閱讀下面的文言文,完成下列各題。熊鼎,字伯潁,臨川人。元末舉於鄉,長龍溪書院。*西寇亂,鼎結鄉兵自守。陳友諒屢...

問題詳情：

閱讀下面的文言文,完成下列各題。

熊鼎,字伯潁,臨川人。元末舉於鄉,長龍溪書院。*西寇亂,鼎結鄉兵自守。陳友諒屢脅之,不應。*愈鎮*西,數延見,奇其才,薦之。太祖欲官之,以親老辭,乃留愈幕府贊*事。母喪除,召至京師,授德清縣丞。鬆*民錢鶴皋反,鄰郡大驚,鼎鎮之以靜。

吳元年召議禮儀,除中書考功博士。遷起居注,承詔蒐括故事可懲戒者,書新宮壁間。舍人耿忠使廣信還,奏郡縣官違法狀,帝遣御史廉之。而時已頒赦書,鼎偕給事中尹正進曰:“朝廷布大信於四方,復以細故煩御史,失信,且褻威。”帝默然久之,乃不遣御史。

洪武改元,新設浙*按察司,以鼎為僉事,分部臺、溫。臺、溫自方氏竊據,偽官悍將二百人,暴橫甚。鼎盡遷之*、淮間,民始安。平陽知州梅鎰坐贓,辨不已,民數百鹹訴知州 無罪。鼎將聽之,吏白鼎:“釋知州,如故出何?”鼎嘆曰:“法以誅罪,吾敢畏譴,誅無罪人乎!”釋鎰,以情聞,報如其奏。寧海民陳德仲支解黎異,異妻屢訴不得直。鼎一日覽牒,有青蛙立案上,鼎曰:“蛙非黎異乎?果異,止勿動。”蛙果勿動,乃逮德仲,鞫實,立正其罪。

是秋,山東初定,設按察司,復以鼎為僉事。鼎至,奏罷不職有司數十輩,列部肅清。鼎欲稽官吏利弊,乃令郡縣各置二歷,日書所治訟獄錢粟事,一留郡縣,一上憲府,遞更易,按歷鉤考之,莫敢隱者。尋進副使,徙晉王府右傅。坐累左遷,復授王府參*,召為刑部主事。

八年,西部朵兒只班率部落內附,改鼎岐寧衛經歷。既至,知寇偽降,密疏論之。帝遣使慰勞,賜裘帽,復遣中使趙成召鼎。鼎既行,寇果叛,脅鼎北還。鼎責以大義,罵之,遂與成及知事杜寅俱被殺。帝聞,悼惜,命葬之黃羊川,立祠,以所食俸給其家。

(選自《明史》,有刪改)

14．下列句子中加線字的解釋,不正確的一項是

A. *愈鎮*西,數延見   數:多次    B. 帝遣御史廉之       廉:廉潔

C. 復以細故煩御史      故:事情    D. 鼎欲稽官吏利弊      稽:考查

15．以下六句話分別編為四組,全都能體現熊鼎政績的一組是

①乃留愈幕府贊*事 　②鬆*民錢鶴皋反,鄰郡大驚,鼎鎮之以靜　③帝默然久之,乃不遣御史　④鼎盡遷之*、淮間,民始安　⑤奏罷不職有司數十輩,列部肅清 　⑥知寇偽降,密疏論之

A. ①④⑤    B. ②③⑥    C. ②④⑤    D. ①③⑥

16．下列對原文有關內容的分析與概括,不正確的一項是

A. 陳友諒脅迫熊鼎投降,他不加理睬;皇帝要授予熊鼎官職,他不為所動,等到為母親守孝期滿,他才到了京城。

B. 當耿忠將郡縣官員違法的情況上奏皇帝后,在已經頒佈大赦令的前提下,皇帝仍要派遣御史去查訪,這引起熊鼎的不滿,並極力進諫,最終使皇帝改變了決定。

C. 熊鼎治理臺、溫時,大力打擊那些殘暴凶惡的偽官悍將,使老百姓安居。他治理山東時,又採取郡縣各備兩份日曆的辦法來考查官吏。

D. 熊鼎擔任岐寧衛經歷後,卻發覺敵寇是假投降,他沒有打草驚蛇,而是將情況悄悄報告給了皇帝。雖然熊鼎事先已知此事,但到敵寇反叛後,他還是被敵寇殺害了。

17．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)平陽知州梅鎰坐贓,辨不已,民數百鹹訴知州無罪。

(2)法以誅罪,吾敢畏譴,誅無罪人乎!

【回答】

14．B

15．C

16．B

17．(1)平陽知州梅鎰犯貪贓的罪行,不停地辯解,幾百個平民都申訴知州無罪。

(2)法律是用來誅殺罪人的,我怎敢因為怕被責罰,而誅殺無辜之人呢!

