閱讀下面的文字，完成文後各題。文人畫帶有文人的*質，含有文人的趣味，不以物件形似為目的，注重畫外功的修煉和情感...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成文後各題。

文人畫帶有文人的*質，含有文人的趣味，不以物件形似為目的，注重畫外功的修煉和情感的抒發，或成教化，助人倫，或聊以自娛。文人畫都是文人或具有文人*質的畫家所作，它是*封建社會特定時代下產生的一批特定人群的感情產物。文人這個特殊群體掌握著*古代最高的文化和最高的思想，因此作為文人情感產物的文人畫，必然含有*古代文化和思想。文人畫於前期排斥其他畫家，與其他畫種並存；中、後期乃成為*繪畫史的主流。研究文人畫，有助於從深層認識*文化精神和*藝術精神，有助於從整體上把握*畫的藝術特點和超前因素。

文人畫之所以在*繪畫史上佔有如此重要的地位，是因為它不單單是一個畫種，而且是一個從畫家到作品及理論的三位一體的藝術體系。已知的畫史畫論多為文人所作，這些畫論的內容不僅有關於繪畫技法的闡述，而且有相當部分將文人畫的創作思想、審美理想上升到了哲學的高度。

古代文人追求“立德”“立功”“立言”。“詩為言之餘，書為詩之餘，畫為書之餘”，因此文人畫家其實是一批業餘畫家。他們以將個人品行、情*、學識、修養、感受融入畫中為己任，大都藉助繪畫入“道”，獲得精神上的解脫和超越。入仕時，他們弘揚儒學，提倡繪畫當“成教化，助人倫”；歸隱時，他們追隨老、莊，講究畫面意境“淡泊”“空靈”。到了文人畫的中、後期，他們又將“釋”家的某些思想精華與畫論融為一體，推進和完善了文人畫的審美理想。

蘇東坡是文人畫的大力倡導者。他提出“詩畫本一律”，即藉助詩的理*來擴大繪畫的表現力。到了文人畫的後期，文人畫更是將書、畫和*結合在一起。因此歷史上許多的文人畫家，不但是繪畫高手，而且還是書法大家和金石名家。

文人畫不但廣為吸收一系列姊妹藝術的養分，同時也極大地影響了其他體系的畫種。如文人畫對畫工畫的影響，“畫聖”吳道子的繪畫風格被畫工們歸納為“吳家樣”，廣為流傳，即是此類影響的典範。文人畫對宮廷繪畫的影響也是極為深遠的，宋代一大批宮廷畫家同時又都是文人畫家，清初的“四王”直接就是文人畫中的“正統派”。

由上述可知，文人畫是極具包容*、生命力極強的繪畫體系，這也是它能夠在*繪畫史上佔主流地位的根本原因。當然，文人畫也有其侷限*。如文人階層的圈子狹小，一味地追求形而上，繪畫題材不寬泛，以及後期嚴重的程式化等，很容易使人產生對文人畫的誤解。但是文人畫卻蘊藏著極為強大的先進因素。它具有包容*，注重畫家個人品質、情*、學養等的鍛鍊，有助於新時代的“美育”事業；文人畫所創造出的種種意境，或“簡淡”或“空靈”，也使承受巨大壓力的新時代的人們得到心靈的陶冶，為世人保留一片心靈的淨土。此外，文人畫在表達個*、闡述哲學方面有著豐富的經驗基礎和理論支撐，是我們當代藝術家取之不竭的源泉。因此，文人畫必將會以種種新的面目在新時代中繼續大放異*。

