閱讀下面的文字，完成下面小題。*知識分子的   是春秋戰國以來   兩千餘年的士大夫。作為現代社會和全新世界...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成下面小題。

*知識分子的    是春秋戰國以來    兩千餘年的士大夫。作為現代社會和全新世界背景的產物，知識分子在時代意識、知識結構、角*認同等方面都與舊式士大夫    ，特別是經受“五四”新文化運動洗禮的知識分子，基本擺脫了君統和道統的雙重負擔，不再以“忠君事親”、“代聖賢立言”為行事作文準則，其生活路徑也大體走出了“學優登仕”故轍。然而，知識分子雖脫下了士大夫的長袍，但在精神上卻    著士大夫的某些傳統特質。秦漢以降，*的社會階層序列一直是“士農工商”，與商人陪於末座相反，士人歷來居四民之首，不僅他們自視國家棟梁，也被社會認作人中精英。(   )總之，無論是士人的自命，還是社會的期盼，士人都扮演著“精神導師”與“官僚後備隊”的雙重角*。

17. 依次填入文中橫線上的詞語，全都正確的一項是（   ）

A. 前生    延續    相去甚遠    承繼

B. 前身    延續    大相徑庭    承繼

C. 前身    綿延    大相徑庭    承襲

D. 前生    綿延    相去甚遠    承襲

18. 下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（   ）

A. 漢代選舉制，尤其是隋唐以下的科舉制將士人與君權牢牢地維繫在一起，也將士人的治世追求變為活生生的制度*現實。

B. 漢代選舉制，尤其是隋唐以下的科舉制將士人的治世追求變為活生生的制度*現實，也將士人與君權牢牢地維繫在一起。

C. 士人的治世追求被漢代選舉制，尤其是隋唐以下的科舉制變為活生生的制度*現實，也將士人與君權牢牢地維繫在一起。

D. 士人與君權被漢代選舉制，尤其是隋唐以下的科舉制牢牢地維繫在一起，也將士人的治世追求變為活生生的制度*現實。

19. 文中畫橫線句子有語病，下列修改最恰當的一項是（   ）

A. 不僅他們自視國家棟梁，社會也認作人中精英。

B. 不僅社會把他們認作人中精英，他們也自視國家棟梁。

C. 他們不僅自視國家棟梁，也被社會認作人中精英。

D. 社會不僅把他們認作人中精英，也把他們視為國家棟梁。

【回答】

17. C    18. B    19. C

【17題詳解】

本題考查近義詞語的辨析能力。

前生：佛教中或迷信中指人生的前一輩子。前身：指事物演變中原來的組織形態或名稱。第一個空所在的句子是在說*知識分子是由士大夫演變而來的，所以“前身”符合語境。

延續：意思是照原來的樣子持續下去。綿延：有連續不絕和瀰漫延續等義。“延續”強調的是“照原來的樣子持續下去”，語境是強調知識分子的演變過程不間斷，所以用“綿延”符合語境。

大相徑庭：形容彼此相差很遠，大不相同。相去甚遠：指互相之間存在很大差異和距離。第三個空前後語境強調的是“距離”差得很大，而不是二者有很大的不同點。所以“相差甚遠”符合語境。

承繼：繼承。承襲：沿襲。第四個空，語境強調一種精神上的傳承，而不是繼承某種事物，所以“承襲”更符合語境。

故選C。

【18題詳解】

本題考查學生運用語言的簡明、連貫、得體能力。

C項，主語是“治世追求”，與第二句的謂語“維繫”不照應，兩句不連貫。

D項，主語是“士人與君權”，與第二句的謂語“變為”不照應。故排除C、D。

“將士人的治世追求變為活生生的制度*現實”與“將士人與君權牢牢地維繫在一起”是遞進關係，“漢代選舉制，尤其是隋唐以下的科舉制”直接影響的是“士人的治世追求”，最終目的是把士人與君權維繫在一起。所以“將士人的治世追求變為活生生的制度*現實”應該在前一句。故排除A。

故選B。

【19題詳解】

本題考查辨析並修改病句的能力。

A項，第二個句子成分殘缺，應該改為“社會也把他們認作人中精英”。

B項，“不僅……也”是遞進關聯詞，而他後邊的句子語序不當。

D項，雖然沒有語病，但改變了原文意思，與後文“無論是士人的自命，還是社會的期盼”不能照應。原文中劃線的句子關聯詞語位置不當，應把“不僅”放到“他們”後邊即可。

故選C。

知識點：詞語

題型：語言表達