閱讀下面的文字，完成後面題。勞拉的聖誕節（美）弗朗西斯·格雷·帕頓聖誕節後的第一天，埃米莉一邊駕駛著汽車，一邊...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成後面題。

勞拉的聖誕節

（美）弗朗西斯·格雷·帕頓

聖誕節後的第一天，埃米莉一邊駕駛著汽車，一邊幸福地回味著聖誕節時的美好時光，同時，她扭頭看了一眼勞拉——她的女兒，此刻，她正靜靜地坐在自己的身邊，美麗而優雅。

 “今天真暖和，真有點兒像是春天了。是不是，勞拉?”她一邊收回投向勞拉的目光，一邊問道，“不過，這種天氣可說不準，明天也許就又會風雪交加了。”

 “是的，媽媽。這鬼天氣，就像是克勞狄斯王的笑臉，雖然表面上笑容可掬，實際上他骨子裡*險狡詐得很呢!”勞拉麵露羞*，模樣可愛極了。

克勞狄斯王是誰埃米莉並沒有想起來，直到後來她在勞拉的書中看到一本《哈姆萊特》的時候，她才想起來。那一刻，她更加感到當初她和亨利竭盡全力地讓勞拉去接受教育是一個多麼明智的決定啊!埃米莉的朋友們幾乎都認為把勞拉送去私立學校讀書是很不明智的，因為在巴爾的摩，許多私立的女子中學也是很優秀的，收費也相對低得多，甚至就是公立的高階中學也很不錯，他們中許多人家的孩子都到這些學校讀書去了，而且他們父親的收入要比亨利的多兩倍：更何況，鼓勵一個女孩養成其無力滿足的品住並不是在幫助她。要麼，會把她慣壞，要麼，會讓她痛苦。埃米莉承認這些看法很有說服力，但只是不適用於勞拉。

由於時間尚早，她的車一直都開得很慢。這時，她的思緒又回到了一個月前那個暗淡的日子。那天，亨利神情沮喪地坐在她的對面，告訴她他失業了。而就在那時，他又收到了住在俄亥俄州的身為中學教師的哥哥的來信，從字裡行間看，他們全家已經陷入了困境。嚴重的胃潰瘍正折磨著他：他的一個孩子必須要做一個大的手術；而他的妻子又快要生下雙胞胎：他目前已經山窮水盡了，急需500美元。

 “我想他確實急需幫助，”聽完亨利的敘述，埃米莉說，“我們有必要給他們寄500美元過去。”“這我也想過，如果給他們寄去500美元，我想我們吃飯是不會有什麼問題的，”亨利面露難*，猶豫不決。沉思了片刻，才*鬱地說，“但是那樣的話，我們聖誕節的安排就要被打亂了。我可不願意擠佔我的保險金。”

 “哦，不!亨利!”埃米莉驚叫起來，她簡直不相信自己的耳朵，睜大雙眼，吃驚地望著亨利，“我們會安排好聖誕節的一切的。我們可以儘可能地壓縮開支，把主要精力放在孩子們身上。其實他們只不過是希望能過一個豐富多*、快快樂樂的聖誕節!”

 “對小孩子來說也許是這樣的，但是……”亨利抬眼看了看埃米莉，“但是，勞拉想要什麼禮物呢?”

 “她跟我提起過她想要一套芭蕾舞裙，大概需要125美元。她的同學邀請她去參加一些聚會。”

 “亨利，你聽我說，聖誕節我是這樣安排的，”埃米莉凝視著亨利，繼續說道，“我們可以帶著孩子們到我們的農場去，在那裡，我們不需要為款待客人而發愁，我們一家人還可以一起在田野裡散步，唱讚歌……”埃米莉情緒有些激動，目光中充滿了神往。

 “好吧，一切都照你說的做。但是，勞拉那裡你去跟她好好地解釋一下吧。”

 “哦。可憐的爸爸。”當埃米莉把家裡目前的情況向勞拉說明以後，美麗的勞拉難過地哭了，“那他今後該怎麼辦呢?”

