閱讀下面的文字,完成小題。胖子和瘦子(俄)契訶夫在尼古拉鐵路的一個火車站上,兩位朋友,一個胖子和一個瘦子,相遇...
問題詳情:
閱讀下面的文字,完成小題。
胖子和瘦子
(俄)契訶夫
在尼古拉鐵路的一個火車站上,兩位朋友,一個胖子和一個瘦子,相遇了。胖子剛剛在火車站餐廳裡用過午餐,兩片油亮亮的嘴脣像熟透的櫻桃一樣,渾身散發著白葡萄酒和香橙花的氣味。瘦子剛從火車上下來,拿著皮箱、包裹和硬紙盒,身上有一股火腿腸和咖啡渣的氣味。在他背後站著一位下巴很長的瘦女人,那是他妻子;還有一個細高個子的中學生,眯著眼睛,那是他的兒子。
“波爾菲裡!”胖子看見瘦子,叫起來,“真是你嗎,我的朋友?有多少個冬天、多少個夏天沒見面了!”
“哎呀!”瘦子驚呼道,“米沙!小時候的朋友!你這是從哪兒來呀?”
兩位朋友互相擁抱,一連吻了三次,然後彼此打量著,眼睛裡含滿淚水。兩人都感到又驚又喜。
“我親愛的!”瘦子吻過胖子後開始說,“這可真沒有料到!嗯,你倒是仔細瞧瞧我!你還是那麼一個美男子,跟從前一樣!還是那樣氣派,喜歡打扮!天啊,是你呀!嗯,你怎麼樣?發財了吧?結婚了吧?我已經成家了,你看……這是我的妻子路易莎,孃家姓萬岑巴赫……她是新教徒……這是我兒子納法奈爾,中學三年級學生。納法尼亞①,這位是我小時候的朋友,中學同班同學!”
納法奈爾猶豫一下,摘下帽子。
“中學同班同學!”瘦子接著說,“你可記得,同學們當時怎麼拿你開心的?給你起了一個外號,叫赫洛斯特拉特②,因為你用香*把公家的一本圖書燒了一個洞。我的外號叫厄菲阿爾特③,因為我喜歡告密。哈哈……那時候咱們都是小孩子哩!你別害羞,納法尼亞!你走過來呀……噢,這是我的妻子,孃家姓萬岑巴赫……新教徒……”
納法奈爾猶豫一下,轉到父親背後去了。
“喂,朋友,你生活得怎麼樣?”胖子熱情地望著朋友,問道,“在哪兒供職?做多大的官啦?”
“在供職,我親愛的!升了八品文官,已經做了兩年了,還得了一枚聖斯坦尼斯拉夫勳章。薪金不高……咳,那也沒關係!我妻子給人上音樂課,我呢,工作之餘用木料做*盒。很精緻的*盒呢,我賣一盧布一個!若是有人要十個或十個以上,你知道,我就給他便宜點。好歹能維持生活。你知道,我原來在部裡的一個廳做科員,現在把我調到這裡任科長,還是原來那個部……往後我就在這裡工作了。噢,你怎麼樣?恐怕已經做到五品文官了吧?啊?”
“不,親愛的,你還要說得高一點才成,”胖子說,“我已經是三品文官了……有兩枚金星勳章了。”
瘦子突然臉*煞白,呆若木雞,然而他的臉很快就往四下裡扯開,做出頂歡暢的笑容,彷彿他臉上和眼睛裡不停地迸出火星來似的。他把身體縮起來,哈著腰,顯得矮了半截……他的皮箱、包裹和硬紙盒也都在瑟縮,好像現出皺紋來了……他妻子的長下巴越發長了。納法奈爾挺直身子,做出立正的姿勢,把制服的鈕釦全都扣上……
“大人,我……非常榮幸!您,可以說,原是我兒時的朋友,忽然間,青雲直上,做了這麼大的官,您老……嘻嘻。”
“哎,算了吧!”胖子皺起了眉頭,“何必來這種腔調!你我是兒時朋友……何必來這一套官場裡的奉承!”
