閱讀下面的文章，完成後面題。錯 誤——*故事常見的開端張曉風在*，錯誤不見得是一件壞事，詩人愁予有首詩，題...

問題詳情：

閱讀下面的文章，完成後面題。

錯  誤

——*故事常見的開端

張曉風

在*，錯誤不見得是一件壞事，詩人愁予有首詩，題目就叫《錯誤》，末段那句“我達達的馬蹄是美麗的錯誤”四十年來像一枝名笛，不知被多少嘴脣嗚然吹響。

《三國志》裡記載周瑜雅擅音律，即使酒後也仍然輕易可以辨出樂工的錯誤。當時民間有首歌謠唱道：“曲有誤，周郎顧”，詩人多事，故意翻寫了兩句：“欲使周郎顧，時時誤拂弦”，是無限機趣，描述*琴的女孩貪看周郎的眉目，故事多*錯幾個音，害他頻頻回首，風流俊賞的周郎哪料到自己竟中了*琴素手甜蜜的機關。

在*，故事裡的錯誤也彷彿是那*琴女子在略施巧計，是善意而美麗的——想想如果不錯它幾個音，又焉能賺得你的回眸呢？錯誤，對*故事而言有時幾乎成為必須了。如果你看到《花田錯》《風箏誤》《誤入桃源》這樣的戲目不要覺得古怪，如果不錯它一錯，哪來的故事呢！

我們先來講《紅樓夢》吧，女媧煉石補天，偏偏煉了三萬六千五百零一塊。本來三萬六千五百是個完整的數目，非常精準正確，可以剛剛補好殘天。女媧既是神明，她心裡其實是雪亮的，但她存心要讓一向正確的自己錯它一次，要把一向精明的手段錯它一點。“正確”，只應是對工作的要求，“錯誤”，才是她樂於留給自己的一道難題，她要看看那塊多餘的石頭，究竟會怎麼樣往返人世，出入虛實，並且歷經情劫。

就是這一點點的謬錯，於是大荒山無稽崖青埂峰下，便有了一塊頑石，而由於有了這塊頑石，又牽出了日後的通靈寶玉。

整一部《紅樓夢》原來恰恰只是數學上三萬六千五百分之一的差誤而滑移出來的軌跡，並且逐步演化出一串荒唐幽渺的情節。世上的錯誤往往不美麗，而美麗又每每不錯誤，惟獨運氣好碰上“美麗的錯誤”才可以生髮出歌哭交感的故事。

《水滸傳》楔子裡的鑄錯則和希臘神話“潘朵拉的盒子”有此類似，都是禁不住好奇，去窺探人類不該追究的奧祕。但相較之下，洪太尉“揭封”又比潘朵拉“開盒子”複雜得多。他走完了三清堂的右廊盡頭，發現了一座神祕的建築：門縫上交叉貼著十幾道封紙，上面高懸著“伏魔之殿”四個了，據說從唐朝以來*代天師每一代都親自再貼一層封皮，鎖孔裡還灌了銅汁。洪太尉禁不住引誘，竟打爛了鎖，撕下封條，踢倒大門，撞進去掘石碣，搬走石龜，最後又扛起一丈見方的大青石板，這才看到下面原來是萬丈深淵。剎那間，黑煙上騰，散成金光，激*而出。僅此一念之差，他放走了三十二座天罡星和七十二座地煞星，合共一百零八個魔王……  

《小滸傳》裡一百零八個好漢便是這樣來的。  

*的歷史當然不該少了堯舜孔孟，但如果不是洪太尉伏魔殿那一攪和，我們就是失掉夜奔的林沖或醉打出山門的魯智深，想來那也是怪可惜的呢!