埃米莉心頭一*，緊緊地擁抱住勞拉，“孩子，你放心，一切都會好起來的。”

聖誕節的前幾天，埃米莉一家來到了他們的小農場。那是很多年以前亨利買下來並且一直保留至今的一塊土地，雖然只有6英畝。在農場裡，埃米莉一家享受著田野的寧靜與安祥，孩子們對他們的禮物都非常滿意：送給男孩子們的禮物有各種球、安裝工具、故事書籍，還有許多從出售廉價小商品的雜貨店裡買來的沒有用或沒有多少價值的東西；送給勞拉的禮物則是埃米莉從一家出售二手藝術品的店裡買來的一幅畫和一枚原本屬於亨利母親的小胸針。勞拉微笑地接過她的禮物，說：“謝謝爸爸、媽媽，我很喜歡這些禮物。”然後高高興興地把畫掛在她的床頭，把胸針別在她的胸前。

正是由於勞拉的喜形於*，才給埃米莉全家增添了節日的氣氛。你瞧她不是用斧頭劈木材，就是和弟弟們一起玩耍嬉戲，或者是幫著埃米莉做飯，給火雞肉撤上佐料，再就是和他的父親一起談論一些最近發生的*新聞……總之，她看起來顯得非常快樂!

埃米莉逐漸減慢車速，把汽車穩穩地停在了學校門口，“我每天都會想你的。”

 “我也會想您的，媽媽。這個假期過得真是太美好了，我非常喜歡那幅畫和那枚胸針。”勞拉吻了一下埃米莉，轉過身，沿著校園的小路，快步向前走去。

在回家的路上，埃米莉在集市上買了一把美麗的花，鮮花散發出陣陣幽香，瀰漫了整個車廂。那朵朵盛開的鮮花使她想起了那件芭蕾舞裙，想起了世界上一切純真的、值得自豪的、朦朧的美，而所有這些，都應該屬於勞拉……（李威譯，原文有刪改）

7．下列對小說相關內容和藝術特*的分析鑑賞，最恰當的兩項是

A．小說採用了*敘的手法，打破了正常的時間順序，把“聖誕節”作為文章的主要內容，避免了平鋪直敘，使文章一波三折，波瀾起伏。

B．勞拉在談話中自然而然地提到了克勞狄斯王，這讓她的母親覺得欣慰。在女兒的教育問題上，我們可以看到艾米莉的愛和見識。

C．亨利在自己哥哥遭遇困境時，不願意因為援助哥哥而改變聖誕節計劃，也不願意擠佔自己的保險金，他的自私和埃米莉形成了鮮明的對比。

D．比起男孩子們來，亨利夫婦顯然更加關心勞拉的感受，就連聖誕禮物，勞拉的那一份也比弟弟們貴重得多，這是因為勞拉是女兒，而且更為年長。

E．文章用溫情脈脈的筆觸講述了一個溫暖人心的故事，謳歌了美好善良的人*，也說明了良好的教育，尤其是家庭教育對孩子的重要影響。

8．勞拉有哪些美好的品*?請簡要概括。

9．文章的最後一段有什麼作用?請簡要分析。

10．小說的主人公是勞拉，還是埃米莉?請結合全文談談你的理解。

【回答】

7．BE（選E．給3分，選B．給2分，選A．給1分。選CD不給分。）

8．

①優雅，有教養。

②善良，有愛心。

③純真，不物質。

④體貼，重親情。

9．

①這段描寫了艾米麗回家途中購買鮮花，及其由此產生的美好情感，收束全篇，營造出溫馨美好的氣氛，令人感動、回味。

②美麗的鮮花和美麗的人*相得益彰，

③豐富了人物的形象，表現了艾米莉對生活的熱愛和深沉的母愛。

10．

【*一】勞拉是主人公：①小說的題目是“勞拉的聖誕節”，文章提到“正是由於勞拉的喜形於*，才給埃米莉全家增添了節日的氣氛”。②作者花了大量筆墨塑造這個可愛的少女，表現她的美麗聰慧優雅、善良純真重情。③勞拉是文章的靈魂人物，她的一舉一動都牽動著讀者和艾米莉夫婦的心。

