（二）文學類文字閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成文後各題。倖存者樑小萍①這是一場殘觭的戰鬥.②...

問題詳情：

（二）文學類文字閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成文後各題。

倖存者

樑小萍

①這是一場殘觭的戰鬥.

②埃布林躺在橫七豎八的屍體堆裡，他還有一絲微弱的喘息，也有知覺，但他動不了。他沒有睜開眼睛，他在努力調動一切可以調動的神經來感知環境。確認周圍沒有異常動靜，他睜開了眼睛，天空灰濛濛的，看不出是什麼時辰，空氣中夾雜著濃烈的血腥和火*的味道。

③埃布林不知道戰鬥是什麼時候結束的，他只記得他們部隊堅守陣地三天三夜，一個團的兵力最後只剩下一個排。而且從對方部隊的火力可以判斷出對方的兵力也很薄弱了，對方的援*還沒到來的黎明時分，是他們最後也是唯一的突圍機會。就在突圍時，一個**在埃布林身邊不遠處*，他失去了知覺。

④這會兒他醒了，先看看身邊的屍體，沒有看到自己熟悉的戰友，他想也許戰友都順利突圍了。他也沒有看到對方部隊的活人，也許對方還沒來得及打掃戰場，或者說已經打掃過戰場了，而他漏網了。埃布林心裡突然有點兒慶幸，在確定暫時安全後，他開始關注自己的身體，他發現自己沒有致命傷，只是傷到皮肉，也許是**強大的爆破力震暈了他，突圍時沒人注意到他其實只是受傷暈了，並沒有死。他堅信如果戰友知道他還活著，一定不會拋棄他。

⑤埃布林挪動一下四肢，似乎還可以動，於是他準備挪到一個相對安全一點兒的地方。這時突然傳來了說話聲，他趕緊閉上眼睛一動不動，大腦仔細辨認著聲音和方位，原來是對方部隊的士兵在打掃戰場。他頓時又是一陣絕望，雙手下意識地在身邊摸索，還好，還有一個手榴*。他想就算死也要多拉幾個墊背的。埃布林沒有選擇，因為他是一位有信仰的*人，他從沒想過當俘虜。

⑥一個士兵晃悠悠地端著*朝埃布林這個方向走來，邊走邊用刺*撥弄地上的屍體。埃布林眯著眼睛，用眼角的餘光觀察：這是一個年輕的士兵，估計和自己差不多大。他不禁有點兒惋惜，兩個年輕的生命即將消失。這一線惋惜只是一個閃念，在埃布林的腦子裡一晃而過，他的手還是逐漸握緊了手榴*，小拇指慢慢伸進了手榴*尾部的拉環。士兵走到埃布林的身邊，用刺*撥拉著他的身體，*尖劃過他的面頰，突然停留在他的胸口，埃布林睜開眼睛，緊握手榴*的那隻手微顫而堅定地舉過身體。他雙目怒瞪著士兵，士兵顯然也被這一突發狀況嚇著了。他們彼此對視著，埃布林的心臟感覺到刺**尖的鋒利，他的小拇指仍舊緊勾手榴*的拉環。就在這時遠處傳來一個聲音：“還有活的嗎?”士兵看著埃布林，略一停頓，面無表情地說：“沒有。”遠處的聲音發出一聲號令：“撤!”士兵回話時一直看著埃布林，然後把刺*緩緩從他的胸口拿開，轉身走了。埃布林的手緊緊握著手榴*，小拇指繃緊了手榴*的拉環，直到陣地上又是空無人聲。

⑦戰爭結束了。對方部隊宣稱，這場戰鬥取得了重大勝利，全殲敵*一個團。這一個團說的就是埃布林所在的部隊。可是埃布林還活著。當然這個訊息也是埃布林很久以後才聽說的，不過沒多久埃布林就知道自己的戰友在那場戰鬥中全部陣亡，他是唯一的倖存者。可是他卻沒有向組織說過他生還的這一段經歷，一輩子也沒說。

⑧後來，埃布林漸漸淡忘了這件事。再後來，埃布林又常常想起這件事，而且越來越清晰。戰爭是殘酷的，不是你死就是我活，能活著就是奇蹟。埃布林當時沒有想到活。他是*人，一個剛強的*人，他只有一個選擇，就是與敵人同歸於盡。可是當他聽到敵*打掃戰場的士兵，面對活著的他卻說沒有人活著時，他猶豫了。

