7．閱讀下面的文字，完成文後各題。轉場的哈薩克劉斌立十月，烏爾達拉克決定辭職了。父親三天前的電話，告訴他要轉場...

問題詳情：

7．閱讀下面的文字，完成文後各題。

轉場的哈薩克

劉斌立

十月，烏爾達拉克決定辭職了。

父親三天前的電話，告訴他要轉場到冬季牧場去。上百隻牲畜，是他們家的全部財產，需要一起完成遷徙，這是一項非常浩大的“工程”。父親已經年邁，需要人去幫他。烏爾達拉克是長子，下面只有一個還在讀高中的妹妹，他必須回去。哈薩克族是一個永遠在路上的馬背民族。他們為了牲畜的生長，要在春夏秋冬輾轉於四個牧場。這些年牧場退化，他們轉場的次數越來越少了，只能夏季一個牧場，冬天遷到一個暖和一點的過冬處。

烏爾達拉克今年七月從烏魯木齊的大學畢業，好不容易在一家經營醫療器材的公司找到了工作。這已經讓很多不得已而回到家鄉的同學豔羨了。大學時每到轉場，烏爾達拉克都請假回家，幫家裡打理異常*苦的轉場。可現在剛剛找到工作，馬上請那麼長時間的假，領導很難理解，更難同意。

烏爾達拉克和父親在電話中發生了爭吵，他覺得現在轉場可以租用汽車，不用像以前那樣騎馬趕著羊群和駱駝。他說很多同學的家裡已經用汽車運輸物資和牲畜轉場了。可是當父親聽到這些時變得異常生氣。老人覺得，一個哈薩克人必須尊重傳統，烏爾達拉克作為長子必須繼承這些。

回到家已經是三天以後的夜晚，烏爾達拉克只跟母親和妹妹打了招呼，並沒有跟父親說話。為了轉場，工作丟了。父親那晚安排著第二天的工作，要求烏爾達拉克獨自完成拆卸氈房、檢視病獸的事。烏爾達拉克回答：“以前都是跟著你做，我自己不會幹。”父親大怒：“哪個哈薩克男人不會做這些就是廢物！”烏爾達拉克也不示弱：“我不需要靠做這些來生活。”話音剛落，父親的馬鞭就掃過來。烏爾達拉克流著淚，拿起強光手電，走出了氈房。

第二天清晨，父親宰了生病的羊煮了肉。烏爾達拉克在母親的協助下拆卸了氈房。

遷徙開始了，女人負責孩子和家當，男人要驅趕並追回跑丟的牲畜。當有大卡車拉著其他轉場的人家從他們的身邊開過時，父親則用嘲諷的口氣問候車上的族人。烏爾達拉克不多言語，只是在父親的指揮下揚鞭策馬。

五天的遷徙終於完成了。父親搭建氈房，母親煮奶茶準備吃食。烏爾達拉克準備宰殺體弱不能過冬的牲畜，用於狂歡、 聚會。轉場完成，人們都會聚在一起喝酒慶祝。

狂歡那晚，烏爾達拉克獨自走出了氈房。剛才他聽到父親跟族人講，他不想讓女兒高中畢業就回家出嫁，他希望女兒也考上大學到城市裡去。烏爾達拉克嘴角嘲諷地抽了一下，心想：“考上大學又有什麼用，找到工作不是還得回來轉場嗎？”

秋夜，烏爾達拉克感覺到孤獨、無助。工作已經辭了，父親難道是真要讓他回家放羊嗎？“你知道我為什麼給你取名烏爾達拉克嗎？”父親突然出現在他的身後，扔給他一件羊皮背心，“烏爾達拉克在哈薩克語中的意思就是孤獨的人。哈薩克在草原上已經越來越孤獨，牧場快養不活我們了。”

父親坐在一塊石頭上，示意烏爾達拉克也坐下。“這是我們家最後一次轉場，明年春天，我和你母親就要去定居點了。*在縣城旁邊修了很多房子，免費給我們住。你明天就回城做個城裡人吧，你妹妹要是考上大學，讓她也去。”父親說著話，點了根菸。寒冷的空氣中，白煙繚繞著特別顯眼。

