閱讀劉心武的《偷父》，回答18--21題。17分我到家已臨近午夜，進門後按亮廳裡的燈，立刻感覺到不對勁兒，難道...

問題詳情：

閱讀劉心武的《偷父》，回答18--21題。17分

我到家已臨近午夜，進門後按亮廳裡的燈，立刻感覺到不對勁兒，難道……我快步走到各處，一一按亮燈，到衛生間一仰頭，心就猛地往下一沉——浴盆上面那扇透氣窗被撬開了！這時，忽然聽見臥室床下有動靜。我左手從衣兜掏出手機，準備撥110*，右手*起窗簾叉子，朝床下喊：“出來！放下手裡的東西！只要你不傷人，咱們好商量！”

一個瘦小的少年從床底下爬出來了，剃著光頭，穿一件黑底子的T恤。我用窗簾叉指著他：“你偷了些什麼？把東西掏出來！”

（1）他把兩手伸進褲兜，麻利地將兜翻掏出來，又把手攤開說：“啥也沒拿啊！”

他那一副“久經沙場”、處變不驚的模樣，倒弄得我哭笑不得。我命令他跟我來到門廳裡，開始詢問。

他今年14歲，家在離我們這個城市很遠的地方。他只上到國小三年級就輟學了，一年前開始了流浪生活，現在靠結夥偷竊為生。

我望著這個瘦骨嶙峋、滿臉大汗的少年，問他：“餓吧？”他眯眼看我，彷彿我是個怪物。我為他泡了一碗方便麵，端到他面前。

我決心放他去，對他說：“我的話你未必肯聽，但是我還是要跟你說，不要再幹這種違法的事，你應該走正路。”他點頭。

我給他開門時，他居然說：“我還不想走。”

我大吃一驚：“為什麼？”

他回答的聲音很小，我聽來卻像一聲驚雷：“我爸在床底下呢……”

天哪！原來還有個大活人在臥室床底下。我慌忙將窗簾叉搶到手裡，準備撥110。這工夫，那少年卻已經轉身進了臥室，麻利地爬進了床底下。我驚魂未定，他卻又爬了出來，回到了門廳。我這才看清，他手裡捧著一幅油畫。我正想嚷，他對我說：（2）“我要……我要我爸……求您了。”

那幅油畫，是我臨摹凡·高的自畫像，這幅自畫像裡，人物顯得特別憔悴，眼神飽含憂鬱，鬍子拉碴的。

少年告訴我，他負責踩點的時候，從我家窗外隔著鐵柵看見了這幅畫，一看就覺得是他爸，總想偷走它。今天，他好不容易鑽了進來，取下這幅畫，偏巧我回來了……

我細問他：“你爸現在在哪兒呢？你媽媽呢？”

他執拗地告訴我，他沒有媽。他媽在他還不記事的時候，嫌他爸窮，跟別人跑了。他記得他爸，那扎人的鬍子茬兒，那薰鼻子的汗味加*味加酒味……不記得是哪一天，忽然說他們那村外地底下有黑金子，大家就挖了起來，他爸爸也去挖。去年一天半夜裡，村子忽然鬧嚷起來，跟著有嗚哇嗚哇的汽車*笛聲，他揉著眼睛出了屋……簡單地說，村外的小煤窯出事故了，他爸，還有別的許多孩子的爸，給埋井底下了……

少年說這些事情的時候，眼裡沒有一點淚光。我聽這孩子講他爸遇難，也就是鼻子*了*，但是，當我聽清這孩子今天鑽進我的屋子，為的只是偷這幅他自以為是他父親的畫像時，我的眼淚忍不住溢位了眼角。

我把畫送給了他。他也不懂得道謝。我把門開啟，他閃了出去。

關上門以後，我若有所失，又出門一溜*跑下樓梯，氣喘吁吁地衝出樓門，四面張望。

只有樹影在月光下朦朧地閃動，一派寂靜籠罩著我。

——我是想追上去叮囑他：“孩子，你以後可以來按我的門鈴，從正門進來！”

（選自 2005年12月25日《文學故事報》，有刪改）

18.簡要分析“偷父”少年的人物形象。（4分）

19. 品味文中畫波浪線的句子。（8分）

（1）他把兩手伸進褲兜，麻利地將兜翻掏出來，又把手攤開說：“啥也沒拿啊！”

（2）“我要……我要我爸……求您了。”

20.文中畫橫線的句子寫“偷父”少年“眯眼看我，彷彿我是個怪物”。請揣摩少年此時的心理活動，並用第一人稱描寫出來。（2分）

21.文章末尾，“我是想追上去叮囑他：‘孩子，你以後可以來按我的門鈴，從正門進來！’”請結合全文分析，這表露出“我”的什麼情感願望？（3分）

【回答】

18. “偷父”少年輟學流浪，靠結夥偷竊為生，但仍深深地懷念因礦難而死的父親，以為看到的那張油畫是他父親的畫像，竟因此冒險入室偷盜。（2分）可見他是一個雖誤入歧途，但良知未泯，孝愛之心猶存，令人痛惜而又同情的少年。（2分）

19.（1）此句生動地描寫少年熟練、迅速地翻掏褲兜，狡黠地表白自己沒拿東西的情態，（2分）栩栩如生地刻畫了一個被捉後處變不驚的小慣偷形象。（2分）

（2）此句形象地描繪出少年結結巴巴、吞吞吐吐的情態，（2分）傳神地表現出他要求主人送畫又難以啟齒、渴望得到畫像又擔心主人不肯給的矛盾心理。（2分）

20.參考示例：這人真怪！我進他家偷東西被抓住了，他不*把我送進派出所，反倒問我餓不餓？他到底想幹什麼？（2分）

21.這表明了“我”被少年如此深愛父親的行為所感動，（1分）殷切地期望他能夠迷途知返，重新做人，（1分）表達了“我”願意繼續幫助他的善良願望。（1分）

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