一部《鏡花緣》又是怎麼樣的來由？說來也是因為百花仙子犯了一點小小的行政上的錯誤，因此便有了眾位花仙貶入凡塵的情節。犯了錯，並且以長長的一生去截補，這其實也正是部分的人間故事吧！

這一段段美麗的錯誤都好得令人豔羨稱奇！

從比較文學的觀點看來，有人以為*故事裡往往缺少叛逆英雄。像宙斯，那樣弒父自立的神明，像雅典娜，必須拿斧頭開父親腦袋自己才跳得出來的女神，在*是不作興有的。還算搗蛋精的哪吒太子，一旦與父親衝突，也萬不敢“叛逆”，他只能“剔骨剜肉”以還父母罷了。

*的故事總是從一件小小的錯誤開端，諸如多煉了一塊石頭，失手打了一件琉璃盞，太早揭開罈子上有法力的封口。不是叛逆，是可以理解的小過小犯，是失手，是大意，是一時興起或一時失察。“叛逆”太強烈，那不是*方式。*故事只有“錯”，而“錯”這個既是“錯誤”之錯，也是“交錯”之錯，交錯不是什麼嚴重的事，只是兩人或兩事互動的作用——在人與人的盤根錯節間就算是錯也不怎麼樣。像百花之仙，待歷經塵劫回來，依舊是仙，仍舊*清玉潔馥馥郁鬱，仍然像掌理*機令一樣準確的依時開花。就算在受刑期間，那也是一場美麗的受罰，她們是人間女兒，蘭心惠質，生當大唐盛世，個個“縱其才而橫其豔”，直令千古以下，回首乍望的我忍不住意飛神馳。

年輕，有許多好處，其中最足以傲視人者莫過於“有本錢去錯”，年輕人犯錯，你總得擔持他三分——有一次，我給學生訂了作業，要他們每人念幾十首詩，錄在錄音帶上繳來。有的學生念得極好，有時又念又唱，極為精*。有的卻有口無心，蘇東坡的“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時”，不知怎麼回事，有好幾個學生念成“一年好景須君記”，我聽了，一面*莞爾，一面覺得也罷，蘇東坡大約也不會太生氣。本來的句子是“請你要記得這些好景緻”，現在變成了“好景緻得要你這種人來記”，這種錯法反而更見朋友之間相知相重之情了。

在*，那些小小的差誤，那些無心的過失，都有如偏離大道以後的岔路。岔路亦自有其可觀的風景，“曲徑”似乎反而理直氣壯的可以“通幽”。錯有錯著，生命和人世在其嚴厲的大制約和慘烈的大叛逆之外也何妨採*式的小差錯小謬誤或小小的不精確。讓叉路可以是另一條在路的起點，容錯誤是*故事裡急轉直下的美麗情節。

（有刪節）

9．文章的開頭引用鄭愁予的詩句的作用是什麼？（2分）

10．文中作者選擇的*故事中一共寫到了幾個“錯誤”? 根據這些內容，概括文中“錯誤”的含義。（6分）

11．結合文意，鑑賞畫線的語句。（4分）

12．從文章主旨的角度，賞析文章的行文思路。（5分）

13．下列對於本文的理解和分析，不正確的兩項是（    ）（    ）（4分）

A．“風流俊賞的周郎哪料到自己竟中了*琴素手甜蜜的機關”這一句中運用了借代的手法，使語言生動形象，具有豐富的畫面感。

B．“錯誤，對*故事而言有時幾乎成為必須了”說明善意而美麗錯誤是*故事裡普遍的現象，只有這樣才能演繹出美麗的故事。

C．文章說“叛逆、太強烈，那不是*方式”，“*方式”指的是可以理解的小過小犯，是失手，是大意，是一時興起或一時失察的錯誤。

D．倒數第二段從故事中的錯誤寫到生活中的錯誤，說明故事中的精*在生活中也有，這樣寫豐富了文章的內容。

E．這篇文章開頭說“在*，錯誤不見得是一件壞事”，結尾又說“在*，那些小小的差誤，那些無心的過失，都有如偏離大道以後的岔路”，首尾呼應，旨在告訴人們，不但要有容錯的胸懷，還要有犯錯的勇氣。