【*二】艾米莉是主人公：①艾米莉的所作所為所思所想，串聯起了整篇文章，她不僅是主人公，還是線索人物。②正是因為艾米莉善良、慈愛、能幹，才有了亨利一家的幸福生活和這個美好的聖誕節，在她的影響之下，勞拉才如此可愛。③艾米莉作為主人公可以使文章的主旨更加豐富——歌頌善良仁愛的美德、讚美父母對孩子偉大的愛、揭示出良好的家教的意義。

【*三】勞拉和艾米莉都是主人公。（*略，言之成理即可）

【解析】

試題分析：

7．本題考查對小說相關內容和藝術特*的分析鑑賞能力。A項，“使得一波三折，波瀾起伏”程度過重。C．“自私的人”，有失偏頗，只是不及妻女慷慨仁慈“鮮明對比”的效果不能形成。D．“重女輕男”理解錯誤。故選BE。

【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】解答多項選擇題，一定要在整體感知小說內容，把握文章主旨及作者的寫作意圖的基礎上，從內容、形象、表現手法、語言等角度來仔細分析選項是否正確。此類題目，在選項的設定上，一般會設定一些陷阱，例如，看似合理的前因後果，實際上是斷章取義，只有通讀全文，才能看出其破綻。例如選項A程度範圍失當的錯誤，選項C對人物形象的理解錯誤。

8．本題考查鑑賞人物形象的能力。答題時，可根據小說中勞拉的言行舉止等描寫語句及議論*評價*的語句概括作答。例如，“勞拉麵露羞*，模樣可愛極了”“勞拉微笑地接過她的禮物，高高興興地把畫掛在她的床頭，把胸針別在她的胸前”表現出了勞拉優雅、有教養的形象。以此類推，再從純真善良、體貼重情等方面概括即可。

【考點定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】人物形象的分析：首先，可以從作者對人物的肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等方面入手，瞭解人物的語言、外貌、行動、心理等。每一神態、動作或語言的描寫要與所表現出的優秀的品質一一對應，不能張冠李戴。其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內涵，即個*特徵及形象的意義。再次，體悟作者的創作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。還可以通過分析環境描寫，探究形*物命運和*格的社會原因、人物間的關係、作者傾向等分析人物形象。

9．本題考查段落在文中作用的分析能力。答題時，要根據常見的段落作用，結合著尾段具體內容，從內容、人物形象、主旨、結構、表達技巧等方面分析作答。例如，在內容上，這段描寫了艾米麗回家途中購買鮮花，及其由此產生的美好情感，收束全篇，營造出溫馨美好的氣氛，令人感動、回味。以此類推即可。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】答句子作用分析題一般從以下三個角度切入：（1）內容角度。寫了什麼內容，表達了什麼情感（奠定感情基調），與全文主旨有怎樣的聯絡。（2）結構角度。這是重點。既要考慮句子在段落中的位置，更要考慮句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是在文章結尾，則其句子作用有：點明中心、昇華主題、呼應開頭、收束全文、引人深思等。

10．這是一道開放*的有關主人公的探究題，答題時，首先明確自己的觀點，即主人公是勞拉，還是埃米莉，然後根據自己的觀點選擇，結合著小說具體內容，從人物形象及著墨多少，從故事情節、從小說主題，從作者的寫作意圖等角度闡述自己的理由，只要能自圓其說，言之有理即可。

【考點定位】對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【技巧點撥】判斷小說的主要人物主要看人物在小說情節、結構、矛盾衝突中是否佔中心地位，是否通過他來表現小說的主題思想。文學作品中的主要人物，是作者著力刻畫的一個或幾個在作品中居主導地位的中心人物，是矛盾衝突的主體。主要人物*格的形成和發展，直接體現作品的主題思想。判定一個人物是否為主要人物有三個角度，首先看對人物著墨的多少；其次看人物在小說中的地位和作用；第三看作家的創作意圖。除此之外，還要注意以下幾點：1．第一人稱人物未必是主要人物；2．著墨多的人物未必是主要人物；3．焦點人物未必是主要人物。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