9．閱讀下面的文字，完成後面題目。小丑的眼淚（奧地利）約·馬-齊默爾聖誕夜的前一天上演的馬戲開演了。這對孩子們...

問題詳情：

9．閱讀下面的文字，完成後面題目。

小丑的眼淚

（奧地利）約·馬-齊默爾

聖誕夜的前一天上演的馬戲開演了。這對孩子們來說是最引人入勝的。他們滿心喜悅地坐在巨大的帳篷裡。當黑*的矮馬跳舞時，他們欣喜若狂；當雄獅怒吼時，他們毛骨悚然；當穿著白*緊身衣的漂亮女郎在半空中盪鞦韆時，他們驚恐得大叫。

啊，小丑出場了！

他剛在跑馬道上跌跌絆絆地出現，孩子們就歡快地扯開他們的嗓門尖叫起來。孩子們大笑著，帳篷在他們的笑聲中顫抖。他們笑得那麼厲害，以至眼淚矇住了視線。這個小丑可真了不起！他的滑稽表演是那樣扣人心絃。

這個小丑根本不說話。他用不著說話就妙趣橫生。他在孩子們面前表演他們想看的啞劇。他一會兒裝小豬，一會兒裝鱷魚，一會兒裝跳舞的熊。裝兔子的時候，他簡直滑稽透了。

突然，這個年邁的小丑緊張起來。他發現一個頭上扎著紅蝴蝶結的小姑娘。

小姑娘和她的父母坐在跑馬道的第一排。她是一個長著聰明俊秀的面龐的漂亮姑娘。坐在她身旁的父親在笑，母親也在笑，只有這個扎著紅蝴蝶結的小姑娘不笑。只有她一人不笑。

於是他又專為這個坐在第一排的小姑娘賣力地表演起來。

年邁的小丑從來沒有表演得如此精*。

然而，無濟於事。那姑娘仍然毫無笑意。她瞪著滾圓而呆滯的眼睛看著小丑，連嘴角都沒有動一下。年邁的小丑正突然感到一陣不知所措的悲慼和束手無策的恐懼。他真想中斷表演。他覺得，如果坐在第一排的那個小姑娘還是那樣瞪著他，他就無法再繼續表演了。

於是他走到小姑娘面前，有禮貌地問：“告訴我，你不喜歡我的表演嗎？”

小姑娘友好地回答：“不，我很喜歡。”

“那麼，”小丑問，“你為什麼不笑呢？”

“請您原諒，”她回答，“因為我看不見你。我是瞎子。”

當時，整個帳篷裡就像死一般的寂靜。

母親解釋遺：“愛麗卡從來沒有看過馬戲！我們給她講了不少關於馬戲表演的情況。所以這一次她無論如何要來。她想知道馬戲究竟怎麼回事！”

小丑鄭重地問：“愛麗卡，你現在知道馬戲是怎麼回事了嗎？”

“是的，”愛麗卡高興地回答，“我當然已經都知道了。爸爸和媽媽給我解釋了這裡的一切。我聽到了獅子的怒吼和小馬的嘶鳴。只有一件事還不清楚。”

“為什麼大家對你發笑？”

“那麼好吧。如果你的父母方便的話，明天下午我到你家裡去。”

“到我家裡？”愛麗卡激動地問。

“是的。我將表演給你看，同意嗎？”

當夜大雪紛飛，第二天仍然下個不停。他準時到達。她握著他的手，激動地結結巴巴地說：“真……真……真太好了。您真的來了！”

“當然，我答應過的。”小丑說。他牽著愛麗卡的手，把愛麗卡安頓在聖誕樹前的沙發上，自己在她的面前跪下。“那好，我們開始吧！”小丑說，“但是請不要讓手離開我。你要不停地摸著我，這樣你才能知道我在幹什麼。”