“哪兒行呢?……您怎麼能這麼說?大人……”瘦子縮得更小了,“嘿嘿”陪笑道,“多承大人體恤下情,使我如蒙再生的甘露……大人,這是犬子納法奈爾……這是賤內路易莎,算是新教徒……”
胖子本想反駁他幾句,但看到瘦子那副誠惶誠恐、阿諛諂媚、低三下四的*相,三品文官直噁心。他扭過臉去不再看瘦子,向他伸出一隻手告別。
瘦子握握那隻手的三個指頭,一躬到地,嘴裡發出“嘻嘻”的笑聲。他妻子眉開眼笑。納法奈爾“喀嚓”一聲,收腳敬禮,把制帽掉到了地上。一家三口都驚喜交加。
一八八三年十月一日
[注]①納法尼亞:納法奈爾的愛稱。②赫洛斯特拉特:古代希臘人,他為了揚名於世,在公元前356年焚燒了世界七大奇觀之一的阿泰密斯神廟。③厄菲阿爾特:古代希臘人,曾引波蘭*隊入境。
7.下列對這篇小說的寫作手法及其作用分析不正確的一項是( )
A.胖子說“我已經做到三品文官……”並不突兀,因為小說前文已有伏筆,對人物的身份已有暗示。
B.小說用瘦子的妻子和兒子這兩個次要人物來陪襯主要人物,使主要人物形象更真實,內涵更豐富。
C.小說後半部分對瘦子進行了充分的肖像描寫與心理描寫,活畫出瘦子一副低賤、諂媚的奴才相。
D.作者用簡筆勾勒瘦子妻子的形象,“下巴很長”現其外貌,“長下巴越發長了”則可表現她當時的惶恐。
8.下列對納法奈爾形象的分析,正確的兩項是( )
A.他挺身立正、收腳敬禮的動作,突出表現了權利崇拜的思想已深入孩子的靈魂。
B.初次見面,他摘帽行禮已略顯勉強;“轉到父親背後”則更體現了他的羞*、冷漠。
C.小說中描寫納法奈爾先後兩次“猶豫”,都僅僅是為了表現出他對陌生人的敬畏。
D.作者描寫他趨炎附勢的行為,意在抨擊當時沙皇俄國中學階段人格教育的缺失。
9.下列關於這篇諷刺*小說的寫作意圖,表述不正確的兩項是( )
A.相比於達官貴人,小人物低三下四的心理更具現實*和普遍*,通過瘦子更能折*出當時俄國畸形的社會心理。
B.作者打破傳統的“批判達官貴人”的寫法,以原本令人同情的小人物作為批判的物件,角度獨特,使文章更有可讀*。
C.作者批判了沙皇統治時期社會等級分明,上層社會達官貴人飽食終日,小人物備受壓抑、難以生存的社會現實。
D.與《變*龍》一樣,本文聚焦小人物,借展示小人物的畸形心理來抨擊當時社會不公正的現狀,使小說更具批判*。
10.下列對小說的分析和概括,正確的兩項是( )
A.小說開篇寥寥數語就交代了故事發生的地點、涉及到的主要人物和事件的起始,語言雖簡潔,能激發讀者的閱讀興趣。
B.小說揭示的社會問題是嚴肅的,但作品中夾雜著許多幽默、滑稽的成分,給人一種輕鬆的感覺,削弱了小說批判的力度。
C.小說情節離奇曲折,作者運用大量的細節描寫對人物進行刻畫,使人物形象更具鮮明的個*和典型*,增加了藝術魅力。
D.雖有兩個主要人物,但瘦子是描寫的重點;作者對他前後的態度使用了誇張、對比的寫法,使人物形象更加鮮明突出。
【回答】
7.C
8.AB
9.CD
10.AD
【解析】
7.
試題分析:C沒有對瘦子進行心理描寫。
考點:分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
8.
試題分析:C項“都僅僅是為了”“敬畏”錯誤;D項“意在抨擊當時沙皇俄國中學階段人格教育的缺失”有誤,文中沒有涉及教育問題。
考點:分析人物形象。能力層級為分析綜合C。
9.
試題分析:C項“上層社會達官貴人飽食終日,小人物倍受壓抑,難以生存”不當;D項“抨擊當時社會不公正的現狀”原文沒有體現。
考點:分析作者的創作背景和創作意圖。能力層級為分析綜合C。
10.
試題分析:B項“削弱了小說批判的力度”不當,C項情節並不“離奇曲折”。
考點:分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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