閱讀下文,完成第小題。應該認真對待文獻綜述熊易寒①在很長一段時間裡,國內學術界都不太重視文獻綜述。近年來隨著學...
問題詳情:
閱讀下文,完成第小題。
應該認真對待文獻綜述
熊易寒
①在很長一段時間裡,國內學術界都不太重視文獻綜述。近年來隨著學術規範的逐步建立,這種情況有所轉變,不過大多數綜述都是羅列式的,報幕似的把相關研究一個一個列出來,絲毫感覺不到這些文獻之間存在任何內在的關聯,甚至也感覺不到這些文獻與作者本人的研究有何相干。這樣的綜述機械、突兀,有生拼硬湊之嫌,稱之為“偽綜述”亦不為過。
②閱讀*上的頂級學術刊物,有這麼幾個發現:一、書評以外的論文〔 〕有比較翔實的文獻綜述;二、專門的文獻綜述*文章〔 〕是由該領域的一流學者撰寫的;三、對相關著作的徵引〔 〕採取間接引用的形式,很少直接引用。這與國內的情形很不一樣,值得我們思考。
③為什麼必須有文獻綜述?一篇優秀的文獻綜述其實就是一幅學術譜系圖。寫文獻綜述不僅是為了陳述以往的相關研究,也不僅僅是為了表示對前輩、同行或智慧財產權的尊重,更是為了“認祖歸宗”,對自己的研究進行定位。有時候只有把一篇文獻放到學術史的脈絡中去,放到學術傳統中去,我們才能真正理解這個文字:作者為什麼要做這項研究?他的問題是什麼?他試圖與誰對話?我們在開始一項研究時也同樣要有問題意識和對話意識,不能自說自話。對話的前提自然是傾聽,如果連別人說了什麼都不知道,如何進行對話?正是在傾聽的過程中,我們發現了“問題”,才需要與對方進行討論,否則便無話可說。通過綜述的寫作,我們就會知道:別人貢獻了什麼?我打算或者能夠貢獻什麼?我是否在重複勞動?從這個意義上講,撰寫文獻綜述首先是為了尊重並真正進入一個學術傳統,其次才是利他主義功能——為他人提供文獻檢索的路線圖。
④為什麼專門的文獻綜述*文章多由大家執筆?這類文獻綜述看似簡單,其實是一項高難度的工作。首先,必須熟悉該領域的重要文獻,瞭解最新的研究進展。在“知識大*”的今天,要做到這一點,非有積年之功不可。其次,面對汗牛充棟的文獻,必須具備高超的理解能力和概括能力,從巨集觀上把握總的研究狀況,否則就不是你在駕馭文獻,而是文獻在駕馭你。我們(特別是初學者)在閱讀文獻的時候,常常淹沒在浩如煙海的文獻之中,茫然不知所措,有時甚至感覺被人牽著鼻子走,面對不同觀點的學術論爭,覺得“公說公有理,婆說婆有理”,不免犯糊塗,此乃“段位”不夠所致。最後,這類文獻綜述往往具有一定的導向*和前瞻*,除了要總結現有研究,還需要高屋建瓴,指出現狀的不足及其根源所在,為這一領域甚至整個學科的發展方向提出建設*意見。如此看來,專門的文獻綜述*文章由德高望重、造詣深厚的學術權威撰寫也就在情理之中了。
⑤為什麼要儘可能間接引用?間接引用就是作者用自己的語言表述引文的核心觀點。這樣做至少有兩個好處:一是重新表述需要我們先將對方的觀點吃透,然後圍繞自己的核心問題和行文思路,重新加以組織,這樣可以使論述更加緊湊有力。在這個過程中,我們要儘可能找出不同文字之間的內在關聯,它們的分歧是什麼,共識是什麼,然後將眾多的觀點進行整合、歸類。二是間接引用突破了原文的限制,可以用簡潔的語言進行概括,有效節省篇幅。
⑥規範的文獻綜述,要求學者有嚴謹、認真的治學態度,也需要學術刊物的大力倡導和支援。因為有了文獻綜述,論文的篇幅勢必擴大,有限的版面會更加緊張,但論文質量將更有保障。因版面限制而砍去綜述,實在是削足適履的不智之舉。
⑦認真對待文獻綜述,對於我們的社會科學研究而言是非常重要的。我們不能僅僅把文獻綜述看作論文寫作的一個步驟、程式,或者是有關方面的一個規定,更應該看到,這是知識生產過程的一個有機組成部分,它不是在重複別人,它是在說出自己。這不僅是一個合法*問題,也是一個有效*問題。可以說,紮實的文獻綜述是一篇論文成功的一半。
1.概括第①段大意。(25字以內)
2.根據文章的意思,可依次填入第②段空格處的一項是( )
A.通常 大多 都 B.大多 通常 都
C.都 通常 大多 D.通常 都 大多
3.第③段加橫線詞“傾聽”在文中的意思是 。
4.簡析第⑥段的作用。
5.聯絡上下文,對第⑦段畫線句理解正確的一項是( )
A.文獻綜述需要對別人的觀點概括提煉,不能重複別人的觀點。
B.文獻綜述不是簡單重複原文觀點,而是對原文的發現和發展。
C.文獻綜述要突破原文觀點的限制,表達出自己個*化的認識。
D.文獻綜述需要對別人觀點加以整合,體現出自己的*思考。
【回答】
1.文獻綜述在國內學術界不太受重視,問題較多。
2.C
3.認真閱讀
4.第⑥段強調學術刊物對文獻綜述的倡導與支援的重要*;是對核心觀點的補充,使論述更全面。
5.D
【解析】
1.
試題分析:本題可由關鍵句“國內學術界都不太重視文獻綜述”和關鍵“偽綜述”中壓縮概括而出。
考點:歸納內容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
2.
試題分析:C項用詞最準確、嚴謹。
考點:正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達運用E。
3.
試題分析:這裡的“傾聽”是取其比喻義,是指閱讀文字。
考點:理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。
4.
試題分析:本題側重分析語段的內容作用。
考點:分析文章結構,把握文章思路。能力層級為分析綜合C。
5.
試題分析:這句話的意思是“他山之石,可以攻玉”,借鑑他人,成就自我。
考點:理解文中重要句子的含義。能力層級為理解B
知識點:科普類文字閱讀 社科類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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