閱讀下文，完成各題（l2分）獲得教養的途徑（節選）每一年，我們都看見成千上萬的兒童走進學校，開始學寫字母，拼讀...

問題詳情：

閱讀下文，完成各題（l2分）

獲得教養的途徑（節選）

每一年，我們都看見成千上萬的兒童走進學校，開始學寫字母，拼讀音節。我們總髮現多數兒童很快就把會閱讀當成自然而無足輕重的事，只有少數兒童才年復一年，十年又十年地對學校給予自己的這把金鑰匙感到驚訝和痴迷，並不斷加以使用。他們為新學會的字母而驕傲，繼而又克服困難，讀懂一句詩或一句格言，又讀懂第一則故事，第一篇童話。當多數缺少天賦的人將自己的閱讀能力很快就只用來讀報上的新聞或商業版時，少數人仍然為字母和文字的特殊魅力所風魔（因為它們古時候都曾經是富有魔力的符號和咒語）。這少數人就將成為讀書家。他們兒時便在課本里發現了詩和故事。但在學會閱讀技巧之後並不背棄它們，而是繼續深入書的世界，一步一步地發現這個世界是何等廣大恢巨集，何等氣象萬千和令人幸福神往！最初，他們把這個世界當成一所小小的美麗幼兒園，園內有種著鬱金香的花壇和金魚池；後來，幼兒園變成了城裡的大公園，變成了城市和國家。變成了一個洲乃至全世界，變成了天上的樂園和地上的象牙海岸，永遠以新的魅力吸引著他們，永遠放*著異*。昨天的花園、公園或原始密林，今天或明天將變為一座廟堂，一座有著無數的殿宇和院落的廟堂；一切民族和時代的精神都聚集其中，都等待著新的召喚和復甦。對於每一位真正的閱讀者來說，這無盡的書籍世界都會是不同的樣子，每一個人還將在其中尋覓並且體驗到他自己。這個從童話和印地安人故事出發，繼續摸索著走向莎士比亞和但丁；那個從課本里第一篇描寫星空的短文開始，走向開普勒或者愛因斯坦……通過原始密林的路有成千上萬條，要達到的目的也有成千上萬個，可沒有一個是最後的終點，在眼前的終點後面，又將展現出一片片新的廣闊的原野……

這兒還根本未考慮世界上的書籍在不斷地增多！不，每一個真正的讀書家都能將現有的寶藏再研究苦讀幾十年和幾百年，併為之欣悅無比，即使世界上不再增加任何一本書。我們每學會一種新的語言，都會增長新的體驗——而世界上的語言何其多啊！……可就算一個讀者不再學任何新的語言，甚至不再去接觸他以前不知道的作品，他仍然可以將他的閱讀無休止地進行下去，使之更精、更深。每一位思想家的每一部著作，每一位詩人的每一個詩篇，過一些年都會對讀者呈現出新的、變化了的面貌，都將得到新的理解，在他心中喚起新的共鳴。我年輕時初次讀歌德的《親和力》只是似懂非懂，現在我大約第五次重讀它了，它完全成了另一本書！這類經驗的神祕和偉大之處在於：我們越是懂得精細、深入和舉一反三地閱讀，就越能看出每一個思想和每一部作品的獨特*、個*和侷限*，看出它全部的美和魅力正是基於這種獨特*和個*——與此同時，我們卻相信自己越來越清楚地看到，世界各民族的成千上萬種聲音都追求同一個目標，都以不同的名稱呼喚著同一些神靈，懷著同一些夢想，忍受著同樣的痛苦。在數千年來不計其數的語言和書籍交織成的斑斕錦緞中，在一些個突然徹悟的瞬間，真正的讀者會看見一個極其崇高的超現實的幻象，看見那由千百種矛盾的表情神奇地統一起來的人類的容顏。