他並沒有看到烏爾達拉克臉上的意外，繼續說道：“我只是想你回來跟我學會如何轉場，以後就再也沒有機會了。我老了，草場一年不如一年，在馬背上的日子要結束了。我只想我唯一的兒子，雖然進了城，但還是哈薩克，他應該知道怎麼在馬背上過日子。”

那晚，烏爾達拉克喝了很多酒，第二天獨自回城了。回城的路上，他看到了很多定居點的房子星羅棋佈在城市的邊緣。他想，那裡真的是哈薩克的歸宿嗎？

（選自《小小說選刊》2013年第24期，有刪改）

（1）下列對本文相關內容和藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是（    ）

A．“哈薩克族是一個永遠在路上的馬背民族”意思是說牧民們為了牲畜的生長，一年四季總是要輾轉不同的牧場。

B．本小說的一大特點是善於綜合運用神態、語言、動作、心理等描寫手法來刻畫“父親”這個人物形象。

C．“烏爾達拉克嘴角嘲諷地抽了一下”這個細節表明了兒子認為父親所說與所做自相矛盾，表達內心對父親的不滿。

D．烏爾達拉克對父親讓他回家轉場這件事經歷了不情願—頂撞—無助—意外—理解的心理過程。

E．小說寫了烏爾達拉克家最後的一次轉場，說明哈薩克民族已經結束了馬背上的日子。

（2）小說為我們塑造了一個怎樣的父親形象？請簡要分析。

（3）文章第二到第四自然段在全文中起到了怎樣的作用，請簡要分析。

（4）小說結尾寫烏爾達拉克在回城的路上，看到了很多定居點的房子星羅棋佈在城市的邊緣時，想到“那裡真的是哈薩克的歸宿嗎”？就這個問題談談你的看法，並說說你對民族傳統文化的認識。（8分）

【回答】

1）CD。

（2）①父親是一個愛子女、愛家、愛自己民族，堅守傳統、倔強的老牧民形象。②他希望女兒和兒子一樣考上大學到城市裡去說明他很愛自己的子女。③他深知馬背上工作的*苦、孤獨，卻又給兒子取名“烏爾達拉克”，希望兒子繼承自己民族的生活方式；他熱愛馬背上的日子，痛心牧場一年年的縮小，他堅持要兒子哪怕辭職也要回家幫他轉場，是想讓兒子在最後一次學會轉場的技術，記住自己是哈薩克人，尊重自己民族的傳統。④他倔強地要求作為長子的烏爾達拉克一定要回來幫忙轉場，學會轉場技術。

（3）①運用*敘，補充交待了最後一次轉場的背景和烏爾達拉克辭職的原因。②呼應文章開頭，為下文父子之間的矛盾做鋪墊，推動了情節的發展，有助於刻畫人物形象。③反映了現實生活中，兩代人關於尊重傳統和融入現代社會兩種思維的矛盾衝突。

（4）示例一：不是哈薩克真正的的歸屬。①一個民族有自己的生活方式，自己安身立命的根基，哈薩克民族世代在馬背上過日子，形成了獨特的牧民文化。這種獨特的生活方式在現代社會中是彌足珍貴的，它讓人們收穫了心靈的淳樸和寧靜，是民族文化的根源所在。做為哈薩克人必須繼承哈薩克族的傳統和精神。②離開本土，走向城市，有一個安定的居所，但未必是他們心靈的歸屬，它讓傳統的哈薩克人感到了與社會的隔閡，心靈的孤獨。

示例二：是哈薩克真正的的歸屬。①時代發展了，物質文明發達了，要提高人們的生活水平，必須改變一些比較落後的生活方式；哈薩克這些年牧場退化，草原牧場日益縮小，牧民們越來越少轉場，現實環境的變化使得傳統的牧民生活已經不能適應現代文明的發展。②現實要求我們與時俱進，保護草原、融入現代城市生活、走向城市是他們的歸屬。

