7．閱讀下面的文字，完成文後各題。栗子·立子許福元這是一個傍晚。我這個五十五歲的漢子，要守株待兔般，等一個小王...

問題詳情：

7． 閱讀下面的文字，完成文後各題。

栗子·立子

許福元

這是一個傍晚。我這個五十五歲的漢子，要守株待兔般，等一個小王八蛋子。

就在昨天的傍晚， 路燈初上的時候，石園農貿市場東，一家一家網咖西邊的輔路上，我從一個小王八蛋子手中，買了半口袋栗子。

車就停在輔路上，我剛要開門，一個留著公雞頭的小夥子卻站起身奔向我，還喊了一聲“大叔！”

我覺得這個年輕人的髮型怎麼看都不像人的髮型。兩耳的上側，剃得很光，唯獨從前額至頭頂直達腦後，一叢黃髮聳立著。臉型是夾板臉，頭型是醋葫蘆，髮型是公雞頭。

他看我留意他的髮型，很瀟灑地用左手從前往後捋了一下，然後問：“大叔，你要栗子嗎？”馬路牙子上，戳立著一條雞腸子口袋。半口袋栗子露了出來，油亮油亮。“大叔，您看，一個是一個的。”

“不是一個是一個，你這栗子是帶犢的綿羊，還能大個下小個的嗎？”我生長在平原，連栗子樹都沒看見過，但還得裝出內行的樣子，“你這栗子，不是老品種。”

“大叔，您老好眼力。這是延慶海字口村西山坡的刺球板栗，口感好，還有觀賞價值。”

“多少錢一斤？”我有點心動了。

“一口價，七塊。您剛才從市場一路瀏覽過來，一連訪問了兩份，糖炒栗子十二，生栗子七塊六，是吧？我複製得可對？”小夥子又補充一句，“您得包圓，打包，我不零賣。”他擺出一個賣不賣兩可的姿勢，兩條瘦腿撇著，抬起眼睛望著頭頂上那盞高高的昏黃路燈，脖頸子梗梗著。

我試著掂了掂，“三十來斤？”

“大叔，您手就是秤。三十三斤，算您三十斤。不信我有*簧秤，咱有一斤算一斤。”

我決定買了，但還得跟這隻公雞逗一逗：“小夥子，貨到街頭死。你也別一口價。咱取個吉利，六塊六一斤，你順我也順。三十乘六塊六，一百九*元，我也湊整，二百。”

小夥子似乎遲疑了一下，但還是點了點頭，“那我就按確定、儲存、上傳鍵了。您拿袋子了嗎？”

“要不這樣，您連口袋捎走，不過您得交五十元押金，明天在這會兒這地兒，您把空口袋拿來，我再退您五十塊錢如何？您別覺得五十塊錢多，這口袋可是我爺爺的命根子，是古董。要是他在，一千塊錢他也不會賣。”

二百五，付錢畢。他提起袋子要給送上車，我忽然產生了懷疑：“慢。”我用一隻手從上往下*下去，從袋子底部抄起一把栗子，下面的栗子似乎更大更光更亮些。小夥子似乎看出我的擔心，笑說：“您摸著磚頭了嗎？”

他匆匆離去，閃進了對過那家網咖。

興沖沖回到家裡，第一件事讓我老伴趕緊燒柴鍋、煮栗子，並喊我弟我姐我侄來。只半個時辰，鍋裡便散發出異味。半鍋熟栗子，薰得我呲牙咧嘴。

還是傍晚，還是這個老地方，路燈的影子像釘子一樣，將我釘在這裡。我等這個小夥子，這個公雞頭，這個小王八蛋子。

年輕人沒來，一個老人倒是顫顫巍巍地來到我的面前。高個，背微駝，滿臉*刻似的核桃紋，扇風耳，鼻子高而直。拄一根花椒木柺杖，立定，雙手作揖，開口便說：“您，您，您就是從我孫子手裡買壞栗子那位客官吧？”

老人嘆口氣：“您手上有我家的口袋，那口袋上有我祖上的堂號。”老人從腋下抽出一條口袋，鋪在地上。又對我說：“麻煩您了，您把您那條也開啟，拼上，這是一對。”兩條口袋上下對齊，左右對正，墨跡清晰，筆跡可辨：“貨真價實 童叟無欺 誠信堂”。

誠信堂，早有耳聞，那可是老字號。主要經營幹鮮果品。老人小心虔誠地摺疊起那兩條口袋，鄭重地塞到我手裡二百五十塊錢。拉住我的手說：“這孩子把您氣苦了。您跟他治氣，忒不值了。養不教，爺之過。他爸他媽，扔下他時剛一週半，就到深圳打工去了。十七年了，見面不到十六次。家裡二層樓蓋得方正，可孩子走斜道了。讓您笑話，百年老店的字號，給毀嘍！”

我堅持要送老人一段路，老人又回身立定，雙手作揖：“您回吧。我還要去找立子。”

我說：“您不要再找栗子了。那些栗子，只有一個半個是好的。其餘的，都是壞的。”

老人無奈地向我苦笑：“我的孫子，他就叫立子。站立的立，兒子的子。他爸他媽的這棵獨苗，兒子倒是個兒子，可沒立住哇！”然後，用花椒木柺杖一指對面燈火通明的網咖，“那就是個大煙館呀。我掏他去，孽障！”

