閱讀下面這首宋詩，回答問題。村行①王禹偁馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。棠梨葉...

問題詳情：

閱讀下面這首宋詩，回答問題。

村行①

王禹偁

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。

萬壑有聲含晚籟，數峰無語立斜陽。

棠梨葉落胭脂*，蕎麥花開白雪香。

何事吟餘忽惆悵，村橋原②樹似吾鄉。

【注】

①這首詩是王禹偁於太宗淳化二年被貶為商州團練副使時寫的。

②原：原野

20．此詩第二聯寫景主要運用了哪些表現手法？請結合詩句簡要賞析。

21．從全詩來看，作者的感情經歷了怎樣的變化過程？請聯絡全詩進行分析。

【回答】

20．

①以動襯靜。作者以萬壑中的秋聲來襯托山村的寂靜，使得山村顯得越發沉寂。

②擬人。作者用“無語”寫遠處的山峰在斜陽中靜靜地矗立，饒有韻味。（每一點2分；手法1分，賞析1分。）

21．答：作者的感情經歷了由悠然到惆悵的變化過程。前三聯寫作者騎馬走在山路上，看到黃菊、山峰、落葉、蕎麥花，聽到秋聲，欣賞到山村的美景，心情悠然自得；當看到原野上酷似家鄉的大樹時，則勾起了鄉愁，再加上仕途受挫，所以心情一下子變得惆悵起來。（感情變化2分，分析2分。）

【解析】

試題分析：

20．題幹問的是“此詩第二聯寫景主要運用了哪些表現手法？請結合詩句簡要賞析”這是考查表達技巧。詩歌的表現技巧有很多種，可結合著詩歌關鍵詞加以分析。“含晚籟”“無語”很明顯運用了擬人的修辭手法，將山谷和山峰人格化，形象的寫出了山谷山峰的幽美，也表現了詩人的喜愛，因此也屬於移情於景。由“有聲”“無語”可聯想到山谷的聲響和山峰的靜謐一動一靜的結合起來，故運用了動靜結合的寫法。

【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】分析表達技巧，就是分析詩人表達思想感情的方法。首先要區分鑑賞要求，即試卷設題是要我們從修辭角度，還是表現手法角度，還是篇章結構，還是兼而有之。（1）必須準確的指出用了什麼表現手法或何種技巧。其次才是對相關表達技巧的具體的鑑賞。（2）結合相關詩句說說這個手法的內容，在詩歌中的具體運用。（3）說說作者採取這種手法的原因。再次，解釋（4）這種手法表達了詩人怎樣的情感，傳達怎樣的旨趣。運用該手法的好處。在鑑賞過程中的語言表述必須是將詩歌的意境解釋和形式技巧的鑑賞結合在一起的流暢優美的賞析。解題格式：賞析修辭方法：揭示手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感）；賞析表達方式：怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什麼+抒什麼情；賞析表現手法：手法+表達作用（句意+文意+主旨情感）。常見錯誤：解答這類提問時，常犯的一個錯誤是對詩歌某個區域性的修辭手法進行闡述。這是不對的。但在闡述具體某句詩時，可以談及修辭手法的運用。如本題就需要審清題幹“第二聯”，“有聲”“無語”可聯想到山谷的聲響和山峰的靜謐一動一靜的結合起來。

21．題幹問的是“從全詩來看，作者的感情經歷了怎樣的變化過程？請聯絡全詩進行分析”本題考查情感。由前三聯可知，詩歌側重寫景，由此可確定以景寫人，以景寫人側重的是人物心情，由“悠悠野興長”可得出詩人閒適自由之心境和十足野興的心情。由“晚籟”“斜陽”“胭脂*”“白雪香”可聯想到山中優美靜謐的景象，故可體會出詩人對山中景象的喜愛。尾聯直抒胸臆，觸景生情，由“惆悵”“吾鄉”可體會出詩人的思鄉之情。答題時，要結合著對關鍵詞句的分析，寫出詩人的情感。

【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度並不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、註釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的*要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的*無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。 此題注意註釋和詩中的“悠悠”“野興”“忽惆悵”“吾鄉”帶有的情感**來分析

知識點：詩

題型：語言表達