認識：民族傳統文化需要我們尊重並加以保護，傳統文化是辨別民族的又一個標準，文化是一個民族的靈魂，是民族象徵，是一個民族區域於其他民族的根本標誌，因此，繼承和本民族的傳統文化，對每一個民族來說，都是關係到本民族前途和命運的大事。同時傳統文化也要走向社會，與現實接軌。要在與現代文化商品的競爭中求生存、求發展。要跟上時代潮流，與時俱進，在繼承中創新發展。

【解析】

（1）試題分析：A項總是說的太絕對，B項沒有心理描寫，E項不能說明整個哈薩克民族已經結束了馬背上的日子。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】文學類文字閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特*和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態表述不當，賞析一般為手法和特*概括不當，此題的選項A．E就是文字內容表述不當，選項B則為文章特*概括不當。因為是文學作品的閱讀，不同的人可能會讀出不同的的內容，因此在命制選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

（2）試題分析：其實本題是變相的考查人物形象。解答此題，閱讀全文，逐段逐句地篩選文章資訊，並加以概括。人物*格分析注意從小說的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。應該緊緊圍繞“父親具有什麼樣的形象特點”這一中心問題，即他個人具有的內在、外在的特點特徵。父親是一個愛子女、愛家、愛自己民族，堅守傳統、倔強的老牧民形象，他很愛自己的子女，希望兒子繼承自己民族的生活方式，尊重自己民族的傳統，倔強。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】本題做法即通讀全文，把握與人物相關的重要事實，瞭解人物的生活經歷或人生軌跡；把握人物的*格特徵或人生追求、思想個*；把握人物的歷史地位和作用；把握作者對人物的態度與評價；把握人物的自我認識和評價等。篩選歸納人物的主要*格特徵（特質、與眾不同之處等）。要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要*格特徵，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括然後結合文章的列舉出能表現該種*格的事例。如本題他深知馬背上工作的*苦、孤獨，卻又給兒子取名“烏爾達拉克”，希望兒子繼承自己民族的生活方式；他熱愛馬背上的日子，痛心牧場一年年的縮小，他堅持要兒子哪怕辭職也要回家幫他轉場，是想讓兒子在最後一次學會轉場的技術，記住自己是哈薩克人，尊重自己民族的傳統。

（3）試題分析：這是一道小說段落作用概括的題目，答題時注意首先概括該語段的主語內容，然後分析和上下文之間的關係，在表達主旨和人物*格塑造方面的作用，還要注意結合語段在文章中所處的位置進行分析。此題的運用*敘，補充交待了最後一次轉場的背景和烏爾達拉克辭職的原因。呼應文章開頭，為下文父子之間的矛盾做鋪墊，推動了情節的發展，有助於刻畫人物形象。反映了現實生活中，兩代人關於尊重傳統和融入現代社會兩種思維的矛盾衝突。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】分析作用也首先概括語段所寫的內容，分析作用要注意明確小說的文體特徵，聯絡問題特徵進行分析，首先從情節本身分析和上下文之間的聯絡，然後分析對人物的塑造方面的作用，最後分析對錶現文章的主旨方面的作用。分析時注意語段所處的位置，開頭主要是引起下文、鋪墊，中間主要是推動情節發展，結尾主要是照應標題、開頭和深化或昇華主旨。如本題呼應文章開頭，為下文父子之間的矛盾做鋪墊，推動了情節的發展，有助於刻畫人物形象。

（4）試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內容，又要拓展，首先立足文字理解“那裡真的是哈薩克的歸宿嗎”的內涵，因為是問句，要明確觀點，結合文字內容分析。然後談談對民族傳統文化的認識。

【考點定位】探究文字中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

【技巧點撥】探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是對語句內涵的挖掘，本題第一問就是如此，答題時首先明確句子的內涵，不要脫離文字隨意作答。向外延伸主要是針對文字提出自己的看法或對自己的啟示，答題時實現明確自己的觀點，然後結合生活中的事例進行論*，論*要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明瞭。如民族傳統文化需要我們尊重並加以保護，傳統文化是辨別民族的又一個標準，文化是一個民族的靈魂，是民族象徵，是一個民族區域於其他民族的根本標誌，因此，繼承和本民族的傳統文化，對每一個民族來說，都是關係到本民族前途和命運的大事。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