我剛往前走一段路，身後傳來“嘩啦啦”的一片聲響。我回頭望去，網咖那兩扇大玻璃窗，壞成了兩個大黑洞。如宇宙間的黑洞。

（選自《光明日報》2014年07月25日，14 版，有刪改）

⑴下列對作品有關內容的分析和概括，不正確的兩項是（    ）（5分）

A．小說以第一人稱“我”來敘述，使故事更真實；“我”對社會上坑蒙拐騙的事非常痛恨，要好好懲罰那個年輕人，可見“我”是一個非常正直的人。

B．小說只講述了兩個傍晚所發生的故事，既沒有複雜的情節，也沒有高大的人物形象，但卻反映了深刻的主題——留守兒童的教育問題。

C．小說善用伏筆照應手法，如“他匆匆離去，閃進了對過那家網咖”，既與開頭“一家一家網咖……”照應，也為後文老人砸壞網咖玻璃窗埋下伏筆。

D．“養不教，爺之過”，這不是客氣話，立子的爺爺也意識到自己沒有教育好孫子，對立子過於寵愛、放任，爺爺對立子的現狀負有不可推卸的責任。

E．黑洞是密度超大的星球，吸納一切。作者將網咖那兩扇被老人打碎的玻璃窗比喻為“宇宙的黑洞”，形象地寫出了網咖對青少年的巨大引力。

⑵小說將第一天傍晚發生的故事以*敘的形式再現，這樣安排有什麼好處？請簡要分析。（6分）

⑶小說中的立子沉迷網路，以致於坑蒙拐騙，那麼，你認為造成立子現狀的因素有哪些，請簡要分析。（6分）

⑷小說的標題很特別，請結合文字談談你的看法。（8分）

【回答】

（1）AD

（2）①交代事件的來龍去脈，*敘“我”買栗子——買到壞栗子的情節，說清“我”等小夥子的原因，使文章的情節更加完整；②增強了小說的懸念。*敘的運用，將“我”在等那個賣壞栗子的小夥子的情節放在開頭，一下子吸引了讀者的注意，並勾起了讀者閱讀的興趣；③*敘文字從語言、肖像等方面形象地刻畫出小夥子“立子”打扮怪異、油腔滑調的混混形象，使人物形象更豐滿完整，更好地突出了小說的主題。

（每點2分，不結合原文分析酌情減分）

（3）①缺少父母的關愛和適當的教育。立子一歲半，父母就到深圳打工去了，十七年與父母見面不到十六次。②社會不良風氣的影響。遍地的網咖，使得無自我約束力的孩子沉迷其中不能自拔，為了搞到上網的費用，甚至偷盜家中財物。③社會管理與教育的缺位，對大量的留守兒童以及遍地的網咖，社會管理還不夠到位。（每點2分）

（4）小說以兩個同音的詞語並列構成標題，形式特別，意蘊豐富。（2分）從情節結構上看，“栗子”是小說情節發展的主要線索，故事是由“栗子”引出並向前推進發展的，曲折生動，引人入勝。（2分）從人物塑造上看，“立子”是小說的主人公，小說塑造了因深陷網咖不能自拔，以致於坑蒙拐騙的青年形象。（2分）從主旨表達上看，立子向“我”兜售壞栗子，引出了留守兒童的教育問題，巧妙暗示小說主題。（2分）（不結合原文分析酌情減分）

 【解析】

試題分析：本題綜合考查小說的主題和技巧。首先要通讀文字，把握如下幾個問題，幾個人物，主要人物是誰，主要事件是什麼，通過事件要揭示什麼主旨；然後再看選項對文字的分析。選項一般會針對形象、主旨、情節、細節描寫主題。A項“要好好懲罰那個年輕人”無中生有。D項 “對立子過於寵愛、放任，爺爺對立子的現狀負有不可推卸的責任”，言過其實，同時也偏離了小說的主旨。

考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

（2）試題分析：本題考查*敘的作用。首先要了解*敘的作用，一般有如下幾點：（1）對主要情節起補充襯托的作用；（2）有時會起到解釋說明的作用；（3）使文章脈絡清晰；（4）推動情節發展，更好的突出人物的*格；（5）突出主題；（6）為下文作鋪墊；（7）突出中心思想。然後看*敘的內容，最後再對號入座。本題*敘部分主要寫了如下的內容，“我”買栗子——買到壞栗子的情節，說清“我”等小夥子的原因，其作用從情節上來說交代故事的來龍去脈，設定懸念，從形象上來說，刻畫了人物形象。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

試題分析：首先注意審題，題目問的是“造成立子現狀的因素”，而題幹中也給以了說明“立子沉迷網路，以致於坑蒙拐騙”，這就是立子的現狀。思考的角度有三，一是家庭方面，因是留守兒童缺少父母的關愛和教育；二是社會風氣影響方面，遍地都是網咖，對孩子的誘惑很大；三是學校和社會的教育管理方面。

考點：從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。能力層級為探究F。

（4）試題分析：1．作為情節線索貫穿全文。標題若是文中出現的某一事物，該事物很可能是文章的線索，有意無意的貫穿情節始終，甚至是推動故事情節發展的關鍵；2．點明時間、地點，交代故事背景，渲染氛圍。如果以時間、地點、環境為題，則標題可能是要向讀者提示某方面的資訊，而這個資訊對讀者理解文章有至關重要的作用；3．在理解標題本意的基礎上，要注意它在文中是否還有比喻義、象徵義、深層義、雙關義等，小說的標題，有的十分含蓄，如結合社會現實，深入思考之後，會發現它實際上還具有深層的含義，語義雙關；4．反映小說的主要內容，寄託作者思想情感，揭示文章中心主旨。標題是小說的眼睛，有的標題直接點出了事件的主要情節，反映了小說的主要內容；有的標題暗示了作者的寫作目的，點出小說的主旨，有的標題具有反諷義，體會文章主旨是要結合社會現實來理解。本文的標題“栗子·立子”可以先從語意上進行理解，然後從情節上進行分析，“栗子”是貫穿全文的線索，接著是人物塑造上，“立子”是小說塑造的形象，最後是主旨揭示上

考點：探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