【分析生活情景 涵養思維品格】情景一:四川達州八旬老人李某在女兒的陪同下坐火車到成都看病,因乘客較多沒買到直達...
問題詳情:
【分析生活情景 涵養思維品格】
情景一:四川達州八旬老人李某在女兒的陪同下坐火車到成都看病,因乘客較多沒買到直達成都的坐票,中途借坐附近空座,不久被座位的主人(一名剛上車的女大學生)“請”了起來。老人女兒懇請“擠一擠”被拒絕,後面一中年男子為老人讓了座,這時老人女兒說:“年輕人啊,應該多學學。”女大學生委屈地回答道:“坐自己的位置錯了嗎?”
(1)“坐自己的位置錯了嗎?”請從法律和道德的角度談談你的看法。
情景二:在濟南開往*的G334次列車上,一名男乘客霸佔別人的靠窗座位,座位主人上車後,“霸座男”拒不回到自己的座位……
(2)假如你在乘車時發現有人霸佔自己的座位,你可以通過哪些途徑來解決?
【回答】
(1)法律角度:坐自己的位置沒錯。公民的合法權益收法律保護,女大學生買票乘車坐自己的座位,是女生的權利。
道德角度:關愛他人,尊老愛幼是中華民族傳統美德,女大學生的行為,不符合中華民族傳統美德要求,沒有踐行社會主義核心價值觀友善的價值準則。
(2)協商、請乘務員調解、*等。
【分析】本題考查的知識點是維護自身的合法權益、中華民族傳統美德、社會主義核心價值觀等。解答時要認真分析材料問題,緊密聯絡教材相關知識,綜合作答。
【解答】(1)本題考查行為分析。從法律角度分析,可從法律維護公民合法權益角度組織*;道德角度可從關愛他人、中華民族傳統美德、社會主義核心價值觀角度考慮作答。言之有理即可。
(2)本題考查解決糾紛的方式,乘車發現有人霸佔自己的座位,可以通過協商、調解等方式,必要時*。據此作答。
【點評】解答本題要認真分析材料問題,明確考查的知識點,發散思維,多角度組織*。
知識點:維護權利
題型:簡答題
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