閱讀下面的文言文，完成文後各題。宇文士及，字仁人，京兆長安人。父述，為隋右衛大將*。開皇末，以述勳封新城縣公，...

問題詳情：

閱讀下面的文言文，完成文後各題。

宇文士及，字仁人，京兆長安人。父述，為隋右衛大將*。開皇末，以述勳封新城縣公，文帝引入臥內，與語，奇之。詔尚煬帝女南陽公主，為尚輦奉御，從幸*都，以父喪免，起為鴻臚少卿。其兄（宇文）化及謀弒逆，以主婿忌之，弗告。已弒帝，乃封蜀王。

初，士及為奉御，而高祖任殿中少監，雅自款結。及從化及至黎陽，帝手書召之。士及亦遣家童間道走長安，通諄勤，且獻金環。帝悅曰：“我嘗與士及共事，今以此環獻，是將來矣。”

化及兵日蹙，士及勸歸命，不從，乃與封德彝詭求督餉。俄而化及敗，與德彝等自歸。帝讓之曰：“汝兄弟率思歸之人為入關計，爾得時，我父子尚肯相假乎？今欲何地自處？”士及謝曰：“臣罪當死，但臣往在涿郡，嘗與陛下夜論世事，頃又奉所獻，冀以此贖罪。”帝笑謂裴寂曰：“彼與我論天下事，逮今六七年，公等皆在其後。”時士及女弟為昭儀，有寵，由是見親禮，授儀同三司。

從秦王平宋金剛，錄功，復隋舊封，以宗室女妻之，遷王府驃騎將*。從討王世充等，進爵郢國公。武德八年，權檢校侍中，兼太子詹事。王即位，拜中書令，以本官檢校涼州都督。時突厥數入寇，士及欲立威以鎮耀邊鄙，每出入，盛陳兵衛，又痛折節下士。或告其反，訊無狀，召為殿中監，以疾改蒲州刺史。政尚寬簡，人皆宜之。擢右衛大將*。

太宗延入*語，或至夜分出，遇休沐，往往馳召。士及益自謹，其妻嘗問遽召何所事，士及卒不對。帝嘗玩禁中樹曰：“此嘉木也!”士及從旁美嘆。帝正*曰：“魏徵常勸我遠佞人，不識佞人為誰，乃今信然。”謝曰：“南衙群臣面折廷爭陛下不得舉手今臣幸在左右不少有將順雖貴為天子亦何聊？”帝意解。又嘗割肉，以餅拭手，帝屢目，陽若不省，徐啖之。其機悟率類此。久之，復為殿中監。卒，贈左衛大將*，陪葬昭陵。

（選自《新唐書》卷一百，有刪改）

17．對下列句子中加橫線詞的解釋，不正確的一項是

A．雅自款結         雅：平素

B．我父子尚肯相假乎 假：藉助

C．由是見親禮       禮：禮遇

D．時突厥數入寇     寇：侵犯

18．下列各組句子中，加橫線詞的意義和用法相同的一組是

A．通諄勤，且獻金環     且放白鹿青崖間

B．乃與封德彝詭求督餉   今少卿乃教以推賢進士

C．以疾改蒲州刺史       不賂者以賂者喪

D．久之，復為殿中監     之二蟲又何知

19．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A．南衙群臣/面折廷爭陛下/不得舉手/今臣幸在/左右不少有將順/雖貴/為天子亦何聊

B．南衙群臣面折/廷爭陛下/不得舉手/今臣幸在/左右不少有將順/雖貴為天子/亦何聊

C．南衙群臣面折/廷爭陛下/不得舉手/今臣幸在左右/不少有將順/雖貴/為天子亦何聊

D．南衙群臣/面折廷爭/陛下不得舉手/今臣幸在左右/不少有將順/雖貴為天子/亦何聊

20．對原文有關內容的理解和分析，下列表述不正確的一項是

A．宇文士及和宇文化及是兄弟，因為宇文士及做了隋煬帝的乘龍快婿，宇文化及在謀劃弒殺隋煬帝的時候，對宇文士及嚴守祕密。

B．宇文士及在擔任尚輦奉御一職時，就和高祖有往來，後來又獻給高祖一隻金環，最後和宇文化及、封德彝等人一起歸附了高祖。

C．秦王即位後，宇文士及在邊關鎮守，有人告發他謀反，審查後沒有發現確鑿*據，朝廷把他召回京城任殿中監。

D．太宗曾經賞玩宮中嘉樹，宇文士及也在旁邊附和，太宗引用魏徵的話，暗指宇文士及是讒佞之人，經過宇文士及一番辯解，太宗氣消。

【回答】

17．B

18．C

19．D

20．B

【解析】

試題分析：

17．B項“我父子尚肯相假乎”的“假”，根據“相”可知，選項“藉助”錯誤，根據句意應該譯為“寬容、放過”。句意為：“那時如果打敗了我李家父子，還會放過我們嗎？”

