閱讀下面的文字,完成後面題目。(15分)一個戴鋼絲邊眼鏡的老人坐在路旁,衣服上盡是塵土。河上搭著一座浮橋,大車...
問題詳情:
閱讀下面的文字,完成後面題目。(15分)
一個戴鋼絲邊眼鏡的老人坐在路旁,衣服上盡是塵土。河上搭著一座浮橋,大車、卡車、男人、女人和孩子們在湧過橋去。騾車從橋邊蹣跚地爬上陡坡,一些士兵扳著輪輻在幫著推車。卡車嘎嘎地駛上斜坡就開遠了,把一切拋在後面,而農夫們還在齊到腳踝的塵土中躑躅著。但那個老人卻坐在那裡,一動也不動。他太累,走不動了。
我的任務是過橋去偵察對岸的橋頭堡,查明敵人究竟推進到了什麼地點。完成任務後,我又從橋上回到原處。這時車輛已經不多了,行人也稀稀落落,可是那個老人還在原處。
“你從哪兒來?”我問他。
“從聖卡洛斯來,”他說著,露出笑容。
那是他的故鄉,提到它,老人便高興起來,微笑了。
“那時我在看管動物,”他對我解釋。
“噢,”我說,並沒有完全聽懂。
“唔,”他又說,“你知道,我待在那兒照料動物。我是最後一個離開聖卡洛斯的”他看上去既不象牧羊的,也不象管牛的。我瞧著他滿是灰塵的黑衣服、盡是塵土的灰*面孔,以及那副鋼絲邊眼鏡,問道,“什麼動物?”
“各種各樣,”他搖著頭說,“唉,只得把它們拋下了。”
我凝視著浮橋,眺望充滿非洲**的埃布羅河①三角洲地區,尋思究竟要過多久才能看到敵人,同時一直傾聽著,期待第一陣響聲,它將是一個訊號,表示那神祕莫測的遭遇戰即將爆發,而老人始終坐在那裡。
“什麼動物?”我又問道。
“一共三種,”他說,“兩隻山羊,一隻貓,還有四對鴿子。”
“你只得拋下它們了?”我問。
“是啊。怕那些大*呀。那個上尉叫我走,他說*火不饒人哪。”
“你沒家?”我問,邊注視著浮橋的另一頭,那兒最後幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡。
“沒家,”老人說,“只有剛才講過的那些動物。貓,當然不要緊。貓會照顧自己的,可是,另外幾隻東西怎麼辦呢?我簡直不敢想。”
“你的*態度怎樣?”我問。
“*跟我不相干,”他說,“我七十六歲了。我已經走了十二公里,我想我現在再也走不動了。”
“這兒可不是久留之地,”我說,“如果你勉強還走得動,那邊通向托爾託薩②的岔路上有卡車。”
“我要待一會,然後再走,”他說,“卡車往哪兒開?”
“巴塞羅那,”我告訴他。
“那邊我沒有熟人,”他說,“不過我非常感謝你。再次非常感謝你。”
他疲憊不堪地茫然瞅著我,過了一會又開口,為了要別人分擔他的憂慮,“貓是不要緊的,我拿得穩。不用為它擔心。可是,另外幾隻呢,你說它們會怎麼樣?”
“噢,它們大概捱得過的。”
“你這樣想嗎?”
