“類名詞”造句，怎麼用類名詞造句

本文通過對比一三年級學生作文中名詞化應用的數量以及各類名詞化的應用情況以期找出學生名詞化習得的趨向。

義徵標註是個龐大而艱鉅的工程，本研究依據由易到難的思路，選擇詞彙意義比較具體的人類名詞和具體物名詞作為研究物件。

像書、筆、蘋果和玩具這類名詞，稱其為可數名詞。

抽象名詞作為名詞的一個大類，其語義搭配和語義偏移的規律與其他類名詞不同。

這類名詞與量詞的搭配是否合理，與各自的語義特點和名詞內部的結構有關，有很強的雙向選擇*。

實現了基於名詞間聯合結構、件類名詞、詞同位關係等名詞短語和數量詞結構的自然語言理解。

以上制告中“沉雄”、“沉毅”、“沉勇”、“沉鷙”之類名詞也都*,在岳飛生前,他的此種*格,確為眾所周知,並給人以非常深刻的印象。

這類名詞與程度詞的組合彌補了形容詞語義表達上的缺失問題，並由此引發了部分名詞向名形兼類詞的轉變。