1．上文提到了但丁和莎士比亞，但丁的傑作有《    》，莎士比亞的傑作有《     》。（2分）

2．上文畫橫線語句中的“金鑰匙”運用了        的修辭方法（1分），它的表達效果是？（2分）

3．根據全文內容，下列說法不符合文意的一項是（    ）（3分）

A、作者在全篇文章中不斷地表明瞭這樣一個意思：只有通過研讀世界文學，並且不追求任何目的，才能獲得真正的修養。

B、上面節選的這兩段文字在前文論述的基礎上，進一步闡述了通過閱讀優秀文學作品獲得教養的必要*。

C、作者把閱讀分為兩種型別來論述：一類是缺乏天賦的人（包括多數兒童）只能閱讀低俗的文字；一類是少數人（少數兒童）成了真正的閱讀者，他們在書籍中尋覓並且體驗到他自己。

D、作者寫自己重讀《親和力》的經歷，是為了表明重讀傑作常能帶給我們更新、更深刻的認識。

4．請任選一條下面的名家讀書感言，簡要談談你的認識（50字左右）（4分）

書是益友。臧克家說：讀過一本好書，像交了一個益友。

書是陽光。莎士比亞說：生活裡沒有書籍，就像沒有陽光。

書是鑰匙。托爾斯泰說：理想的書籍是智慧的鑰匙。

書是燈塔。惠普爾說：書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。

【回答】

1．（2分）《神曲》《哈姆萊特》等

2．（3分）比喻（1分）形象地寫出字母和音節能讓人們通過閱讀看到一個美麗的嶄新的世界（2分）（沒有寫出本體“字母和音節”最多得1分）

3．（3分）A

4．（4分）略（例子1分，體會2分，語音表達1分。所答必須與提高教養有關）

【解析】

1．

試題分析：阿利蓋利·但丁，13世紀末，義大利詩人，現代義大利語的奠基者，歐洲文藝復興時代的開拓人物之一，以長詩《神曲》留名後世。威廉·莎士比亞是歐洲文藝復興時期英國最重要的作家，傑出的戲劇家和詩人，他創作了大量膾炙人口的文學作品，《羅密歐和朱麗葉》、《仲夏夜之夢》《奧賽羅》《威尼斯商人》《哈姆萊特》等。

考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

2．

試題分析：本題應把短語放回到句子中，結合上下文語境來理解，從上文看“成千上萬的兒童走進學校，開始學寫字母，拼讀音節。我們總髮現多數兒童很快就把會閱讀當成自然而無足輕重的事”，可知，這裡的“金鑰匙”是用來比喻上文提到的字母和音節。表達效果可從比喻本身的特點和句子內容兩方面來分析。比喻本身的特點就是可使所表現的事物具體生動和形象，從句子內容來看，寫出了通過學習掌握字母和音節可以閱讀，可以瞭解一個新的世界。

考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

3．

試題分析：A“只有通過……，才能……”、“不追求任何目的”兩處有誤。做這種題學生必須養成一種良好的閱讀習慣，在通讀全文的基礎上，迅速搜尋到每個選項所涉及的段落，然後仔細比較選項的說法是否與原文一致。

考點：篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。

4．

試題分析：這個題目沒有給出*，從題幹要求來看，難度不大。首先考生需從給定的名家感言中選擇一條，然後結合自己的閱讀經歷來詮釋這條感言。注意要有例子、有體會，另外還要注意到本題是現代文閱讀題的一部分，所以應該關聯文字，考生所寫內容必須與提高教養有關。*符合上述要求即可。

參考示例：書是益友。臧克家說：“讀過一本好書，像交了一個益友。”讀畢淑敏的散文《拍賣你的生涯》，就是交了一好友，它教會我一個人的生命中有多種追求的目標，但這些目標不是選擇了他就會實現，而是要付出努力，他才會真正成為你生涯中的一部分。有了書籍這個好友，我的心靈已成熟了許多，已充滿了信心來迎接生活中的所有挑戰。

考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

知識點：論述類文字閱讀

題型：現代文閱讀