閱讀下面一段文字，完成小題。真正的“好”教師重“深教”而不唯“淺教”。所謂“淺教”，唯重堆砌知識的形態，條塊分...

問題詳情：

閱讀下面一段文字，完成小題。

真正的“好”教師重“深教”而不唯“淺教”。

所謂“淺教”，唯重堆砌知識的形態，條塊分割，外在於“人”：最令人痛心者，莫過於輕視甚或無視本應自如駕馭知識的強勁思想力。複製了大量彌散著書香的“知識”卻不知其何以如是，何以用之。更心安理得於丟失開啟未來世界的“金鑰匙’-------____ （質疑/置疑）批判、*評論和邏輯演繹。這就從本源上斷開了重構新世界知識形態的可能。梁啟超先生早在“五·四”之前即_____（犀利／鋒利）批判傳統教育“偏於記*”、忽略悟*，至今不失為鍼砭時弊的教育箴言。而“淺教”的對立面是“深教”，它以培育學生強大的邏輯理*、嚴謹思辯和超越*創造力為根本宗旨，以 ____（叫醒／喚醒）個人沉睡的“問題意識”、養成植根自由思維、*人格之上的評論能力為終極境界；換言之，卓越教育所視之為“貴者”，並非複製傳統知識的機械“記*”，而是創生無盡真知和新知的珍貴思想力及其相輔相成的表達力。一切傳統都會悄然老去，唯有茂盛的創造之樹與時長青；一切知識都會闇然凋落，唯有成長的思想力和表達力才會孕育豐碩的創造之果。

7．下列詞語的字形和加橫線字的注音，都正確的一項是（    ）

A．強勁（jìn）     邏輯演繹     B．悄然老去（qiǎo）   闇然凋落

C．箴（zhēn）言      相輔相成    D．鍼砭（biǎn）         嚴謹思辯

8．依次選用文中括號裡的詞語，最恰當的一項是（    ）

A．質疑  鋒利  叫醒       B．質疑  犀利  喚醒

C．置疑  犀利  喚醒       D．置疑  鋒利  叫醒

【回答】

7．C

8．B

【解析】

7．

試題分析：此類題目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有時會因為作動詞和作名詞的不同，讀音也不同。形似字要按照意義的不同，讀音也不一樣。在分析思考時，要注意聲調、韻母是否正確。沒有把握的可以用排除法，省時省力。A勁jìng，B黯然，D砭（biān）思辨．

考點：識記現代漢語普通話常用字的字音和字形。能力層級為識記A。

8．

試題分析：質疑，提出疑問；犀利，容物體堅固銳利得如同犀牛角。 後引申為形容語言、文辭、感覺、眼光等的尖刻鋒利。喚醒就是叫醒的意思。常用作比喻，有使之覺醒的意思。

考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。

知識點：字音

題型：選擇題