【回答】

9．（2分）①*觀點，引起後文。  ②增加文章的文化內涵。

10．（6分）⑴由周瑜善於聽出樂工的錯誤寫到*琴女子故意*錯，只為換的周郎的回顧。1分 ⑵《紅樓夢》中女媧故意多煉一塊石頭，才有了後面一系列歌哭交感的故事。1分  ⑶《水滸傳》中洪太尉禁不住誘惑，放走了一百零八個魔王，以至後面有了梁山好漢扶弱濟貧的故事。1分  ⑷《鏡花緣》中的女*仙子因為訪友下棋未歸，導致眾花在雪夜提前齊開，最終百花仙子被貶入凡塵。1分 “錯誤”具體指*故事開端中（1分）常見的善意而美麗的小小的差誤、無心的過失（1分）。

11．（4分）比喻的修辭（1分），人生中無心的過失（1分），也可以出現美麗的情節（1分）。每點1分，全對得4分。

12．（5分）⑴文章認為在*錯誤不見得就是一件壞事，是善意而美麗的（1分）⑵為了說明這一點先從詩作《錯誤》寫起，再用*故事來闡釋（1分）⑶然後和外國文學進行比較（1分）⑷最後用現實生活中的例子解釋（1分）。每點1分，全對得5分。

13．（4分）BE

【解析】

9．

試題分析：本題考查引用在文中的作用。解答本題，應結合著引用的一般*作用，聯絡首段內容，從內容、結構、文體的角度分析作答。在內容上，首段表明了觀點“在*，錯誤不見得是一件壞事”，引用鄭愁予的詩歌，很明顯是為了*這一觀點；從下文所論述的內容來看，也起著引出下文的作用；從文體的角度，引用詩句，能給文章增添文化內涵，增添趣味*。

考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

10．

試題分析：本題考查篩選資訊並整合概括的能力和體會語句含義的能力。答題時，應先梳理文章結構，篩選出*故事的語段，然後用簡潔的語言概括出來，然後再根據這些故事內容分析錯誤的含義。讀後可知，可根據《三國志》《紅樓夢》《水滸傳》《鏡花緣》等故事中抓住關鍵詞句概括。錯誤在文中的含義，可結合著文章中的關鍵詞句提煉*的概括。例如，“*的故事總是從一件小小的錯誤開端，”“在*，那些小小的差誤，那些無心的過失，都有如偏離大道以後的岔路。岔路亦自有其可觀的風景，”可根據這些語句概括即可。

考點：篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

11．

試題分析：本題考查鑑賞語句的能力。解答本題，應從表現手法及表達效果的角度，聯絡上下文具體語境分析作答。以“偏離大道以後的岔路”來形容“那些小小的差誤，那些無心的過失”，很顯然是運用了比喻的修辭手法，生動形象。聯絡“讓叉路可以是另一條在路的起點，容錯誤是*故事裡急轉直下的美麗情節”組織*即可。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

12．

試題分析：本題考查論*思路的能力，也就是梳理文章結構的能力。梳理文章思路就是弄明白作者在文章中先寫什麼，再寫什麼，文章是怎樣展開的。分析議論文的論*思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”“ 然後”“接著”“最後”……一類表承轉啟合關係的詞語。尤其要注意開頭結尾的表述。答題思路：作者為了*……．．的觀點，首先使用了……．的論據，然後對……論據進行了怎麼樣的的分析，接著……最後……。關鍵要說明清楚*過程的層次*。或者先表明本段作者的觀點，再看運用了什麼論*方法，如果是對比論*要從正反兩個方面去答，最後重申論點（原文基本上有）。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

13．

試題分析：本題考查對於本文的理解和分析能力。分析時，可從文章結構、表現手法、內容等角度分析選項的表述是否符合原文內容，B項，“只有這樣”，過於絕對；E項，“還要有犯錯的勇氣”，文中沒有這層意思。故選BE。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：語言表達