閱讀下面的作品，完成後面題目。①只見赤日當空，樹*合地，滿耳蟬聲，靜無人語。剛到了薔薇花架，只聽有人哽噎之聲。...

問題詳情：

閱讀下面的作品，完成後面題目。

①只見赤日當空，樹*合地，滿耳蟬聲，靜無人語。剛到了薔薇花架，只聽有人哽噎之聲。寶玉心中疑惑，便站住細聽，果然架下那邊有人。如今五月之際，那薔薇正是花葉茂盛之際，寶玉便悄悄的隔著籬笆洞兒一看，只見一個女孩子蹲在花下，手裡拿著根綰頭的簪子在地下摳土，一面悄悄的流淚。寶玉心中想道：“難道這也是個痴丫頭，又象顰兒來葬花不成？”因又自嘆道：“若真也葬花，可謂‘東施效顰’，不但不為新特，且更可厭了。”想畢，便要叫那女子，說：“你不用跟著那林姑娘學了。”話未出口，幸而再看時，這女孩子面生，不是個侍兒，倒象是那十二個學戲的女孩子之內的，卻辨不出他是生旦淨醜那一個角*來。寶玉忙把舌頭一伸，將口掩住，自己想道：“幸而不曾造次。上兩次皆因造次了，顰兒也生氣，寶兒也多心，如今再得罪了他們，越發沒意思了。”

②一面想，一面又恨認不得這個是誰。再留神細看，只見這女孩子眉蹙春山，眼顰秋水，面薄腰纖，嫋嫋婷婷，大有林黛玉之態。寶玉早又不忍棄他而去，只管痴看。只見他雖然用金簪劃地，並不是掘土埋花，竟是向土上畫字。寶玉用眼隨著簪子的起落，一直一畫一點一勾的看了去，數一數，*筆。自己又在手心裡用指頭按著他方才下筆的規矩寫了，猜是個什麼字。寫成一想，原來就是個薔薇花的“薔”字。寶玉想道：“必定是他也要作詩填詞。這會子見了這花，因有所感，或者偶成了兩句，一時興至恐忘，在地下畫著推敲，也未可知。且看他底下再寫什麼。”一面想，一面又看，只見那女孩子還在那裡畫呢，畫來畫去，還是個“薔”字。再看，還是個“薔”字。裡面的原是早已痴了，畫完一個又畫一個，已經畫了有幾千個“薔”。外面的不覺也看痴了，兩個眼睛珠兒只管隨著簪子動，心裡卻想：“這女孩子一定有什麼話說不出來的大心事，才這樣個形景。外面既是這個形景，心裡不知怎麼熬煎。看他的模樣兒這般單薄，心裡那裡還擱的住熬煎。可恨我不能替你分些過來。”

③伏中*晴不定，片雲可以致雨，忽一陣涼風過了，唰唰的落下一陣雨來。寶玉看著那女子頭上滴下水來，紗衣裳登時溼了。寶玉想道：“這時下雨。他這個身子，如何禁得驟雨一激！”因此禁不住便說道：“不用寫了。你看下大雨，身上都溼了。”那女孩子聽說倒唬了一跳，抬頭一看，只見花外一個人叫他不要寫了，下大雨了。一則寶玉臉面俊秀；二則花葉繁茂，上下俱被枝葉隱住，剛露著半邊臉，那女孩子只當是個丫頭，再不想是寶玉，因笑道：“多謝姐姐提醒了我。難道姐姐在外頭有什麼遮雨的？”一句提醒了寶玉，“噯喲”了一聲，才覺得渾身*涼。低頭一看，自己身上也都溼了。說聲“不好”，只得一氣跑回怡紅院去了，心裡卻還記掛著那女孩子沒處避雨。

（節選自《紅樓夢》第三十回）

注：①故事發生在大觀園內；②畫薔者為大觀園十二個學戲女孩子之一的齡官，她喜歡賈薔。

13．小說開頭的景物描寫有何作用？

14．小說節選部分情節一波三折，出現多次誤會，試作簡要概括。

15．節選部分以賈寶玉之眼為敘事視角，試賞析這樣寫有何好處？

16．有人給節選部分擬了三個題目，分別是“夏日”、“邂逅”和“痴”，作家王蒙認為“痴”最貼切，試作探究。

【回答】

13．“赤日”寫出了夏日的炎熱，（1分）“滿耳蟬聲”以聲襯靜，（1分）寫出了大觀園的靜謐；（1分）為下文寫伏天由晴轉雨作鋪墊。（1分）

14．小說通過三次誤會造成了情節的波瀾起伏。第一次寶玉誤以為女孩學黛玉葬花；第二次寶玉見女孩兒以簪畫薔，誤以為她要作詩填詞；第三次寶玉提醒女孩不要淋雨，被女孩兒誤認為是丫頭。（1點1分，2點2分，3點4分）