⑨埃布林不知道那個士兵會不會像他一樣活到老，可以安逸地坐在家鄉的老榕樹下，喝著自己釀造的紅葡萄酒，慢慢欣賞夕陽的落幕，但是他真心希望那個士兵還活著。

4．下列對小說思想內容與藝術特*的分析和鑑賞，不正確的一項是（   ）（3分）

A. 第②段的環境描寫有效補充了故事情節，交代了故事發生的背景，說明戰鬥的慘烈，增加了故事的真實*和現場感，營造身臨其境的氛圍，為下面故事的發展作鋪墊。

B. 打掃戰場的士兵發現了埃布林，先是一怔，被怒目圓瞪的埃布林嚇到，接著看到埃布林鉤著手榴*，意識到情勢於他們雙方都不利，因而選擇了明哲保身。

C. 面對生死抉擇，埃布林沒有選擇馬上拉響手榴*，他的猶豫給了自己一個生存機會，也給了對方一個生存機會，他們都是戰爭的“倖存者”。

D. 本文雖屬於戰爭題材小說，但作家沒有寫戰場上的*光劍影，而是另闢蹊徑，把筆觸固定在激戰之後清理戰場的截面，用典型環境塑造典型人物，構思巧妙。

5．試簡要分析埃布林這一人物形象的特點。（6分）

6．文章到第⑦自然段即可自然結尾，作家又補充了後兩段，這樣寫有什麼作用?請結合文字簡要分析。（6分）

【回答】

4．B

5．①勇敢、剛強。他和戰友們一直堅守陣地三天三夜，奮力突圍；發現敵*清掃戰場時想要與敵人同歸於盡。②機*、臨危不亂。他被**震昏後醒來做的第一件事是觀察環境，尋找逃生的機會；被清掃戰場的敵人發現後，他沒有慌亂，而是鎮定地做出抉擇。③有信仰、懂感恩。他在戰場上從沒想過做俘虜，被發現後也做好與敵人同歸於盡的準備；戰爭結束後，晚年的埃布林真心祝福敵*那個打掃戰場的士兵，希望他也活著到老。

6．①從情節上來看，結尾點出了小說關鍵的環節――埃布林在戰後和平時期的所思所感，這是故事情節的合理延續，使得小說的結構更加完滿、流暢。②從人物形象塑造上看，兩個人物都是戰爭的倖存者。戰後生活的寧靜美好也是平凡人生的共同追求，這使得人物形象不再侷限於單一的個體，而是代表了經歷過戰爭的一代人的心靈，具有典型*。③從主旨上來看，表現了對美好人*的追求與嚮往，更使讀者意識到生命高於一切；體會到國家安寧、生活幸福的來之不易；使文章意蘊厚重，言近而旨遠。④從語言上來說，這一情節設定將戰爭的殘酷與戰後的詩意放在一起對比映襯，具有抒情*和美感。（答對三點即可得滿分，言之成理即可。）

【解析】

4．試題分析：B項，“意識到”不準確，由原文來看，打掃戰場的士兵告訴戰友“沒有”“活著的”的時候，他是“面無表情”的，文中也沒有暗示他的真實想法，因此說，“打掃戰場的士兵”“意識到情勢於他們雙方都不利”只是一種推測；另外，“明哲保身”是指明智的人善於保全自己，現多指怕連累自己而回避鬥爭的處世態度，用在這裡對內容解釋不恰切。

點睛：本題具有一定的綜合*，從考查的範圍來看，既涉及全篇，又側重區域性；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對細節鑑賞。其中A項分析小說環境描寫的作用，B項分析小說次要人物的心理，C項鑑賞小說人物形象及主題，D項鑑賞小說的構思技巧。解答此類題的方法：通讀全文，關注細節。第一步：通讀全文，整體感知。把握小說刻畫人物的個*特點與作品陳述的基本事實，分析主人公的*格、情感與基本事實之間的關係。第二步：明確主旨，關注手法。結合小說主旨和細節做出準確判斷。

5．試題分析：小說第三段就告訴讀者埃布林和他的戰友“堅守陣地三天三夜”，一個團的兵力只剩下一個排，遇到打掃戰場的敵人時，他心裡想的是“他是*人，一個剛強的*人，他只有一個選擇，就是與敵人同歸於盡”，可見他是勇敢剛強的。埃布林清醒之後“努力調動一切可以調動的神經來感知環境。確認周圍沒有異常動靜”之後，先找戰友，再看敵人的情況，冷靜分析戰場和自己的情況，“準備挪到一個相對安全一點兒的地方”，表現出機*、臨危不亂的特點。“他是一位有信仰的*人，他從沒想過當俘虜”表明埃布林是一個有信仰的*人。“他真心希望那個士兵還活著”，表明埃布林是一個懂得感恩的人。

6．試題分析：本題解答時首先要答出小說最後兩段寫了什麼內容，然後從人物形象塑造、主題表達、情節發展、語言特*等角度進行分析即可。從內容上來看，小說最後兩段寫的是戰爭結束後埃布林的感受及反思；從情節發展來看，這些反思都是針對上文他死裡逃生經歷的，是上文情節的延續，這就使得小說結構更加完整；埃布林的反思表現出他懂得感恩的特點，他的反思也代表了所有戰爭倖存者的反思，所以說埃布林這個形象也就具有了典型意義；最後兩段描寫了戰後的寧靜祥和生活，並寫出了埃布對“那個士兵”的美好祝願，表現出人們對和平的熱愛，對美好人*的讚美，起到了深化主題的作用；從語言特點來看，這兩段的語言風格與上文截然不同，起到了對比的作用。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