閱讀下面的文字,完成後面題。閒讀梧桐梧桐就在我們住的那幢樓的前面,在花圃和草地的*,在曲徑通幽的那個拐彎口,...
問題詳情:
閱讀下面的文字,完成後面題。
閒讀梧桐
梧桐就在我們住的那幢樓的前面,在花圃和草地的*,在曲徑通幽的那個拐彎口,整日整夜地與我們對視。
它要比別處的其他樹大出許多,足有合抱之粗,如一位“偉丈夫”,向空中伸展;又像一位矜持的少女,繁茂的葉子如長髮,披肩掩面,甚至遮住了整個身軀。我猜想,當初它的身邊定然有許多的樹苗和它並肩成長,後來,或許因為環境規劃需要,被砍伐了;或許就是它本身的素質好,頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨,高大起來了。閒來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。
某日,母親從北方來信:寒潮來了,注意保暖禦寒。入夜,便加了一床被子。果然,夜半有呼風嘯雨緊叩窗櫺。我從酣夢裡驚醒,聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。於是無眠,想起家信。想起母親說起的家譜,想起外祖父風雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家,一生兩袖清風獻給桑梓教育事業,放棄了幾次外聘高就的機會。然而,在那史無前例的歲月裡,他不願屈從於非人的折磨,在一個冷雨的冬夜,飲恨自盡。我無緣見到他老人家,只是從小舅家讀到一張黑*鏡框裡肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高,只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它跟前,總有一種情思嬗傳於我,冥冥之中,與我的心靈默默碰撞。
浮想聯翩,伴以風雨大作,了無睡意,就獨自披衣臨窗。夜如墨染,頃刻間我也融入這濃稠的夜*中了。驚奇地發現,天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼!先前原是錯覺,根本就沒有下雨,只有風,粗暴狂虐的北風。這時,最讓我“心有慼慼”的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青*的輪廓,承受著一份天邊的蒼涼。陣風過處,是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號,時而像俄羅斯民謠,時而像若有若無的詩歌。不知怎的,外祖父的遺像又驀然浮上眼簾,似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達,但也有蔭庇一方的坦蕩。
次日醒來,紅日滿窗,竟是大晴。
惦念的是那一樹黃葉。推開窗櫺,讀到的樹,竟是一個顯山露水的*骨文字:沒有昨日那遮天蔽日的葉子,剩下的是虯樹挺幹。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的*,無法再幻作一隻鳥,向那棵樹飛去了。這一夜的風呵,就凋零了滿樹的生命!而風又奈你何,墜落的終要墜落,無須挽留,你清寒有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭!
於是,我讀懂了梧桐的寂寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然,不是哀怨人潮人海中的孤寂,而是一種禪意,一種寧靜和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然,洞悉自然又精塗自然,任風雕雨蝕,四季輪迴,日月如晦,花開花落,好一種從容淡泊的大度!不禁又感慨起外 祖父的英年早逝,悲哀起他屈從天命的無奈,悲哀起那個年代的人們。
又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響,親切地叩擊著耳鼓。俯目望去,一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑,那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻,我的窗臺上,撲進一闕蓬鬆的陽光,灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。
