(三)實用類文字閱讀(12分) 閱讀下面的文字,完成7-9題。一個人的精*——周洋勇奪女子1500米短道速滑...
問題詳情:
(三)實用類文字閱讀(12分)
閱讀下面的文字,完成7-9題。
一個人的精*
——周洋勇奪女子1 500米短道速滑金牌速寫
“就剩下你自己了,你要全力去拼!”*短道速滑隊主教練李琰拍拍自己弟子周洋的肩膀,叮囑她如何獨自面對女子1 500米決賽。
這是李琰賽前最不願看到的結果。因為有了周洋的存在,*女子短道速滑隊非常有希望衝擊冬奧會女子1 500米短道速滑金牌,畢竟周洋在近兩年的*大賽上表現非常搶眼,連續兩個賽季女子1 500米世界排名第一位,但在比賽中也往往陷入韓國選手的包圍圈屢遭暗算。只是,如果有王蒙和她配合,冠*從來就不會落到他人手中,兩人構成了*隊在這個專案上的“雙保險”。
天不遂人願。半決賽中,第二組出場的王蒙被美國選手羅伊特撞倒,卻被裁判判罰犯規,徹底無緣1 500米決賽。看著王蒙摔倒爬起來後無奈地在賽場外道繞圈,周洋有些揪心。半決賽前隊長王蒙告訴過她別看自己比賽,怕她緊張,周洋沒當回事。但看到王蒙真的摔了,她一下子就覺得像缺了主心骨,心裡不踏實起來。隨後在第三組出戰,周洋就有點縮手縮腳,好在還是順利進入決賽。
決賽中,18歲的周洋必須一個人孤*奮戰,獨自面對三名韓國選手的“圍剿”,上屆都靈冬奧會王蒙曾因此落敗僅獲銅牌,難道這一幕又要上演嗎?
此刻,教練李琰心裡也沒有把握。雖然這種最壞的情況*隊賽前已經考慮到,她剛剛也告訴周洋在場上的應對策略,要她拼盡全力,不管拿第幾都沒關係。但平日裡說話輕聲細語、被大家叫做“乖寶寶”的周洋,第一次站在奧運會決賽賽場,究竟會有怎樣的表現?
“這就是一場比賽,不要把它想成奧運會。周洋可以!周洋一定要相信自己!”站在起跑線前,周洋在心裡把這句話念了好幾遍。隊長王蒙摔倒的一幕還在她腦子裡重演,她知道自己有些緊張,但從8歲起學習滑*,不就是為了這一次機會嗎?
起跑後,半決賽中超越了王蒙的羅伊特又在決賽中製造“混亂”,與領先的韓國選手發生身體接觸,緊隨其後的周洋被擠到第四、第五的位置,身為世界紀錄保持者的周洋離這枚金牌似乎越來越遠。
但周洋穩住身體,開始加速滑行,並在不斷變換位置的過程中尋找機會。教練席上觀戰的李琰有點不敢相信自己的眼睛,她看得出周洋是按照賽前既定的戰術去滑,但是她真的滑得非常快,而且不停地換位——要知道,這是在1 500米比賽中很少運用的戰術,因為很可能沒到衝刺就已經筋疲力盡。
可週洋就是拼了命在滑。在比賽還剩三圈的時候,周洋如閃電破空,瞬間衝到了第一位。儘管身後的對手被甩得越來越遠,但場上的周洋沒有任何減速跡象,只是奮力向前衝。
“我腦子當時一片空白,就想著往前衝,別讓對手追上。”當用餘光注意到自己已經遙遙領先時,周洋像她的隊長王蒙一樣舉起雙手,放慢速度通過終點,迎接她的是身材嬌小、縱情吶喊的教練李琰。師徒二人一個大大的擁抱後,周洋突然發現,教練流淚了。“周洋太不容易了!這孩子是默默的發*,*起來讓人無法想象,王蒙奪冠*的時候我沒哭,這次我哭了。”個*堅強的李琰談起剛才那激動人心的一幕,眼中依舊有淚光閃動。
以打破奧運會紀錄的成績為*隊創紀錄地拿到一屆冬奧會的第三枚金牌,同時還成為*歷史上最年輕的冬奧會冠*和第一個短道速滑女子1 500米冬奧會冠*,2分16秒993的時間裡,周洋已經用一個人的精*創造了*隊一連串新的紀錄!“這是我的夢想。我特別想拿1 500米冠*,”走下領獎臺,這個文靜的女孩羞*地笑著說,“我還有一個心願沒完成,就是拿接力金牌。”
(選自《*報》,有刪改)
7.下列理解和分析,不符合原文意思的一項是()(3分)
A.因為有了兩個賽季都是世界排名第一的周洋存在,*女子短道速滑的世界冠*就絕對不會落到他人手中。
B.半決賽前隊長王蒙告訴過她別看自己比賽,怕她緊張。賽場上週洋不斷地給自己加油鼓勁,拼命地向前滑,充分地表現出了一個高水平運動員應有的自信和頑強的品格。
C.在賽場上,不斷出現“混亂”的情況下,周洋依舊按賽前既定戰術去滑,而且使用了1500米比賽中因容易造成無力衝刺而很少為人使用的不斷換位戰術。
D.以打破奧運會紀錄的成績周洋成為*歷史上最年輕的冬奧會冠*和第一個短道速滑女子1 500米冬奧會冠*,同時為*隊創紀錄地拿到冬奧會的第三枚金牌!
8.下列對材料有關內容的分析和概括,最不恰當的兩項是(4分)( )( )
A.文中卻多次寫教練李琰,從教練的角度寫,較能突出奪冠“艱難”和平時訓練的“艱苦”,來襯托周洋奪冠的不易,突出奪冠的“精*”。
B.新聞以“就剩下你自己了,你要全力去拼”開頭,是表明在賽場上,作為主教練的李琰面對大賽形勢,也失去了信心,只能是象徵*地鼓勵一下自己的弟子。
C.半決賽後,隊長王蒙的意外離賽,讓本來*隊的“雙保險”變成了不保險。周洋也表現出了緊張、縮手縮腳,說明周洋還是一個不成熟,心理素質差,缺乏大賽經驗的年輕選手。
D.人物描寫有正面描寫和側面描寫。本文寫教練的文字實則是在側面寫周洋。雖沒有周洋平日訓練的文字,但通過教練的眼光和評價,我們可以感悟到周洋平日訓練的頑強與刻苦。
E.文末引用周洋的話,只是想體現她的理想追求,間接表達人們對周洋的期望。“一個人的精*”已經結束,作者在倒數第二段已經對其進行了總結評論,因此最後無需再進行評論。
簡要分析這篇新聞速寫中周洋的主要形象特徵。(5分)
【回答】
7A
9.解析 要從生活和訓練比賽兩個方面作答。
* (1)由“平日裡說話輕聲細語、被大家叫做‘乖寶寶’”,“這個文靜的女孩羞*地笑著說”等語句可以看出生活中的周洋是個溫柔文靜的女孩。
由“周洋可以!周洋一定要相信自己!”“拼了命在滑”“*起來讓人無法想象”“還有一個心願沒完成”等語句可以看出訓練及賽場上的周洋是個自信、頑強刻苦、有理想有追求的女孩。
知識點:實用類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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