15．①作者故意隱去，以寶玉所見完成敘事，造成陌生化的藝術效果；②寶玉不識女孩，不知女孩所為何事，誤會迭起，使情節一波三折，也給讀者留下了懸念和想象空間；③可以更加直接有效地刻畫寶玉“愛博而心勞”的形象。（寫多情、體貼亦可）（每點2分）

16．①“夏日”點明瞭故事發生的時間，“邂逅”表現了情節設定方面的某些特點，二者或指向籠統，或概括片面，無法表現小說的核心內容；②“痴”在文中多次出現，是小說的情感線索；③ 看者痴，被看者亦痴，形象地刻畫了寶玉和女孩兒的多情；④“痴”突出了小說節選部分的主題，表現了曹雪芹對“情種”的讚頌。（任意3點得6分）

【解析】

13．

試題分析：題幹問的是“小說開頭的景物描寫有何作用”這是考查景物描寫段落的作用，首主要從內容和結構兩個方面答題，結構是哪個結合段落位置，內容上，結合景物描寫內容答題。

【考點定位】分析作品主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【典例拓展】本題考查景物描寫作用，在一般記敘文、各種文學作品中，景物描寫的作用：一、抒發感情。景與情常是互相滲透、相輔相承的，正所謂“情景交融”、“借景抒情”。這是景物描寫的主要作用，詩歌、散文中尤為常見。二、渲染氣氛。這一點在小說、戲劇中很常見。《生命的意義》一文用“冷冷清清”、“*森森”的景渲染了剛剛遭受白匪*、嚴重破壞的肅殺氣氛；用“蒼翠的小樹”、“挺拔的青松”、“如茵的嫩草”又渲染了戰勝白匪後欣欣向榮、充滿生機的氣氛。《孔乙己》一文結尾部分寫晚秋的涼意，給孔乙己的末路更增添了一種悲涼*冷的氣氛。本題中這段景物描寫把讀者帶入一個純淨、清澈的環境中，渲染氣氛。三、襯托人物。這一點還可細分為襯托人物心理活動，烘托人物的思想感情，表達人物*格特徵等等。也經常出現在小說、戲劇中，寫人的記敘文中也有。《七根火柴》的開頭寫的是艱苦、*森、荒涼的景*，烘托了盧進勇苦惱、著急和盼火的內心活動。《社戲》描寫了*南水鄉的美麗圖畫，表現了孩子們去看社戲的歡快而迫切的心情。《我的叔叔于勒》一文，出遊之前有一段輕快明麗的景*，烘托了菲利普一家人歡快的心情；而見到落魄的于勒後，景*變得*鬱濃重，這就烘托了人物失望、沮喪的心情。《驛路梨花》一文三次寫梨樹林和梨花，以物喻人，人與花交相輝映，襯托出梨花姑娘的美好心靈，表現了梨花姐妹助人為樂的思想品質。四、突出主題。這種作用一般出現在文章的末尾。《七根火柴》一文最後的夜景，烘托了紅*戰士生起篝火後的歡樂情緒，說明無名戰士用生命儲存下來的七根火柴發揮了巨大作用，從而讚頌了無名戰士的崇高品質和偉大精神，突出了中心。《在烈日和暴雨下》一文，通過對自然景象的描寫，突出了人力車伕與自然的關係，反映舊社會勞動*的艱難生活。五、交代背景。這種作用一般出現在文章的開頭。《故鄉》一文開頭的景物描寫，展現了蕭條荒寂的現實冬景圖，也是當時*農村的縮影，這是閏士活動的典型環境。《小橘燈》一文寫了“天*越發*沉了”、“窗外濃霧裡迷濛的山景”、“黑暗潮溼的山路”等，既是寫自然環境，也暗示了當時重慶的*氣候同這天氣一樣*沉黑暗。