9.“閒讀梧桐”,作者讀到的梧桐的外形特徵是 。梧桐內在的精神特徵是 。(4分)
10.作者看到風中的梧桐想起了外祖父,並感到兩者之間“有種無法言喻的契合”。請結合全文談談梧桐與外祖父的相同與不同。(請加序號分條列舉)(6分)
11.(6分)文章尾段中,寫輕盈歡快的紅衣女孩的用意是 。
寫落葉似乎是在為女孩“伴奏”,這樣寫要表達的意思是 。
寫“陽光灑在舊書上”,“舊書上”意在表明 。
12.下列對選文的分析鑑賞正確的兩項是 (4分)
A.梧桐不為時光的流逝感到落寞,也不為暴風奪走了它茂密的葉子而自責傷感,它只是感到寂寞。
B.母親的來信,在文中不僅起到了引出下文的過渡作用,而且表現了母愛的細膩,增加了主題的厚度。
C.作者寫夜風中的梧桐,運用了擬人和比喻的修辭方法,形象地傳達出了梧桐與風暴抗爭的堅忍與深沉。
D.文章通過從梧桐到外祖父的聯想,深情地讚頌了外祖父從容豁達、淡泊功利、忠心報效祖國的光輝一生。
E.本文采用了託物言志的手法,借對梧桐由外到內的讀解,表達了作者獨到的人生感悟。
【回答】
9.高大挺拔,枝繁葉茂(2分)服從自然又抗衡自然,洞悉自然又糊塗自然,任風凋雨蝕,花開花落的從容淡泊的大度。(2分)
10.相同:①不求巨臂擎天的聞達,但也有蔭庇一方的坦蕩。②都經歷了“暴風”的吹打。(4分)
不同:梧桐有順從糊塗的一面;外祖父卻缺少從容淡泊的大度。(2分)
11.(1)風暴過後,新生命還會充滿活力。
(2)表現前輩對後代的託舉和祝福。
(3)應以正義必勝的信心去看待歷史的生活。
12.CE
【解析】
9.
試題分析:本題考查物象的鑑賞能力。梧桐樹的外形特徵可根據文中描述梧桐樹的語句用自己的話概括;內在的精神特徵,可從文字中作者的議論*語句中提煉該段。由第二段“它要比別處的其他樹大出許多,足有合抱之粗,如一位“偉丈夫”,向空中伸展;又像一位矜持的少女,繁茂的葉子如長髮,披肩掩面,甚至遮住了整個身軀”可從高大挺拔,枝繁葉茂的角度概括;第七段“服從自然又抗衡自然,洞悉自然又精塗自然,任風雕雨蝕,四季輪迴,日月如晦,花開花落,好一種從容淡泊的大度!”可直接提取出來概括作答。
考點:欣賞作品的形象,賞析作品的內涵,領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
10.
試題分析:可從梧桐樹和外祖父各自的形象與命運角度概括作答,二者的相同點可根據題幹“有種無法言喻的契合”的提示,從文中找到“契合”一詞,結合下句“不求巨臂擎天的聞達,但也有蔭庇一方的坦蕩”,再結合文章上文第3.4段對外祖父的描寫概括,“暴風”一指自然界的現象,一指“史無前例的歲月”(指“文化大*”)。不同點,可根據第7段作者對梧桐樹和外祖父的議論*語句概括,“服從自然又抗衡自然,洞悉自然又精塗自然,任風雕雨蝕,四季輪迴,日月如晦,花開花落,好一種從容淡泊的大度!不禁又感慨起外 祖父的英年早逝,悲哀起他屈從天命的無奈,悲哀起那個年代的人們。”
考點:欣賞作品的形象,賞析作品的內涵,領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。能力層級為探究F。
11.
試題分析:本題可聯絡上下文理解概括,第一問,“輕盈歡快的紅衣女孩”表現的是青春活力,故襯托著暴風雨後,新生命的活力依然存在。第二問,落葉的伴奏,可結合“一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑,那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏”一句,從奉獻與祝福的角度回答。第三問,“舊書”在此為比喻意義,即指歷史,聯絡上句“撲進一闕蓬鬆的陽光”,可從正義必勝的信心角度理解與概括。
考點:體會重要語句的豐富含意,品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
12.
試題分析:結合著對散文內容及主題的理解,分析判斷。A項錯在“感到寂寞”,原文中說“梧桐的寂寞”不是哀怨人潮人海中的孤寂,而是一種從容淡泊的大度。B項表現了母愛的細膩只是虛幌一*,原文中無此資訊。D項“從容豁達”理解錯誤,與文字中外祖父的形象不相符。故CE。
考點:分析作品結構,概括作品主題。能力層級為分析綜合C。分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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