（三）文學類文字閱讀閱讀下面的文字，完成7—9題。（14分）眼鏡老舍宋修身有對兒近視鏡，可除讀書時不戴。他正往...

問題詳情：

（三）文學類文字閱讀

閱讀下面的文字，完成7—9題。（14分）

眼 鏡

老舍

宋修身有對兒近視鏡，可除讀書時不戴。他正往學校裡走，這回，眼鏡盒子是卷在兩本厚科學雜誌裡。本打算把盒子放在袋裡，可身上各處的口袋都沒空：筆記本，手絹，鉛筆，橡皮，兩個小瓶，一塊吃剩的餅，佔住了地盤。一拐彎，碰上了個同學，他站住說了幾句。來了輛汽車，他本能地往裡手一躲，本來沒有躲的必要，可眼力不濟，於是把鼻子按在牆上。汽車和朋友都過去了，他緊趕了幾步，怕遲到。

走到了校門，一摸，眼鏡盒子沒啦!

登時頭上見了汗，抹回頭去找，哪裡有影兒。拐彎的地方，老放著幾輛洋車。問拉車的，他們都說沒見，好像他們也都是近視眼。又往回找到校門，只摸了兩手的土。心裡彆扭透了!掏出那塊乾燒餅*命地摔在校門上。假如口袋裡沒這些零碎？假如不是遇上那個臭同學？假如不躲那輛闖喪的汽車？巧!越巧心裡越堵得慌!定是被車伕拾了，瞪著眼不給，什麼世界!天天走熟了的路，掉了東西會連告訴一聲都不告訴，而撿起放在自己的袋裡？一對近視鏡有什麼用？

宋修身的鼻子按在牆上的時候，眼鏡盒子落在牆根。車伕王四看見了，本想告訴一聲，可是一看是“他”：一年到頭老溜牆根，沒坐過一回車。話到了嘴邊，又回去了。他順手撿起盒子，放在腰中。拾了就是拾了，活該。

宋修身往回走，王四到個僻靜地方放下車，掏出盒子，好破的盒子；開啟，鏡子真髒；自己戴了戴，戴不上。王四的心涼了，早知道還給那個溜牆根的學生呢!也許倒能得幾毛錢的報酬。

眼鏡丟了以後，他來到教室。雖坐在前面，黑板上的字還是模糊不清。越看不清，越用力看；下了課，腦袋直抽著疼。他越發心裡堵得慌。第二堂是算術習題。他把眼差不多貼在紙上，算了兩三個題，他的心口直髮癢，腦門非常的熱。他好像把自己丟失了。平日最歡喜算術，現在他看著那些字碼心裡起急。心中熟記的那些公式，都加上了點新東西——眼鏡，汽車，車伕。公式和懊惱攙雜在一塊，把最喜愛的一門功課變成了最討厭的一些氣人的東西。他不能再安坐在課室裡，他想跑到空曠的地方去嚷一頓才痛快。平日所不愛想的事，例如生命觀等，這時候都在心中冒出來。

一個破近視鏡，拾去有什麼用?可是竟自拾去!經濟的*，白拾一根劈柴也是好的。不怨那個車伕了。雖然想到這個，心中究竟是難過。今天的功課交不上，明天當然還是頭疼。配鏡子去，做不到。今天，算術的公式好像給它們勻出來點地方。他想不出一個辦法，他頭一次覺得生命沒著落，好像一切穩定的東西都隨著眼鏡丟了，眼前事事模糊不清。他不想退學，也想不出繼續求學的意義。

    第二天，他沒去上課，王四沒等到那個近視眼。要收車時，小趙來了，他家開著個小雜貨鋪，他的父親戴平光的眼鏡。王四想起來了：“小趙，給你這個。”從車箱裡把眼鏡找出來：“別看盒子破，裡面有好玩藝兒。”小趙一見眼鏡，“掌櫃的”在心中放大起來。果然是體面的鏡子，比父親的還好。戴上試試，不行，“這是近視鏡，戴上發暈!”“戴慣就好了，”王四笑著說。小趙覺得不上算，可是又真愛眼鏡。試著走了幾步，摘下來，看看大家。大家都覺得戴上鏡子確是體面。王四領著頭說：“真有個樣兒!送給你的，我拿著沒用。等過二年，你的眼神不足了，再戴也就合適了。”

“送給我的?”小趙釘了一句。“真送給你!”

小趙把眼鏡放在盒子裡，走開。走了幾步，又把盒子開啟。回頭看了看，拉車的們並沒把眼看著他。把鏡子又戴上，眼前成了模糊的一片。可是不肯馬上摘下來——戴慣就好了。他覺得王四的話有理。有眼鏡不戴，心中難過。況且掌櫃們都必須戴鏡子的。眼鏡，手錶，再安上一個金門牙；南崗子的小鳳要不跟我才怪呢!剛一拐彎，猛地聽見一聲喇叭。他看不清，不知往哪面兒躲。他急於摘鏡子……

學校附近，這些日子了，不見了溜牆根的近視學生，不見了小趙，不見了王四。

（有刪改）

7.下列對小說相關內容與藝術特*的分析鑑賞，最恰當的一項是（  ）（3分）

A．第一段寫宋修身“身上各處的口袋都沒空”、拐彎處和同學交談，本能地躲避汽車，“緊趕了幾步，怕遲到”，這都是為下文丟失眼鏡設定懸念。

B．第三段主要採用心理描寫和動作描寫，形象地寫出了宋修身丟失眼鏡之後的自責和對他人的譴責心理，也寄寓了作者對宋修身的同情。

C．最後一段耐人尋味，含蓄地交代了三個人物的不同結局，宋修身因丟失眼鏡而退學，小趙被車撞了，而王四則因愧對宋修身而不再拉車了。

D．小說語言形象通俗，有的頗有地方特*，如“老溜牆根”、“真有個樣兒”等；有的不乏幽默，如“等過二年，你的眼神不足了，再戴也就合適了”等。

8．“眼鏡”在文中有何作用？請簡要分析。（5分）

9．作者通過刻畫宋修身、王四、小趙等形象，分別揭示出了怎樣的人*弱點？請結合文字簡要分析。（6分）

【回答】

7.D（A“設定懸念”說法有誤，應為“作鋪墊”。B“自責”理解有誤，宋修身沒有“自責”，只有“怨天尤人”。C“王四則因愧對宋修身而不再拉車”說法沒有依據）

8．①是刻畫人物形象的“道具”。小說中主要人物宋修身、王四和小趙等人物的*格特點，都是在“眼鏡”事件中得到充分的展示。②推動故事情節的發展。（或“是全文的線索”）小說主要就是圍繞宋修身“失眼鏡”“找眼鏡”、王四“撿眼鏡”“送眼鏡”、小趙“得眼鏡”等情節而展開的。③揭示小說的主題。小說通過不同的人在“眼鏡”面前不同的表現，含蓄地揭示了不同的人*特點。

9．①心理脆弱（或“抗挫能力差”）。宋修身眼鏡丟失尋而不得之後，不想辦法克服困難解決問題，而是唉聲嘆氣、怨天尤人，甚至不去上課。②自私自利（或“損人不利己”）。因為宋修身“一年到頭老溜牆根，沒坐過一回車”，王四就把對方丟失的眼鏡藏起來，可謂自私自利。③虛榮心強。小趙為了講體面，不顧自己的眼鏡並不近視，而接受王四的眼鏡，可謂虛榮心十足。（每點2分）

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