閱讀下面的文字,完成小題。樑思成:一念執著顧學文1925年,樑思成在美國賓夕法尼亞大學攻讀建築學。在賓大完成學...
問題詳情:
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樑思成:一念執著
顧學文
1925年,樑思成在美國賓夕法尼亞大學攻讀建築學。
在賓大完成學業後,樑思成踏上了歐洲的土地,觀摩各地建築。看到歐洲各國對本國古建築已有系統的整理和研究,並都寫出了本國的建築史,唯獨*這個東方古國沒有,樑思成被深深刺痛了。他說:“作為一個*建築師,我不能容忍這樣的事情發生。”
匆匆回國,樑思成和林徽因一道投入建築事業中。1932年,樑思成開始了*歷史上的第一次古建築調查。跳蚤、臭蟲、蝙蝠是調查路上的“親密夥伴”。但對於執著於所愛事業的人而言,苦難有時也會伴隨快樂。樑思成甘之如飴:“被(臭蟲)咬得很厲害,但我追獵遺構多年,以此時此刻最感快慰。”
“當年先生和營造學社的同仁們一起,共測繪了2738座古建築!那是什麼年代?戰亂!他們真的是拿命在做啊。”他的學生楊鴻勳唏噓不已。
1942年,樑思成開始編寫《*建築史》。在這時,妻子患了嚴重肺病,長年臥床不起,自己也得了脊椎軟組織硬化症,行動不便,全家貧病交加,他依然伏案寫作。
1944年,《*建築史》一書完稿。這是第一部由*人自己編寫的比較系統完整的*建築史。“《*建築史》引起了*建築界的震驚,但沒有人能想象得出,這樣一本著作,誕生於李莊(四川省南溪縣李莊鎮上壩村,1940年初冬,樑思成、林徽因所在的*營造學社遷徙到這裡)那樣一個偏遠落後的地方。”楊鴻勳說。
不僅是《*建築史》,樑思成一生中最重要的學術成就幾乎都是在戰亂中完成的。
1944年,時任*戰區文物保護委員會副主任的樑思成,在奉命向美*提供*日佔區需要保護的文物清單和地圖時,另外加上了兩個不屬於*的城市——日本的京都和奈良。他和林徽因一起,把這兩個城市的古蹟詳盡地標註出來,並以自己的*精神說服美*司令,對日本的那些古蹟也要保留。而此前,樑思成一家已有兩名親屬犧牲在*前線。
“要是從我個人感情出發,我是恨不得炸沉日本的,但建築絕不是某一民族的,而是全人類文明的結晶。”目睹古建築被毀,無論是哪個民族的,都是人間悲劇,樑思成無法不心如*絞。
正是懷著這樣的信念與熱愛,才有這樣震撼心靈的以德報怨。
也正是由於這樣的一生執念,當上世紀50年代,*城陷入大拆大建的熱潮中時,樑思成一次次仗義執言,秉筆直書。
1950年,樑思成與都市計畫專家陳佔祥共同撰寫了《關於***中心區位置的建議》一文,這就是著名的《樑陳方案》。在這份長達數十頁的方案中,樑思成與陳佔祥詳盡地闡明瞭他們對於*未來規劃的方案:*應該是*中心、文化中心,而不是工業中心;不應該以*廣場為中心,在*古城的基礎上建設首都行政中心,而應該在*西郊開闢一個新的行政中心。
然而,對於百廢待興的新*來說,放棄老城重建新城幾乎沒有可能。
樑思成激烈地與人爭論、大聲地呼籲。如楊鴻勳所言,他確信自己的觀點是正確的。在當時一邊倒的社會熱潮中,他沒有人云亦云。“我敢於爭論,一個人沒有主見是不行的。”然而,轟隆隆的剷車聲、一下下沉悶的大錘聲還是淹沒了樑思成的呼喊,古蹟一點點消失,迎接他的是默默的悲苦:“拆掉*的一座城樓,就像割掉我的一塊肉;扒掉*的一段城牆,就像剝掉我的一層皮。”
“1956年之後,由於*運動不斷,加上繁重的行政管理和社會活動任務,樑先生很難再潛心學術研究。”那時伴在樑思成左右的楊鴻勳心裡非常清楚:“他其實很想開展民居研究。”但只有一次,樑思成帶著楊鴻勳和其他幾個學生去了趟東交民巷,後來再也沒有了第二次。因為,對樑思成的批判開始在全國範圍內展開。在無法正常開展工作時,為愛妻林徽因設計墓碑是樑思成唯一能作的設計。
的確,雖然在樑思成生命的很長一段時間裡,他的脊椎病惡化,直不起腰來;但無論什麼時候,他的人格都沒有彎,他在精神上站得筆直。
1972年,樑思成走了。但他所開拓的*古代建築研究和建築教育事業還在延續著。
21世紀的今天,人們越來越意識到城市在呈現現代*的同時也要珍視傳統,在面向未來的同時也要回首往昔,這時,人們也想必會頻繁地回想起,許多年前,一位建築師和他的一生執念。
(摘編自顧學文《樑思成:一念執著》)
相關連結:
①樑思成(1901-1972),廣東新會人,梁啟超之子,*著名建築史學家、建築師、都市計畫師和教育家,一生致力於保護*古代建築和文化遺產,是古代建築學科的開拓者和奠基者。曾參加*英雄紀念碑等設計,努力探索*建築的創作道路,還提出文物建築保護的理論和方法,在建築學方面貢獻突出。在清華大學建立建築系,以嚴謹、勤奮的學風為*培養了大批建築人才。
