閱讀下面這首詩,完成以下小題。日暮①杜甫牛羊下來久,各已閉柴門。風月自清夜,*山非故園。石泉流暗壁,草露滴秋根...
問題詳情:
閱讀下面這首詩,完成以下小題。
日 暮①
杜 甫
牛羊下來久,各已閉柴門。
風月自清夜,*山非故園。
石泉流暗壁,草露滴秋根。
頭白燈明裡,何須花燼②繁。
注 ①大曆二年秋,杜甫晚年流寓夔州,寫下此詩。②花燼:燈芯結花,民俗中有“預報喜兆”之意。
16.詩中第一、二句描繪了一幅怎樣的圖景?有什麼作用?
17.在全詩中杜甫表達了怎樣複雜的思想感情?結合詩句簡要分析。
【回答】
16.這兩句通過描寫傍晚時分牛羊歸來,農家柴扉緊閉的情景,勾勒出一幅寂靜清冷的鄉村日暮圖。渲染傍晚冷清的氣氛,為下面的抒情作鋪墊。
17.
(1)表達了詩人對故國(園)的懷念之情,悽清的月夜流寓他鄉的詩人發出了“*山非故園”的感慨,表達了對遠離的故園的無比懷念與愁緒。
(2)抒發了暮年濟世渺茫(或孤老寄居他鄉)的悲涼之感。尾聯用“何須”來自我安慰,孤燈照白髮,哪怕燈芯結花卻也沖淡不了晚年流離的悽苦悲涼之感。
【解析】
試題分析:
16.本題考查的是對詩歌形象的鑑賞能力。首先描繪畫面,然後再概括圖景特點。黃昏時分,展現在詩人眼前的是一片山村寂靜的景*:“牛羊下來久,各已閉柴門。”夕陽的淡淡餘暉灑滿偏僻的山村,一群群牛羊早已從田野歸來,家家戶戶深閉柴扉,各自團聚。“牛羊下來久”句中僅著一“久”字,使人自然聯想起山村傍晚時的閒靜;而“各已閉柴門”,則使人從闃寂而冷漠的村落想象到戶內人們享受天倫之樂的景況。
【考點定位】鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】景物形象:詩中的景物形象是情中景。抒情詩,往往是藉助客觀物象(山川草木等)表現出來的主觀感情形象,也就是含有“意”的形象,即“意象”。詩人一般借意象來表現自我,詩人作為主體,往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象,各個意象之間都有一定的聯絡。景物型別:景物描寫(季節、時令、地域等)、場面描寫(農事、戰爭、狩獵、離別等)、**描寫。試題型別:1.詩中賞畫:看畫面形、*、動、靜等概括意境描繪圖景。2.畫中品詩:由形象畫面的*調,剖析作者情感思想。該題考核詩歌畫面及其作用。
17.本題考查對詩人情感態度的鑑賞能力。結合註釋,知人論世解讀詩句,我們不難發現:首聯寂靜、清冷的鄉村圖景,隱隱透出一種思鄉懷親之情;頷聯一“自”一“非”,隱含著一種無可奈何的情緒和濃重的思鄉愁懷。頸聯從悽寂幽邃的夜景中,隱隱地流露出一種遲暮之感。尾聯花白的頭髮和明亮的燈光交相輝映,濟世既渺茫,歸鄉又遙遙無期,因而儘管面前燈芯結花斑斕繁茂,似乎在預報喜兆,詩人不但不覺歡欣,反而深感煩惱,“何須”一句,說得幽默而又悽惋,表面看來好像是宕開一層的自我安慰,其實卻飽含**的眼淚和痛苦的嘆息。
【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。
【易錯*示】鑑賞古代詩歌作者情感,有下面幾項逐項落實。①理解詞句的意思。要牢固地樹立結合具體的語境來理解詞義的觀念;②把握詩歌的結構層次。一首詩多半是有幾層意思組合而成的,即使是絕句、律詩這樣的短詩,我們仍可以將其分成幾個層次(一般是兩句一個層次),分解以後再進行綜合,就容易準確地理解詩意,把握詩人的情感。分層後,還應琢磨一下層與層之間詩意是如何轉換的,即如何過渡銜接的;③掌握詩歌常用的修辭方法和表達技巧;④體味詩歌所描繪的意境,體會詩人所抒發的情感。該題從關鍵詞“頭白”“ 何須”入手分析情感。
知識點:詩
題型:語言表達
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