閱讀下面的文章,完成下題。從審美距離到審美視角高建平①自然欣賞的關鍵,是從自然中感受到美好的生活環境;藝術欣賞...
問題詳情:
閱讀下面的文章,完成下題。
從審美距離到審美視角
高建平
①自然欣賞的關鍵,是從自然中感受到美好的生活環境;藝術欣賞的關鍵,是與作品所表達的思想情感產生共鳴。所有這一切,都不能離欣賞者太遠。太遠了,與人無關,就無法欣賞。於是,不失去距離,又不能太遠,就成了一門關於距離的學問。
②對此,布洛提出“距離的二律背反”。有兩種力出現在審美經驗中,一種將人拉向物件,一種將人拉離物件。只有兩種力量維持了一種平衡,審美欣賞才有可能。
③將人們吸引向物件的一股力量,就是生活的趣味。對自然的愛好,是從中看見生活、生活的真實體驗和對生活的嚮往。對藝術的愛好,是從中體現出生活中的情感、真實的情感和對情感的嚮往。
④但是將人們從物件拉開的那一股力量,則比較難理解。有一種理解,認為過度生活化是危險的。孔夫子提出,君子不黨;英國紳士們*告:保持你的距離。人與人之間要保持距離,過於擠在一起,就激發了低階趣味,滑入到危險的關係之中。還有另一種理解,即認為藝術就是要與生活不一樣。縱觀文學藝術的歷史,有著大量非現實主義---即不是“按照生活的本來樣式”來寫作的作品。從神話、童話、民間故事到充滿神奇**的影視動漫作品,用魔幻手法寫作的文學和藝術,都在有意偏離生活。這時,藝術的力量不是像繩子一樣拉著欣賞者,不讓欣賞者滑向危險的生活,而是有一種魔力,將欣賞者帶入到奇幻世界中。像《聊齋志異》《西遊記》《封神演義》那樣的神奇故事,所具有的不是否定*距離,而是具有通過與現實生活的距離所造成的特有的美。
⑤距離由此取得了新的含義,有了肯定*的力量。它不僅無害,而且成為了藝術*本身。特別是在藝術這個充滿創造*的領域,製造距離又打破距離,從而實現對距離的利用,可以成為一種藝術手段。
⑥當然,我們看待這個世界時,並不能設想一下子就能憑空拉開距離。對待大霧,能鎮定自若,並欣賞霧中美景,產生詩情畫意,是由觀看者的藝術修養以及他的全部教養決定的。我們常說,生活中並不缺少美,缺少的是發現美的眼睛,也是同樣的道理。藝術教會了我們發現美。過去,這種美的視角被理解成一種態度,認為擺出一種態度即可。其實,這與其說是態度,不如說是能力,是一種發現美的能力。
⑦這種發現美的能力,是可以通過教育,特別是藝術教育來培養的。這是藝術的一個最重要的功能。藝術家通過風景的描繪,增強了人們對風景欣賞的能力。藝術家也通過對生活的描寫,推動著人們從審美的角度來欣賞生活。
⑧在美學界,朱光潛常舉這樣一個例子:一個海邊農夫當別人稱讚他的門前海景美時,常會羞*地轉過身來指著屋後的菜園說:“門前雖然沒有什麼可看,屋後這園菜卻還不差。”有人以此批評朱光潛鄙視勞動*,是剝削階級意識。真的是對朱光潛先生莫大的誤解。
(選自《文史知識》2015年第3期,有刪改)
10.請簡要分析本文的論述層次。
11.結合文意,說明第⑤段中“它不僅無害,而且成為了藝術*本身”的含義。
12.簡析文末“海邊農夫”例子的內涵和作用。
【回答】
10.首先從自然欣賞和藝術欣賞談到審美中的“距離”問題;接著由布洛的“距離的二律背反”來談“距離”的新內涵(新特徵);最後指出審美視角實際上是一種發現美的能力,我們要從審美的角度來欣賞生活。
11.在藝術這個充滿創造*的領域,審美距離往往具有肯定*的力量,可以成為一種積極的藝術手段。一是藝術本來就需要保持與生活的距離,二是藝術中的非現實主義將欣賞者帶入到奇幻世界中,是藝術作品具有通過拉開與現實生活的距離而營造出獨特的美。
12.朱光潛認為,農夫覺得菜園不差而海的美景沒什麼可看,是因為,欣賞者要對海景產生詩情畫意,是由觀看者的藝術修養以及他的全部教養決定的。這裡面有一個審美距離的問題,也還有能否從審美視角的角度來欣賞生活的問題。作者援引這個例子,意在從反面強調人們可以從審美的角度來欣賞生活(或從反面說明前一段發現美的能力需要藝術教育來培養的觀點)。
【解析】
試題分析:
10.要分析文章的論述層次,需要結合文字,著重看每一段開頭句子所敘寫的內容歸類即可。從文字分析,結合段首一些標誌*的詞語和句子,不難看出,①應為第一層,談審美中的“中文”問題;②—⑤都是來談“距離”的新內涵,應是第二層;⑥談到審美視角問題,應單成一層;⑦—⑧)是從正反兩個角度來論*,所以應是第四層。
考點:分析文章結構,把握文章思路。能力層級為分析綜合C。
11.回答此題,要找準答題區間,應是在第⑤段之後的段落中,可從“特別是在藝術這個充滿創造*的領域,製造距離又打破距離,從而實現對距離的利用,可以成為一種藝術手段。”、“當然,我們看待這個世界時,並不能設想一下子就能憑空拉開距離。對待大霧,能鎮定自若,並欣賞霧中美景,產生詩情畫意,是由觀看者的藝術修養以及他的全部教養決定的。”、“像《聊齋志異》《西遊記》《封神演義》那樣的神奇故事,所具有的不是否定*距離,而是具有通過與現實生活的距離所造成的特有的美。”等加以概括即可得出*。
考點:理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。
12.要回答結尾處的舉例,應該結合文字內容,聯絡主題,加以分析。朱光潛舉這個例子,是這樣認為:欣賞者欣賞不同風景有差異,是由觀看者的藝術修養以及他的全部教養決定的,意在從反面說明前一段發現美的能力需要藝術教育來培養的觀點。據此回答即可。
考點:歸納內容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
知識點:論述類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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