②“近年來,*生活在劇烈的變化中趨向西化,社會對於*固有的建築及其附藝多加以普遍摧殘……這與在戰爭*火下被毀者同樣令人傷心,國人多熟視無睹。蓋這種破壞,三十餘年來已成為習慣也。”(樑思成《為什麼研究*建築》1952年)
11.下列對材料有關內容的分析和概括,最恰當的兩項是( )( )
A.在賓夕法尼亞大學學習期間和在歐洲考察建築期間,樑思成看到各國都有自己寫的建築史而*沒有,這激發了他的民族自尊心,他決心寫一部*自己的建築史。
B.回國後梁思成和林徽因一道開始了古建築調查,當時的*民生凋敝,他們的野外調查也異常艱苦,但和親密夥伴在一起工作,他甘之如飴。
C.戰亂時期,樑思成在艱苦的環境裡,強忍身體的病痛,克服困難,堅持寫作,著成了《*建築史》,完成了一生中最重要的學術成就。
D.《*建築史》一書完稿,填補了*人自己編寫建築史領域的空白,也實現了樑思成早年的夙願——“《*建築史》要由*人來寫”。
E.在抗戰即將勝利之時,樑思成向美*建議需要保護日本的京都和奈良,是出於對日本*的人道主義同情,雖然他恨日本侵略者。
12.樑思成有哪些品質最應該為後世所銘記?請結合材料簡要分析。
答:
13.樑思成的主要貢獻有哪些?請結合材料簡要分析。
答:
14.談談你對句子“目睹古建築被毀,無論是哪個民族的,都是人間悲劇”的理解,並結合當前很多古建築被拆除的現狀,談談你的看法。
答:
【回答】
11.CD(C項3分D項2分A項1分)
12.①強烈的民族自尊心。*沒有本國建築史,使他痛心,經過艱苦的努力,編寫了《*建築史》。②工作勤奮,有強烈的事業心和責任感。克服疾病痛苦,與“親密夥伴”為伴,居於偏僻落後之地,執著於所愛的事業。③明辨是非,胸襟開闊。二戰時保護日本京都和奈良的古建築,體現出一個學者的襟懷與良知。④堅持真理,堅持自己的理念。為保護*古城,仗義執言,秉筆直書,大聲爭論、呼籲。⑤珍視、保護優秀傳統文化。撰寫*未來規劃方案;面對毀掉的古建築,他悲苦不堪。
13.①系統地整理、研究了*古代建築的歷史和理論,編寫了《*建築史》,樑思成是這一學科的開拓者和奠基者。②畢生從事*古代建築的研究和建築教育事業,是一位偉大的建築教育家。③曾參加*英雄紀念碑等設計,是新*首都都市計畫工作的推動者,建國以來幾項重大設計方案的主持者。④致力於古建築的保護,是享譽世界的建築歷史學家和建築師。⑤在清華大學建立建築系,以嚴謹、勤奮的學風為*培養了大批建築人才。
14.(1)建築是一種文化,是人類文明的標誌,它屬於全人類,我們應加以保護。樑思成向美*建議保護日本的京都和奈良,就是因為建築是人類文明的結晶,不能因為它在侵略者的土地上就把它破壞。(2)當前一些人為了經濟利益,目光短視,一些古建築被拆除,就連樑林故居也被拆毀,後來出於輿論的壓力,又重建。古建築是不可再生的文化遺產,傳承文明是每一個民族的責任,因此,我們要呼籲有關部門,保護文化遺產,不要讓人間悲劇重演。
【解析】
11.
試題分析:A項“在賓夕法尼亞大學學習期間”說法不準確,這些事是發生在他在歐洲考查建築期間。B項“親密夥伴”指的是跳蚤、臭蟲、蝙蝠等,並非指人。E項梁思成並不是出於對日本*人道主義同情,而是認為建築是人類文明的結晶。
考點:分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
12.
試題分析:篩選出樑思成的主要事蹟,根據他的言行和作者的點評歸納其品質即可。
考點:篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。
13.
試題分析:本題考查篩選資訊。“貢獻”應該是一些成果*的東西,如新的發現,理論著作等。結合文章內容和連結材料,逐一概括即可。
考點:篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。
14.
試題分析:本題考查對句子的理解和探究能力。要抓住關鍵詞“人間悲劇”,結合文章內容理解句子。談看法時,應結合現例項子分析對“古建築被毀”的看法,呼籲保護古文化遺產。
考點:探究文字中的某些問題,提出自己的見解。能力層級為探究F。
知識點:實用類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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