14．

試題分析：題幹問的是“小說節選部分情節一波三折，出現多次誤會，試作簡要概括。”答題關鍵詞“情節一波三折”“ 多次誤會”“概括”。篩選關鍵情節，總結形成*。

【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】小說情節這類題型，主要考查對情節作用的概括、分析、鑑賞能力，提問形式主要有：1、文章開頭/中間/結尾寫某某情節，有什麼作用？2、某情節對全文情節的展開有什麼作用？請具體說明。這類題可以從兩個大的角度考慮：一是內容上，二是結構上。內容上是指情節與環境、人物、主題、讀者之間的作用；結構上是指情節本身的作用，與其他情節之間的作用。另外，要注意根據提問形式來確定答題角度，如果是單一角度，即給定了答題角度，就按照給定角度來答；如果是綜合角度，即沒有給出明確的角度，就需要從以下五個方面來考慮：1、從情節與小說環境的關係角度考慮，常用術語有突出（烘托、交代）人物活動的環境，使環境更具典型*等；2、從情節與人物形象的關係角度考慮，常用術語有塑造了……的人物形象，表現了人物……的*格或精神，刻畫了人物……的心理等；3、從情節與小說主題的關係角度考慮，常用術語有揭示（表達、寄託、暗示）了……的主題，深化主題，突出主題等；4、從情節與其他情節的關係角度考慮，常用術語有埋下伏筆、設定懸念、鋪墊照應、推動情節發展、對比襯托、承上啟下等；5、從情節與讀者感受的關係角度考慮，常用術語有設定懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發讀者思考等。這類題型的規範的答題格式一般為：作用點+體現點。所謂“作用點”是指作用是什麼，一般要用術語來答；所謂“體現點”是指這個作用在文中是如何體現出來的，必須結合文字具體內容分析。

15．

試題分析：題幹問的是“節選部分以賈寶玉之眼為敘事視角，試賞析這樣寫有何好處？”，這裡有兩問，前者問人稱的使用上有什麼特點，後者是問作用。作者故意隱去，以寶玉所見完成敘事，造成陌生化的藝術效果；使情節一波三折，也給讀者留下了懸念和想象空間；可以更加直接有效地刻畫寶玉“愛博而心勞”的形象。

【考點定位】分析作品主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【典例拓展】答題時注意人稱的選取，敘述的順序，組織的方式，和環境、抒情、議論的結合等。第一人稱：①可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的親身經歷，增強文章的真實感；②便於直接表達“我”內心的喜怒哀樂，親切自然。如魯迅先生的《祝福》運用了第一人稱的筆法，向我們娓娓道來一個較為真實的故事。第二人稱：呼告式抒情更強烈，更感人，便於對話或感情交流；抒情自由靈活，親切自然；其實是“我”在向“×××（有時是作品中的某個人物形象，有時則是讀者）”的敘述與傾談。如上文《想飛》中的畫線句子的“你”指的是作品中的不能飛的體態笨拙的鳥，《周總理，你在哪裡》中的“你”顯然指“周總理”；而朱自清《匆匆》中“你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？”，指的就是讀者，在向讀者發問呢。第三人稱：如契訶夫的小說《裝在套子裡的人》就運用了第三人稱的寫法，以全知視角像讀者敘述故事。

16．

試題分析：題幹“有人給節選部分擬了三個題目，分別是‘夏日’、‘邂逅’和‘痴’，作家王蒙認為‘痴’最貼切，試作探究。”，小說的作用題要建立人物、情節、環境、主旨四級迴圈的答題角度。分析標題的作用還要從表達效果角度分析。

【考點定位】對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】在各地大學聯考真題中，“標題作用”是小說閱讀的重要命題點之一。小說標題常見的作用有：1、作為情節線索貫穿全文。標題若是文中出現的某一事物，該事物很可能是文章的線索，有意無意的貫穿情節始終，甚至是推動故事情節發展的關鍵。2、點明時間、地點，交代故事背景，渲染氛圍。如果以時間、地點、環境為題，則標題可能是要向讀者提示某方面的資訊，而這個資訊對讀者理解文章有至關重要的作用。3、在理解標題本意的基礎上，要注意它在文中是否還有比喻義、象徵義、深層義、雙關義等。小說的標題，有的十分含蓄，如結合社會現實，深入思考之後，會發現它實際上還具有深層的含義，語義雙關。4、反映小說的主要內容，寄託作者思想情感，揭示文章中心主旨。標題是小說的眼睛，有的標題直接點出了事件的主要情節，反映了小說的主要內容；有的標題暗示了作者的寫作目的，點出小說的主旨。有的標題具有反諷義，體會文章主旨是要結合社會現實來理解。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