與字外悟兩者缺一不可,前者是後者的基礎,而後者則是一種更高境界的昇華與提高。
5.在書法學習中,下列表述不能體現“手摹心追”的一項是 ( )
A.以前人字帖為楷模,在長期的臨摹中體會領悟進而掌握書寫法則。
B.古人從鵝群戲水、逆水行舟、擔夫爭道等生活中的現象中領悟書法的真諦。
C.用心臨摹,認真體味古人書法作品,找出神妙之處,善於總結規律。
D.臨摹字帖也要善於質疑,在質疑中發現問題,獲得領悟,取得進步。
6.下列表述符合原文內容的一項是 ( )
A.書法藝術創作就是要完全擺脫前人的影響,獨樹一幟,從而達到“以造化為師,從無法中求法”的最高境界。
B.沈尹默先生在研究米芾《十七帖》時,發現問題並敢於質疑,後來又在對王羲之《蘭亭序》的體悟中找到了*。
C.歷代書法家既主張字內悟與字外悟的不同,又強調兩者的相通之處,從而在研究與創作中提高他們的書藝水平。
D.黃庭堅善於妙悟,他從前人字帖與自然中體悟到了用筆的精妙之處,從而擺脫了周越書法“死板呆滯”的缺點。
【回答】
4.C
5.B
6.C
【解析】
4.
試題分析:“要求對天地萬物的自然和變態進行臨摹”錯誤,原文是說從自然和變態中“領悟書法的真諦”
【考點定位】理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。
【名師點睛】考核概念的題目的命題點注意集中在概念的內涵、外延,注意的錯誤主要是範圍不當、偷換概念、曲解文意、答非所問等型別。選項偷換概念。
5.
試題分析:只有心追,沒有手摹。
【考點定位】篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】這是一道篩選並整合資訊的題目,篩選整合資訊的題目側重於對文中佐*觀點的現象、材料的運用的準確*進行考核,主要的錯誤型別是張冠李戴、混淆範圍、強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有等,此題選項B不合文意。
6.
試題分析:A項“完全擺脫前人的影響”錯。B項原文是說用悟到的方法臨摹《蘭亭序》,而不是在《蘭亭序》中悟方法。D項“死板呆滯”是黃庭堅不得法時的書法特點,而非周越的書法特點。
【考點定位】歸納內容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】這類題目重點集中在對文中的觀點的正誤進行考核,考核的方式注意有無中生有,張冠李戴、曲解文意、混淆範圍、以偏概全、偷換概念等。此題選項A混淆邏輯範圍,選項B曲解文意,選項D張冠李戴。
知識點:論述類文字閱讀
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