“當然,”我邊說邊注視著遠處的河岸,那裡已經看不見大車了。
“可是在*火下它們怎麼辦呢?人家叫我走,就是因為要開*了。”
“鴿籠沒鎖上吧?”我問。
“沒有。”
“那它們會飛出去的。”
“嗯,當然會飛。可是山羊呢?唉,不想也罷,”他說。
“要是你歇夠了,我得走了,”我催他。“站起來,走走看。”“謝謝你,”他說著撐起來,搖晃了幾步,向後一仰,終於又在路旁的塵土中坐了下去。
“那時我在照看動物,”他木然地說,可不再是對著我講了。
“我只是在照看動物。”
對他毫無辦法。那天是復活節的禮拜天,法西斯正在向埃布羅挺進。可是天**沉,烏雲密佈,法西斯飛機沒能起飛。這一點,再加上貓會照顧自己,或許就是這位老人僅有的幸運吧。
——《橋邊的老人》
8.簡析小說開頭的場景描寫的作用。(3分)
9.文中的“我”兩次勸老人離開,老人為什麼不走?請簡析。(4分)
10.從“我一直在照管這些動物”在文中的反覆出現,能看出老人怎樣的生活遭遇?作者寫這些的意圖是什麼?(4分)
11.海明威說:“*山在海里移動很是莊嚴巨集偉,這是因為它只有八分之一露在水面。”他認為應該把思想、情感乃至語言與動作等八分之七的內涵隱藏起來。結合這一觀點請指出文中劃線的語句裡所隱藏的語言和情感內涵。(4分)
【回答】
【*】
8.(1)這樣的開頭既真實地描繪出了大敵將臨、人們倉皇逃命的戰時景象,(2)也鮮明地勾畫出了這個滿身塵土、疲憊不堪的孤老頭的人物形象,(3)為小說營造了悲涼的氣氛。(每點1分)
9.(1)“我七十六歲了。我已經走了十二公里,我想我現在再也走不動了。”老人因為體力不支,疲憊不堪。(2)“那邊我沒有熟人。”老人還有對故園的留戀,有對未來的茫然,也因失去了生活的依靠和希望,而使求生的慾望減退了。(每點2分)
10.這個76歲的老人,孤苦伶仃,無依無靠。平時,他飼養的一隻貓、兩隻山羊和四對鴿子,是他相依為命的伴侶,也是他心靈的歸宿。現在,紛飛的戰火逼得他背井離鄉,倉皇離家,但佔據他心靈的還是與他朝夕相處的家畜。老人是不幸的,生活使他不幸,戰爭使他更為不幸。作者寫這些,意在寫出戰爭的罪惡,戰爭給無辜的人們帶來了災難。(酌情給分)
11.(1) 隱藏的言語:我招惹誰了?我們招惹誰了?為什麼要毀了這一切? (2)隱藏的情感:交織著“怨”與“冤”的情感,暗含著對戰爭無聲的控訴。(每點2分)
【解析】
8.
試題分析:場景在小說的開頭,那麼其作用往往是以下幾種情況①給全篇奠定感情基調或敘述基調,②營造意境與渲染氣氛,③烘托人物,④交代故事發生的背景。本文的第一自然段描繪出了戰爭時期大敵將臨、人們倉皇逃命的情景,在這個背景之下一個孤獨的老人出現,營造了悲涼的氣氛。
考點:分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
9.
試題分析:這道題從第一自然段中“他太累,走不動了”還有老人的回答“我”的語言“我想我現在再也走不動了”, “那邊我沒有熟人”,還有老人的動作“他說著撐起來,搖晃了幾步,向後一仰,終於又在路旁的塵土中坐了下去 ”中總結出來。
考點:欣賞作品的形象,賞析作品的內涵,領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
10.
試題分析:這道題有兩問,第一問是關於作品中的人物——老人的情況,這一點我們可以通過老人的語言總結出來,*要簡潔。第二問是關於作品的主題,這就要考慮本文故事發生的背景——戰爭,老人的雖然不幸,可他還有動物相伴,戰爭卻奪去了他的動物,使他流離失所,使他更加不幸,這就控訴了戰爭的罪惡。
考點:分析作品結構,概括作品主題。能力層級為分析綜合C。欣賞作品的形象,賞析作品的內涵,領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。
11.
試題分析:“照看動物”這幾個字在老人口中反覆出現,反映出老人的無奈,而“我只是在照看動物。”“只是”二字看出老人的疑惑,我只是照看動物,我什麼也沒做,我招惹誰了?我們招惹誰了?為什麼要毀了這一切?那麼是誰毀了這一切?是戰爭!一個沒招誰惹誰的人卻被毀了生活,心裡自然覺得“冤”,自然要“怨”!這就暗含了對戰爭無聲的控訴。
考點:體會重要語句的豐富含意,品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
知識點:現代文學類文字閱讀
題型:現代文閱讀
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