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

【技巧點撥】文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前後搭配是否得當，如此題的B項“我父子尚肯相假乎”的“假”，根據“相”可知，選項“藉助”錯誤，根據句意應該譯為“寬容、放過”。還要注意近幾年文言實詞錯誤選項經常出現一詞多義現象，文言詞語大部分對應的是現代漢語的一個詞語，但也有詞義轉移的現象，答題時應該重點注意。

18．C項都是介詞，因為。A項第一個為連詞，並且；第二個為副詞，暫且、姑且。B項第一個為副詞，於是、就；第二個為副詞，竟然、卻。D項第一個為音節助詞；第二個為代詞，這。

【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的含義。能力層級為理解B。

【技巧點撥】文言虛詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前後搭配是否得當，如此題的選項D項①句“久之，復為殿中監”譯為音節助詞，②句“之二蟲又何知”表示代詞，這。此外還需要注意是否合語境，感**等。文言詞語大部分對應的是現代漢語的一個詞語，但也有詞義轉移的現象。答題時應該重點注意。

19．給文言文語段斷句，需要在通文意初斷句的基礎上，對不能斷開的字詞要研究前後語句的含義及聯絡，看看斷在哪裡語意才能明白，句子前後的聯絡往往都有標誌可尋，只要抓住了這些標誌，就可以輕鬆斷句，同時，需要掌握語句的大意，本句話的意思為：“中書、門下、尚書三省的宰相們冒犯威嚴直言勸諫，弄得陛下手足無措。現在我有幸在您身邊，不稍微將就一點兒，您雖然處在尊貴的天子地位，又有什麼意思？”本題可據此得出*。

【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。

【名師點睛】對於文言斷句型別的題目，不要急於答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的瞭解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小範圍，然後再集中精力分析難斷處，遵循先易後難的原則。找虛詞、察對話 、依總分 、據修辭 、對稱 、反覆、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發語詞和表敬副詞，經常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用於句首的相對*的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前後都可斷句；有些常用在句首的關聯詞，如“苟”“縱”“是故”“於是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等後面可斷句。③“以、於、為、而、則”等連詞經常放在句中。（2）對話、引文標誌： 文言文的對話、引文常常用“曰”、“雲”為標誌，兩人對話，一般第一次對話出現人名，以後就用“曰”而省略主語。關於利用虛詞斷句，這裡有一個口訣，或許對同學們斷句會有些幫助：“曰”後冒（：），“哉”後嘆（！），“夫”“蓋”大都在句前。 “於”“而”一般在句中，“矣”“耳”後面畫圓圈（。）“耶”“乎”經常表疑問（？），“也”“者”作用要停頓。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要記牢。

20．解答此類題時，閱讀一定要細緻，要回到原文中逐句比較，閱讀一定要沉得住氣。依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節的毛病，例如事件的前後倒置，內容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高等等。B項，“最後和宇文化及、封德彝等人一起歸附了高祖。”錯，宇文化及沒有歸附高祖。

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。B項，“最後和宇文化及、封德彝等人一起歸附了高祖。”錯，宇文化及沒有歸附高祖。

【參考譯文】

宇文士及字仁人，是京兆長安人。父親宇文述，是隋朝右衛大將*。開皇末年，（宇文士及）憑藉父親宇文述的功勳被封為新城縣公，隋文帝曾把他帶進臥室，同他交談，認為他是優異人才。他按詔令娶煬帝楊廣的女兒南陽公主為妻，任尚輦奉御，隨從煬帝巡視*都，因父親去世守孝離職，期滿復職任鴻臚少卿。他哥哥宇文化及祕密策劃叛亂時，由於他是煬帝的女婿，對他嚴守祕密，弒殺煬帝后，才封他為蜀王。

從前，宇文士及任奉御，李淵任隋朝的殿內少監，平素和他有密切交往。在跟隨宇文化及到黎陽時，高祖親寫詔書邀請他去。宇文士及也暗地派遣僕人從小路祕密趕到長安，表白心跡，並進獻了一隻金環。高祖高興地說：“我曾和士及共事，今天進獻金環，這表明他要來了。”

