33.（本題15分）閱讀材料，回答問題。 材料一 “民為貴,社稷次之,君為輕。”      ——《孟子》   ...

問題詳情：

33.（本題15分） 閱讀材料，回答問題。

 材料一  “民為貴,社稷次之,君為輕。”       ——《孟子》                                                    

“《春秋》之法，以人隨君，以君隨天。”       ——《春秋繁露》

“然則為天下之大害者，君而已矣！……天下為主，君為客。” —黃宗羲

（1）概括材料一中三人的主張，並說明三者思想主張的共同之處。 （4分）

    材料二 馬丁·路德說：“在我們當中有虔敬的基督徒，這些基督徒是有真信仰、聖靈、悟*、基督的道和意念的。那麼，我們為什麼要拒絕他們的言語和悟*，而去跟從一個沒有信心和聖靈的教皇呢？”

（2）結合材料和所學知識，概括指出馬丁.路德思想主張的實質。 其主張指導下的實踐活動在當時產生了怎樣的影響？ （4分）

     材料三 啟蒙運動源自人們對基督教神學教條的開始懷疑。懷疑的緣由主要有兩大發現：一是新大陸的發現，二是地球在圍繞太陽轉。《聖經》居然對這兩個事實隻字未提！一下子就發生了信仰危機。

18世紀，歐洲耶穌會描繪的關於*光輝燦爛的圖景，在法國乃至歐洲都成為轟動一時的事物，18世紀成為“*世紀”。伏爾泰就是一個“全盤華化論者”，竟將耶穌畫像改易為孔子像，晨夕禮拜。

（3）依據材料三分析啟蒙運動發生的原因。(2分)結合所學知識，分析伏爾泰主張“全盤華化”的主要目的。(2分)

材料四  有學者認為，從19世紀中期起，在**思想觀念的變化經歷了三個重要階段。其中，第三階段:1915年以後，特別是1919年以後，*人對所有外來思想觀念進行消化、整合和重構，將它們定型為“*當代觀念”。

(4)結合材料和所學知識說出“外來觀念”有哪些？在**時期，*人對外來觀念“進行消化、整合和重構”，形成的“*當代觀念”是什麼？（3分）

【回答】

（15分）

（1）民貴君輕；君權天授；君主*是天下之大害。（3分）沒有明確提出*君主*。（1分）

（2）挑戰教皇權威。（2分）打破對羅馬教會的迷信，解放了思想，人文主義得到進一步的傳播和發展。（2分）

（3）新航路的開闢和近代科學的興起引發了信仰危機。(2分)目的：借用孔子儒家思想，抨擊封建*制度。（2分）

（4）啟蒙思想；馬克思主義。*思想。（3分）

知識點：*傳統文化主流思想的演變

題型：綜合題