於是年邁的小丑開始表演。他把在馬戲團表演的全套節目從頭做起。

“現在小熊開始跳舞。”當他模仿熊跳舞時，愛麗卡細嫩的小手撫摩著他，但是她的面容仍然呆滯不變。

雖然這是他畢生最困難的表演，但是小丑一點也不畏縮。他又開始學鱷魚，然後學小豬。漸漸地，愛麗卡的手指從他的臉上滑到了肩上，她的呼吸急促起來，嘴巴也張開了。

彷彿愛麗卡用她的小手看到了其他孩子用眼睛看到的東西，她在小丑裝小豬的時候哧哧地笑起來，笑得短促而輕柔。

年邁的小丑更有信心地表演起來。愛麗卡開始歡笑了。

“現在是兔子。”小丑說，同時開始表演他的拿手好戲。愛麗卡大笑起來，聲音越來越響。她高興得喘不過氣來。

“再來一遍，”她興奮地喊，“請再來一遍！”

她的父母面面相覷，愛麗卡還從來沒有這麼快活過。

她笑得氣喘吁吁。她高喊：“媽媽！爸爸！現在我知道小丑是怎麼回事了！現在我什麼都知道了！這真是世界上最美的聖誕節啊！”

她細小的手指仍在跪在她面前的老人臉上摸來摸去。

突然愛麗卡吃了一驚。她發現這個偉大的小丑哭了！

（有刪減）

（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（    ）（    ）

A．聖誕夜前一天上演的馬戲對孩子們來說是非常受歡迎的節目，而在整個馬戲節目中，小丑的表演是最受歡迎和最受期待的。

B．小丑一會兒裝小豬，一會兒裝鱷魚，一會兒裝跳舞的熊，一會兒又裝兔子，他的表演不需要語言，他滑稽的模仿就足以讓孩子們歡笑。

C．小姑娘雖然坐在第一排，因為自己的眼睛看不到表演，所以與聽到矮馬和雄獅的表演時不同，在小丑表演時沒有發出笑聲。

D．小丑瞭解了小姑娘的困惑後，就決定到她家裡專門為她表演，因為他很想讓小姑娘知道，大家為什麼對他的表演發笑。

E．小說通過一個滑稽演員和一個失明小姑娘的故事，以小見大，表現了善良美好的人*，表達了作者對無私的愛的讚美。

（2）小說前半部分著力突出孩子們看到小丑表演時的喜悅和興奮，作者這樣安排有什麼用意？請簡要分析。

（3）小說中的“小丑”這一形象有哪些特點？請簡要分析。

（4）結尾“小丑的哭”這一情節對小說的藝術表現有什麼作用？請結合全文，談談你的看法。

【回答】

（1）BE答E得3分，答B得2分，答D得1分。

（2）①寫孩子們的喜悅和興奮，與小姑娘的“毫無笑意”形成反差對比，營造了故事懸念，使故事節奏富有張力。②寫出了小丑給孩子們帶來的快樂，暗示了其表演的精湛與敬業。③為小丑後來決定專門到小姑娘家裡去為她表演這一情節做了鋪墊。（意思對即可）

（3）①演藝精湛：不需說話就妙趣橫生，逗得孩子們笑出眼淚。 ②敬業愛業：發現小姑娘不笑，以為自己的表演不能讓她喜歡就感到緊張、恐懼甚至想中斷表演。③善良而富有愛心：知道小姑娘眼睛看不見後就決定到小姑娘家裡去專門為她表演，讓她瞭解小丑的魅力。（意思對即可）

（4）①主題上，小丑的哭與小姑娘的笑形成鮮明對比，豐富了文章內涵，深化了“愛”的主旨；②情節上，一直在逗別人笑的小丑竟然哭了，造成了情節上的波瀾，形成了出乎意料的情趣。③人物上，一向滑稽的小丑自己還會哭，豐富了小丑的個*。④結構上，與標題遙相呼應，結構嚴謹；結尾戛然而止，耐人尋味。（意思對即可）

【解析】

（1）試題分析：本題綜合考查文字的內容和技巧。題幹要求選出“小說有關內容的分析和概括，不恰當的兩項”。可在整體感知小說內容的基礎上，從小說的人物、故事情節、環境等三個角度分析，A“最受歡迎和最受期待的”錯；C原文沒有寫到小姑娘在聽到獅子和小馬的表演時發出笑聲；D“因為他很想讓小姑娘知道大家為什麼對他的表演發笑”不準確。

【考點定位】概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】解答本題，首先應根據小說的三要素把握小說的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是誰；主要情節是什麼，寫了誰幹什麼事，體現了人物什麼特點，表現了什麼主旨；塑造人物形象的過程中，使用了哪些方式，是正面還是側面，選項中如有誤涉及這些方面，就應該到文中找一找，看是否有這種描寫方式，以及對這些描寫方式的分析是否有問題；有無環境描寫，這些環境描寫又什麼作用

