（三）實用類文字閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成7—9題。*留學第一人——容閎對於*留學第一人容閎來說，...

問題詳情：

（三）實用類文字閱讀（12分）

閱讀下面的文字，完成7—9題。

*留學第一人——容閎

對於*留學第一人容閎來說，當年他選擇留學的膽量，絲毫也不下於世界上第一個吃螃蟹的人，那個年代留洋充滿風險。*與歐美等國家隔著太平洋、大西洋，坐上船從啟程到抵達，途中經過無邊無際的海域，需要大半年時間。更何況把未成年的孩子，送到完全陌生的西洋國家，然後忍受遙遙無期的隔洋相望、魚雁傳書，這對於從來沒有出過家門的傳統*父母來說，是難以想象的。

容閎出身於窮苦人家，十三歲時，家居*。當時，*是來粵貿易各國商人的共同居留地，華洋雜居。在*，他在馬利遜學校讀書，受教於美國傳教士布朗。當時他們班上只有6個學生。後來由於家人和自己健康的考慮要提前回美國，布朗宣佈了一個重要的決定：他想帶幾個跟他學習多年的學生回國，繼續完成學業。布朗說完，要求願意跟他去美國的孩子站起來。當時班上只有3個學生站起來，而容閎是其中的第一人。容閎的母親起初並不同意，經過容閎的勸說才勉強答應。布朗為此特地為準備隨他去美國的學生找了資助人，這些資助人不僅負擔學生留洋的全部費用，還承擔了他們留洋期間學生家庭兩年的生活費用。因此，容閎獲得了赴美學習的機會。

容閎初到美國，進了馬薩諸塞州孟鬆城的孟鬆學校。“那時美國的生活、膳宿都非常便宜。貧困的學生都有很好的機會找點工作做，以解決學費問題。我記得當時的食宿費，包括燃料、燈和洗滌在內，每人每星期僅1元2角5分美金。”

容閎從孟鬆學校完成學業後，獲得的資助就此結束。他放棄了去蘇格蘭進入愛丁堡大學學習，同時又可以繼續獲得資助的機會，堅執地要留在美國進入耶魯大學學習。有教授建議他申請一份貧困生救助金，但條件是學成後必須做傳教士。容閎不願意為此放棄自己的理想，而去做傳教士，並以此換取獲得救助金的機會。為此，他的大學生活很艱苦，最後是通過當地婦女協會的幫助，才獲得了生活的救助。

容閎在耶魯學習，由於入學前準備並不充分，儘管他學習很努力，但是在總體成績上並沒有取得高名次。他在寫作和抽象論方面卻是出類拔萃的，因多次奪得英語作文獎而名揚校園內外。就讀期間，因為貧窮，容閎很少參加校園內外的社交活動，所以也沒有至交，顯得孤獨。可是他嚴於律己、刻苦學習的品行給大家留下了很好的印象。

耶魯大學畢業後，容閎為自己確立了一個目標，“在大學的最後一年結束之前，我已把自己將要付諸行動的事在心中規劃出一幅藍圖。我決心要做的事就是：*的年輕一代應當享受與我同樣的教育利益；這樣通過西方教育，*將得以復興，變成文明富強的國家。我的志向就是去實現這一目標，竭盡我的全部智慧和精力朝著這一目標奮鬥著。”在以後的歲月裡，他畢生的努力都是為了實現這個偉大目標。

耶魯大學畢業後，容閎決然離開美國回到*。那個年代回*的路程何其遙遠，航程那麼漫長，回程的船在茫茫大海中航行154天，況且又不是舒適的客船，那次航程被容閎描述為“令人厭倦的、最難以忍受的、漫長的”航行。況且他在美國呆了幾年，中文水平已經退步到不能流利表達的地步，在船上與*領航員甚至無法溝通，領航員聽不懂他的話，他也很難明白領航員說的是什麼。

回到祖國後，他更換了無數的工作，每一項工作都是那麼短暫。從*留學的第一人，發展成為留學事業的開拓者，容閎不知道走過了多少坎坷的路。

（摘自*《大公報》，有改動）

【注】 容閎（1828年11月17日～1912年4月21日），字達萌，號純甫，廣東香山縣南屏村（今珠海市南屏鎮）人，*近代史上首位留學美國的學生。*近代早期改良主義者，*留學生事業的先驅，被譽為“*留學生之父”。

下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（   ）（3分）

A．容閎年少時家居*，是傳教士布朗的學生；布朗回國時，決定帶幾個*學生回國，容閎第一個報了名。

B．容閎在耶魯大學學習時，為了追求理想而放棄救助金，生活艱苦，獲得當地婦女協會的生活救助，沒有至交，孤獨自律，刻苦學習。

C．容閎在美國學習期間，布朗不但對他耐心培養，還出資幫助他解決了留洋學費與生活費，為容閎赴美留學提供了物質幫助。

D．容閎在美國留學走了許多坎坷之路。他初到完全陌生的美國孟鬆學校就讀，靠勤工儉學完成了學業，畢業後努力追求教育興國的理想。

下列對原文有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（  ）（   ）（4分）

A．容閎遠涉重洋，留學美國，面臨著距離遙遠、通訊阻斷、父母思想傳統、人地兩生、經濟負擔等重大難題。

B．容閎第一個報名隨老師去美國繼續學習，既表現出對老師的崇拜，又表現了他通過西方教育來振興*的強烈願望。

C．容閎之所以放棄了去蘇格蘭進入愛丁堡大學學習的機會，是因為他經濟貧困，生活艱苦，希望繼續獲得耶魯大學的資助。

D．第⑦段“回*的路程何其遙遠、航程那麼漫長”明寫歸程遙遠、航程漫長，暗寫容閎教育興國之路漫長。

E．本文把傳主的主要經歷和典型語言放在特定的背景下進行敘述，在展示傳主坎坷經歷的同時，展示了傳主的崇高理想。

容閎耶魯大學畢業後，為自己確立一個目標，就是：“*的年輕一代應當享受與我同樣的教育利益；這樣通過西方教育，*將得以復興，變成文明富強的國家。”併為實現這一目標付出了畢生的努力，請結合文字談談你的體會。（5分）

【回答】

C （“還出資幫助他解決了留洋學費與生活費”理解不當，原文的意思是布朗為此找人幫助解決了留洋學費及學生家庭兩年的生活費）（3分）

A E（答出一項給2分，答出兩項給4分）

（B、“表現了他通過西方教育來振興*的強烈願望”牽強附會。從具體語境看，容閎第一個報名跟布朗留學美國，未表現出“通過西方教育來振興*的強烈願望”。C、“是因為他經濟貧困，生活艱苦，希望繼續獲得耶魯大學的資助。”錯誤，主要原因是他不想做傳教士，不想放棄自己的理想。D、“暗寫容閎教育興國之路漫長”理解不當，這裡只寫了歸途的艱難。）

①理想、目標能促使一個人不斷地逆流而上、奮鬥不息。容閎雖然自幼家庭貧寒，遠大的理想促使他學習刻苦、敢為人先；在美國學習期間生活艱*，依然為理想而放棄資助金；畢業後排除萬難回國工作等。（2分）

②青年人要有一份強烈的國家責任感，以強國為己任。容閎留學美國條件遠遠好於國內，但他依然回國工作，併為提高青年一代的教育水平，復興祖國，建設文明富強的國家而奮鬥終生，那一份強烈的國家情懷和責任感值得青年一代學習。（3分）

（其他觀點言之有理即可酌情給分。）

知識點：實用類文字閱讀

題型：現代文閱讀