（節選自《文人畫在古代*畫史的地位及主要傳統》）

4．下列關於“文人畫”的表述，正確的一項是（        ）

A．文人畫產生於*封建社會的中後期，是一批文人或有文人*質的畫家的感情產物。

B．文人畫帶有文人的氣質，含有文人的趣味，它常常排斥其他畫家，只求自娛、修心。

C．文人畫不講究表面的形似，而重在抒發個人情感，畫中含有個人的品行、情*以及修養。

D．文入畫在不同時期都兼有儒、釋、道的思想，文人畫家大都借畫入道，以獲得精神上的解脫和超越。

5．下列對文人畫在*古代繪畫史上佔據重要地位的原因的分析，不恰當的一項是（      ）

A．文人畫是一個畫家、作品及理論三位一體的藝術體系，其創作思想、審美理想有的已上升到了哲學的高度。

B．文人畫“簡淡”或“空靈”的意境有助於人們緩解巨大壓力，陶冶心靈，讓被異化的人保留一片心靈的淨土。

C．文人畫廣泛吸收書法、*等姊妹藝術的養分，也影響了其他畫種，包容*強，有著極強的生命力。

D．文人畫家注重個人品質、情*、學養等的鍛鍊，並將之融入畫中，他們的繪畫作品能表達個*，闡述哲學思想。

6．下列對文章內容的理解和分析，正確的一項是（      ）

A．文人畫地位崇高，在古代繪畫中佔據主流地位，其他畫種要麼被排斥，比如畫工畫；要麼被同化，比如宮廷畫。

B．文人畫融詩、畫、書法、篆刻於一爐，因此，文人畫家詩畫兼精，是藝術全才，蘇軾就是其中的典型。

C．文人階層的圈子狹小，並且文人畫單純追求形而上，因而繪畫題材不寬泛，並造成了嚴重的程式化傾向。

D．文人畫深蘊*文化精神和藝術精神，體現了*畫的超前因素，當代藝術完全可以從中獲取養分，並服務於時代。

【回答】

4．C

5．B

6．D

【解析】

4．

試題分析：題幹要求選出關於“文人畫”的表述正確的，這是考查學生理解文章重要概念的能力。首先瀏覽選項，然後到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。A項，“文人畫產生於*封建社會的中後期”，於文無據；B項，“它常常排斥其他畫家，只求自娛、修心”不當，文人畫只是前期排斥其他畫家，同時文人畫還有“成教化，助人倫”的作用；D項，“不同時期都兼有”有誤，中、後期的文人畫才有“釋”家思想。

【考點定位】理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

【名師點睛】這是一道理解概念含義的題目，題幹一般是“下列關於……的論述不正確的一項是”或者“正確的一項是……”，答題時注意分清概念的內涵和外延，錯誤設定一般為答非所問、混淆範圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題幹，在文中找到題幹對應的區位，然後仔細分析，聯絡題幹，此題的選項B項，“它常常排斥其他畫家，只求自娛、修心”不當，文人畫只是前期排斥其他畫家，同時文人畫還有“成教化，助人倫”的作用；D項，“不同時期都兼有”有誤，中、後期的文人畫才有“釋”家思想。

5．

試題分析：題幹要求選出對文人畫在*古代繪畫史上佔據重要地位的原因的分析不符合原文意思的一項，可見本題考查對作者觀點的理解。先找出選項所在文章語段，選項B答非所問，講的是文人畫的現實意義。

【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道歸納內容要點、概括中心意思的題目，題目一般是“下列各項中，表述不符合原文意思的一項是”，“下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是”或者“正確的一項”，試題錯誤設定的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆範圍”“無中生有”“偷換概念”等型別，答題時注意對全文的綜合理解，然後對照選項尋找細微的差別。B項答非所問，講的是文人畫的現實意義。

6．

試題分析：題幹問的是“根據原文提供的資訊，下列理解不正確的一項”，可見本題考查對作者觀點的理解。先找出選項所在文章語段，A項，“畫工畫”被“排斥”，“宮廷畫”被“同化”理解不當且於文無據；B項，表述太絕對，文人畫家不一定精通詩歌；C項，“因而”前後強加因果。

【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道歸納內容要點、概括中心意思的題目，題目一般是“下列各項中，表述不符合原文意思的一項是”，“下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是”或者“正確的一項”，試題錯誤設定的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆範圍”“無中生有”“偷換概念”等型別，答題時注意對全文的綜合理解，然後對照選項尋找細微的差別，選項A．“畫工畫”被“排斥”，“宮廷畫”被“同化”理解不當且於文無據；B項，表述太絕對，文人畫家不一定精通詩歌。

知識點：論述類文字閱讀

題型：選擇題