宇文化及的*事形勢一天天緊迫，宇文士及勸他歸附唐朝，宇文化及不聽，他就和封德彝藉口要求去督運*糧。宇文化及很快失敗了，（宇文士及）就和封德彝等人主動投奔長安。高祖責備他說：“你兄弟二人率領要求打回京城的人馬確定了進攻關中的方略，那時如果打敗了我李家父子，還會放過我們嗎？你現在能到哪兒去安身？”宇文士及道歉說：“按我的罪過是該處死，但是我從前在涿郡，曾經和陛下在半夜裡議論時局，後來又進獻金環，希望用這個辦法贖罪。”高祖笑著對裴寂說：“他和我談論治國平天下的大業，到現在六七年了，您諸位都在他的後頭。”當時宇文士及的妹妹為高祖的昭儀，得到寵愛，因此宇文士及受到親近禮遇，進授儀同三司頭銜。

（宇文士及）跟隨秦王消滅了宋金剛，（朝廷）論功行賞，恢復了他在隋朝的舊封號，把宗室女嫁與他為妻，提拔他為王府驃騎將*。又隨同秦王消滅了王世充等叛*，晉封郢國公。武德八年（625），代理檢校侍中，兼任太子詹事。秦王即位後，拜宇文士及為中書令，並且以中書令的身份到涼州任都督。當時突厥多次侵犯邊境，宇文士及要樹立威望鎮守邊關，每當出入，都要擺列氣勢浩大的*衛隊伍，又一個勁地降低身份，尊重下級*民。有人告發他謀反，審查起來沒有根據，調回朝廷任殿中監，因生病離京任蒲州刺史。主持政務崇尚寬鬆簡略，人人心情舒暢。後來回京升任右衛大將*。

太宗把他帶進內宮交談，有時半夜才出來，碰上他在家休假，往往派人催馬召見他。宇文士及更加謹慎，他妻子曾問朝廷催他去幹什麼，他始終不應聲。太宗有一次觀賞宮中一棵普通的樹說：“這是一棵珍貴的樹!”宇文士及就在旁邊大加讚美起來。太宗板起臉來說：“魏徵經常提醒我疏遠花言巧語阿諛奉承的人，我還不知道指的是誰，現在我可相信他的話了。”宇文士及道歉說：“中書、門下、尚書三省的宰相們冒犯威嚴直言勸諫，弄得陛下手足無措。現在我有幸在您身邊，不稍微將就一點兒，您雖然處在尊貴的天子地位，又有什麼意思？”太宗的不滿消失了。太宗又有一次用*切肉，用餅揩手，遞給宇文士及，時不時地瞅瞅他，宇文士及佯裝沒有看見，慢慢地吃著。他的機智穎悟都像這樣。過了很久，又任殿中監。去世後，追贈左衛大將*，安葬在太宗預先為自己營建的昭陵墓地。

把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。

21．開皇末，以述勳封新城縣公，文帝引入臥內，與語，奇之。

22．從秦王平宋金剛，錄功，復隋舊封，以宗室女妻之，遷王府驃騎將*。

【*】

21．開皇末年，（宇文士及）憑藉父親宇文述的功勳被封為新城縣公，隋文帝曾把他帶進臥室，同他交談，認為他是優異人才。

22．（宇文士及）跟隨秦王消滅了宋金剛，（朝廷）論功行賞，恢復了他在隋朝的舊封號，把宗室女嫁與他為妻，提拔他為王府驃騎將*。

【解析】

試題分析：文言文的翻譯方法有直譯和意譯兩種。直譯要求原文文字在譯文中有著落，譯文文字在原文中有根據，句式特點、風格力求和原文一致。意譯則是譯出原文大意。翻譯時應以直譯為主，實在難以翻譯時可輔以意譯。翻譯語句要準確翻譯關鍵詞語，如（1）重點詞語“以”譯為憑藉，“引”譯為帶著，“與語”譯為和他交談，“奇”譯為認為……優異。（2）重點詞語“從”譯為跟隨，“錄”譯為記錄，“妻”譯為嫁與為妻，“遷”譯為提撥。

【考點定位】理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然後再看有否特殊句式，最後再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難於恰當翻譯出來的也可以“省略”。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保*賦分點的落實，如此題中的“以”“引”“錄”等詞語的落實，還要注意翻譯完之後一定要注意對句子進行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時打草稿。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閱讀