【2016·山東省濰坊卷】閱讀下面的文章,完成18—21題。枯萎的蒲公英葉子①冬日的午後,陽光雖也明亮,但觸一...
問題詳情:
【2016·山東省濰坊卷】
閱讀下面的文章,完成18—21題。
枯萎的蒲公英
葉子
①冬日的午後,陽光雖也明亮,但觸一觸還是有著沁骨的涼。冬以它的冷漠,裹挾盡百花的豔影,留一地斑駁的枯黃。我不由得豎起大衣的領子。驀地,一棵蒲公英,出現在我的視野裡。
②那是一株怎樣的蒲公英!葉子的邊緣已露出萎黃的老態,但還是透著鐵一般的綠。葉們努力地貼向地面,那是一種力量爆發前,手腳觸地的姿勢。也是呢,霜一次又一次的從天而降,樹葉漸漸飛去,草莖慢慢垂下頭來。生命的“紅燈”,已經在不遠處,正一點點逼近自己,那就用盡全部的力,貼向地面,貼向地面……這就是蒲公英最聰明、最剛強也最負責任的舉動。他們明白,要想延續久遠,就不能把頭昂得太高這樣才能把最沉實的愛,儘可能多地傳遞給兒女。
③我的心不由得疼了一下,這像極了我的母親。
④去年的這個時節,冬陽阻不住東奔西跑的北風,正如我阻不住我八十歲老母的腳。她在樓下,為我尋挖著蒲公英。“經霜的婆婆丁(蒲公英的俗號)能消炎敗火,你這嗓子,應該吃點。”
⑤她半弓著腰,在衰草連片的枯黃裡,神情專注地尋找那一小簇一小簇的綠。她時不時地弓腰,用那曾經豐腴飽滿而至今肉皮鬆弛的手,極其小心地翻檢著枯黃的草,似乎蒲公英長著腳,一不小心,受了驚嚇,就會跑掉了似的。母親的腳步,已失去了早年的利落,有些蹣跚。那是一雙怎樣的腳啊!為了讓孩子們正常地進入學校,她攜夫帶子,腳板直探向千里外陌生的異鄉;為了一家老小能吃上飯,她不分白天和夜晚,不懼嚴寒和*霜,用那細小的繡花針,繡出蟒袍上那呼之欲出的龍的模樣,再用一雙腳板,驅北風,走*路,登火車,為一家換回不很豐裕的口糧。
⑥風,不時掀起母親的白髮,就像掀動一團絨絨的、潔白的蒲公英的種子。它是想探尋那絲絲縷縷裡,藏著多少生活的艱*?那就去問問太陽和月亮,幾十年晨昏的默默相伴,它們如何把一個面如花,發如墨的纖纖女子,伴成了眼已花、頭覆雪的顫顫老嫗!探詢那長長短短裡,浸著多少愛意的疲累?那就去問問星辰,千千萬萬次的斗轉星移,如何刻錄下一個個兒女漸漸長大的足跡,還有母親的血淚和汗滴。
⑦漸次地,她的兒女乘著她那用善良、勤苦織成的愛的傘,找到自己生根發芽的一片片土地。她的腳,不怎麼好用了——移動緩慢,腳步蹣跚,但她的心,還是不斷地牽掛,就像那天,風在樓下,母親在樓下。
⑧如今,母親已去,留一棵蒲公英在這冬日裡與我面對。我伏下身,看著那泛黃的葉片,眼就情不自禁地盈滿了淚。我伸出手指,沿著葉脈輕撫,與你對話。你知道,你知道你碰到了我心最柔軟的角落,它在疼嗎?在我疼惜的淚光裡,我看到你透著如鐵的剛強與堅毅,打著愛的“旗語”,溫暖著我層層疊疊的孤寂。
⑨一陣風吹過,蒲公英的葉子觸碰著我的手指,散著陽光融融的暖意,如輕柔的愛撫,久久不去。
(選自《海燕》2015年9期,有刪改)
18. 文章第②段的描寫突出了蒲公英 的特點。
答:
19. 文章兩次提到“我”的心“疼”,結合全文說一說為什麼“疼”。
答:
20. 請從修辭的角度賞析文中畫線的兩個句子。
(1)葉們努力地貼向地面,那是一種力量爆發前,手腳觸地的姿勢。
答:
(2)風,不時掀起母親的白髮,就像掀動一團絨絨的、潔白的蒲公英的種子。
答:
21. 試分析文章最後兩段在全文中的作用。
答:
【回答】
18.剛強堅毅(生命力頑強)
19.①為母親付出的艱*二心疼;②為蒲公英尚在、母親已逝而心疼。
20.(1)運用擬人,通過“努力”“力量”“手腳”等人格化的詞語,將蒲公英緊貼地面、努力生長的狀態鮮活地表現出來。(2)運用比喻,將母親的白髮比喻為蒲公英種子,生動形象地描寫了母親的白髮,突出了母親為子女的*勤付出。
21.①由聯想回到現實,在結構上與開頭照應;②昇華主旨,讚美母親剛強堅毅、無私奉獻的品質;③表達對母親深深的思念。
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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