【解析】

14．試題分析：B廉:查訪。

點睛：此類題目一定要在答題時把實詞放回到原文中進行結合具體語境和上下文來理解。先利用朗讀時語音的不同或停頓辨析。一個詞的詞義和語音之間是有一定的關聯的。一個詞它的語音不同，這個詞所表示的詞義也必然會有所不同。再利用上下文語境辨析。詞義不是單一的，它具有多義*，但當這個詞語放到具體的語句中時，它的意義大都會單一化。因此，在具體的語句中，一個詞的確切意義可以辨析出來。最後，比較互*法。通過詞與詞之間意義的關係和多義詞諸義項的關係對比，較其異，*其同，達到探求和判定詞義的目的。

15．試題分析：①只是寫熊鼎參與*事,不能體現他的政績;③只是寫熊鼎勸諫的結果,不能體現他的政績;⑥寫的是熊鼎的忠義,與政績無關。

16．試題分析：B“這引起熊鼎的不滿”錯誤。

17．試題分析：翻譯文言文時，應注意以下幾點：(1)學會語法分析推斷。梳理主幹，劃分成分，落實語法功能。將句子主幹梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞*、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的。(2)組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節向雙音節轉換的過程中，又多以同義合併或反義合併或反義並列為構詞特徵。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 (3)相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出於對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。(4)語境分析推斷。翻譯既要聯絡句子本身的語言環境，又要聯絡整段文字、整篇文章的大語境。

參考譯文：

熊鼎,字伯潁,臨川人。元末時鄉試中舉,執掌龍溪書院。*西發生叛亂,熊鼎集結鄉兵自守。陳友諒多次脅迫他投降,他不理睬。*愈鎮守*西,多次召他來相見,驚異於他的才華,便向皇上推薦他。太祖要授予他官職,他以母親年老需要贍養為由推辭了,於是留在*愈的將*府中,輔佐他謀劃*事。母親死後守孝期滿,皇帝召他到京城,授予他德清縣丞之職。後來鬆*平民錢鶴皋反叛,鄰近地區的人大為驚駭,熊鼎鎮撫他們而恢復平靜。

吳元年,皇帝召他來討論禮儀,任命他為中書考功博士。(熊鼎)升任起居注時,奉詔搜求可以引以為戒的舊事例,將其寫在新宮殿的牆壁上。舍人耿忠出使廣信回來,將郡縣官員違法的情況上奏皇帝,皇帝要派遣御史去查訪。而當時已經頒佈了大赦令,熊鼎偕同給事中尹正進言說:“朝廷在各地廣佈信用,又因小事派出御史,這樣做會失去信用,而且褻瀆天威。”皇帝沉默了很久,終於沒有派御史前去。

洪武元年,新設立浙*按察司,任命熊鼎為僉事,分管臺、溫。臺、溫自從被方氏私下佔據以後,偽官悍將有兩百人,非常殘暴凶惡。熊鼎將他們全部遷到長*和淮河之間,百姓才安定下來。平陽知州梅鎰犯貪贓的罪行,不停地辯解,幾百個平民都申訴知州無罪。熊鼎正要聽從,有一個小吏稟告道:“如果釋放了知州,問起我們來怎麼辦?”熊鼎嘆氣說:“法律是用來誅殺罪人的,我怎敢因為怕被責罰,而誅殺無辜之人呢!”熊鼎釋放了梅鎰,將情況上奏皇帝,皇帝回覆照此執行。寧海平民陳德仲肢解了黎異,黎異的妻子多次投訴都不能伸冤。一天熊鼎披覽案卷,有隻青蛙立在案頭,熊鼎說:“青蛙你是不是黎異?如果是,就停下來不要動。”青蛙果然停在那裡不動。熊鼎就逮捕了陳德仲,審訊得知實情,立刻就治了他的罪。

這年秋天,山東剛剛平定,皇帝設定了按察司,又任命熊鼎為僉事。熊鼎到任後,上奏罷免不稱職的官員數十人,各部的*汙吏得以肅清。熊鼎要考查官吏的好壞,於是命令郡縣各備兩份日曆,每天記下所處理的訴訟錢糧諸事,一份留在郡縣,一份上報御史臺,互相更換,按日曆查考,沒有敢隱瞞的官吏。不久被提拔為副使,調任晉王府右傅。因受別人的牽連而被貶官,後又任王府參*,被召為刑部主事。

八年,西部的朵兒只班率領部落來歸附,(朝廷)調熊鼎為岐寧衛經歷。(熊鼎)到了那裡,發覺敵寇是假投降,他悄悄地將情況詳加述說(報告皇帝)。皇帝派使者前來慰問犒勞,賜給他皮裘和帽子,又派中使趙成去召他回京。熊鼎動身後,敵寇果然反叛,他們脅迫熊鼎返回北方。熊鼎對他們申明大義,斥罵他們,於是他與趙成、知事杜寅都被殺了。皇帝得到訊息後,為他們哀傷惋惜,下令將他們安葬在黃羊川,立祠廟祭祀,用他們的俸祿來供養他們的家屬。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閱讀