（2）試題分析：題幹問的是“小說前半部分著力突出孩子們看到小丑表演時的喜悅和興奮，作者這樣安排有什麼用意？請簡要分析。”，這是考查小說段落的作用，應從結構、內容兩方面入手，從內容大意出發，聯絡上下文從結構和內容角度進行。

【考點定位】分析作品體裁和主要表現手法的能力；能力層級C。

【名師點睛】段落作用題解題思路：1．段落的作用（結構+內容）2．結構：確認指定段落在行文中的位置。  開頭：統領全篇、引起下文、營造氛圍。中間：承上啟下、對比反襯、伏筆鋪墊 。結尾：首尾呼應、總結全文、深化主題。3．內容：概括段意（方法：抄原句、提取重組、自己概括），聯絡主旨情感。 答題格式：結構（包括表現手法）+ 內容（表現什麼內容，抒發什麼感情）。本題中段落是文章開頭段，除了“結構（包括表現手法）+ 內容（表現什麼內容，抒發什麼感情）”外，還應該聯絡小說三要素和主旨。

（3）試題分析：題幹問的是“小說中的“小丑”這一形象有哪些特點？請簡要分析。”這是考查小說中的人物形象。首先應到文中找到描寫“小丑”的內容，然後再看有沒人他人和環境的襯托。回答時一般的思路是：先點出人物的典型意義，再根據文章不同內容分別概括人物所具有的鮮明的*格特徵，還要用例項進行分析論*。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】首先，要分析人物的典型*格。典型人物的典型*如何體現呢？這就需要注意人物的共*和個*的統一，共*是指典型人物所代表的那一類人的共同*格。其次，藉助故事情節分析人物形象。情節是小說中用以表現主題或人物*格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節的發展中把握人物形象，因為情節是人物*格形成和發展的歷史，在事件發展的過程中，才能顯現出人物靈魂深處的東西來，離開了情節，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物*格特徵。要了解人物*格，必須透過情節中發生的事情這種外在現象去剖析現象背後的本質。故事情節或是發展了人物*格，或是表現了人物*格。第三，分析矛盾衝突，把握人物*格特徵。矛盾衝突是構成情節的基礎，是展示人物*格的手段．優秀的小說，總是充分地揭示社會生活本質的矛盾和鬥爭，在典型的矛盾衝突中展示人物的*格特徵．一般說來，矛盾衝突展開得越充分，人物*格也就越鮮明。第四，藉助描寫方法分析人物形象。本題就可以藉助李茂的一系列行為表現來分析其*格特點。第五，藉助環境描寫分析人物形象（分析環境描寫，探究形*物命運和*格的社會原因）。第六，通過人物間的關係分析人物*格。第七，藉助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價或聯絡小說主題分析）。

（4）試題分析：題幹問的是“結尾‘小丑的哭’這一情節對小說的藝術表現有什麼作用？請結合全文，談談你的看法”，這道題考查對文章結構思路的理解把握能力，以及對文字藝術特*的分析能力。無論是哪一點內容，其作用無非是下面幾點：情節結構上的作用，對刻畫人物的作用，對錶現人物心理情感的作用，對主題的作用。根據本題，聯絡上下文，準確答題。

【考點定位】分析作品結構。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】小說閱讀結尾題出題格式：1．這篇小說的結尾令人印象深刻，請賞析它的妙處。2．談談你對這篇小說結尾的看法。3．有人說這篇小說的結尾很震撼人心，有人說還是去掉結尾好。你認為怎樣更好？為什麼？小說結尾分析答題角：1．情節角度，①陡生波瀾，出人意料又合乎情理，震撼人心。 ②與前文的內容/伏筆照應，使情節連貫/ 基調一致。2．主題角度：深化主題+結合內容具體分析（諷刺，揭露……）3．手法角度，戛然而止，給人以極大的想象空間，耐人尋味。4．情感角度，悲劇*結尾，（與……形成強烈的對比）震撼人心，有極大的感染力。喜劇*結尾，符合主人公的意願，給人以愉悅、*之感。本題主要從主題、人物、情節、結構角度分析答題。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