閱讀下面的文字，完成小題。（25分）白 馬 陳毓 三天前，他看見那匹馬，只一眼，愛已無*可治。馬在黎明的地平線...

問題詳情：

閱讀下面的文字，完成小題。（25分）

白  馬 

陳毓

  三天前，他看見那匹馬，只一眼，愛已無*可治。馬在黎明的地平線上向著太陽馳騁，輪廓金紅，但經驗告訴他，馬是白馬。他注視著馬的背影起伏又起伏，直至消失．在短短的三分鐘裡，他經歷了愛與離別。

  他在馬離去的蹄聲中失魂落魄。他一整天都神不守舍，不時傾耳而聽，期待那獨一無二的蹄聲再次響起。

東方再次亮起前，他一夜不眠的守候裡，那匹馬光*熠熠地出現。

  他“嗨”一聲，那一聲“嗨”寄託著他對馬僅僅一天一夜過去就凝集了一生的情感，他敏感地意識到馬明白他的情感。馬一個打挺，在他目不轉睛的注視裡，完成從起步到馳飛到止步的一個完美過程，像是誠意報答他的守望，又像是要自誇給他看。

  他向馬遠遠地伸出他的右手，他想走得姿態灑脫，但卻走得磕磕絆絆，他控制不住戰粟，但他還是靠近了馬。他幾乎是一躍而起，就在他幾乎觸及馬背的一瞬，馬閃電般地向他揚起後蹄，他感到小腹一麻，馬蹄卻在離他一寸的距離收住。馬一個轉身，向著天邊飄然而去，使他再一次地失魂落魄。

  他忽然想起他的經驗，兩天來退隱的經驗這一刻被喚醒。他要用經驗擁有這匹馬．

是的，他是馴馬師，草原上最優秀的馴馬師，馴服野馬是他一生的光榮。他是野馬的敵人，也是野馬的知已。千里馬之於伯樂，野馬之於他，都是彼此的存在意義．

  帶上馴馬師的套索、鞭子以及嚼子，它們從祖先那裡傳遞過來。他想起他的工具，卻決定放棄工具，*的馬，天籟一般妙不可言的馬，任何工具對它，都是侮辱．他決定徒手對待白馬。

  他在第三天黎明前夕等在他遇見馬的地方，他預感馬會來和他約會。

  他捕捉到風中馬的氣息，循著氣味，他看見那匹馬，他聳動鼻翼，心醉神迷，但他清醒著眼前的約會，努力控制著自己的動作，把身體變成一朵雲，嫋嫋升騰，飄上馬背。

  他感受到了馬背的溫度，但幾乎同時，他像一滴難以棲息在樹葉上的水珠一樣，在馬背上*跳而起，跌落在馬身後的草地上。他再次把身體聚攏成一朵雲，飄向馬背。他依然白費力氣，再次墜地．白馬穩立不動，像是在奚落他，又像是在嘲諷他．

  他仰臉躺在地上，向白馬伸出雙手，喃喃自語：小白馬、小白龍、龍龍…．

  他聽見四周轟然而起的笑聲。

  你還是馴馬師嗎？

  你忘了你的鞭子、套繩、馬嚼子啦？

他的那些馴馬的搭檔，他們是什麼時候出現的？他真是昏了頭，忘了潛伏在白馬身邊的危機．

  多麼漂亮的一匹馬啊！夥伴們讚美道。

  去野馬那裡，帶上你的馬鞭和嚼子，你忘了這些了，一個馴馬師怎能忘了這些！奚落他的同伴，把一根長長的套索向白馬拋去。

  他從草地上躍起的同時，看見三根套馬索從三個角度拋向他心愛的白馬的脖子．把騰空的馬從半空絆倒在地，馬在脊背觸地的剎那再次騰起，像一團火焰跑遠了，脖子上的繩索在它的身後哆哆嗦嗦．那團火焰在天邊再次被絆倒，絆倒又掙起，像夏日雷雨天在草地深處炸響的連環雷。一團火焰，又一團火焰。三個馴馬師拉著套索滾下各自的馬背，被白馬拖拽著在草地上犁過，卻都不鬆手。又有三個馴馬師齊刷刷丟擲手上的套索，把他們像石頭般沉重的身體墜在各自的套索上，一起對付那孤膽英雄。

  冷鐵的馬嚼子穿過白馬的嘴脣，韁繩也已套上，天光大亮，所有的人都看清眼前這匹馬，熠熠生輝，彷彿神就住在它那一邊。

  一個膽大妄為的傢伙拉著馬韁繩躍上白馬優美的脊背，但他旋即像被利劍刺中一般滾落下來．另一個知難而上，被馬閃電般地一踢，也跌下去了。

  同伴的號叫喚起馴馬人心中更大的野*。6根套索如死亡的絞索，把馬拉翻在地。

  躍起，摔倒．摔倒，躍起。似乎一千次。

  嫣紅如紅寶石的血滴從銜鐵口滴滴跌落．即便這個時候，他心愛的白馬依然睜著那雙不染一塵的眼睛，它不知道不屈服的馬兒在馴馬人這裡是不存在的．

  白馬最終的結局可想而知．馬被殺死，變成馴馬人胃囊中的物質，馬的精神將來到人的身體裡，馬的勇氣、氣力、無畏、不屈，這些都是馴馬人看重的．宰殺烹食馬肉的過程，也以歡慶的方式，男人舉杯痛飲，女人載歌載舞，孩子為爭一塊馬的拐骨扭打在一起。

奇異的肉香不可阻擋地衝進他的鼻腔，刺激他的眼淚滾滾。

他渴望得到馬的頭骨，哪怕他要為此和那個殺死馬的馴馬師決鬥，他也不放棄這最後的機會。他想要珍藏它，像珍藏可以一生緬懷的愛情。 

（有刪改）  

8．下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

A．他對白馬一見鍾情。儘管相遇的時間短暫，但他深深喜歡上了白馬，白馬轉瞬即逝，他失魂落魄，期待它再次出現。

B．他徒手對待白馬，一次又一次從白馬背上跌落下來，別的馴馬師嘲笑他，因為他們覺得他的馴馬技藝比以前退步了。

C．他從馬背上跌落下來，嘴裡唸叨著“小白馬、小白龍、龍龍……”，這表明他已經預感到了白馬即將面臨的悲慘結局。

D．他的馴馬的搭檔們知道他十分喜愛白馬，都想幫他實現這個心願，他們動用各種工具對付白馬，以便儘快征服白馬。

E．小說開頭，白馬光*熠熠地出現，而小說結尾，白馬卻成了人們腹中的食物，前後強烈的反差，引發了讀者的深思。

9．第2段寫了“他”看到白馬之後的心理活動，這些文字在文中有什麼作用？（6分）

10．馬的“奇異的肉香”為什麼會使“他～‘眼淚滾滾”？請簡要概括。（6分）

11．這篇小說寫了一匹白馬的悲劇，這個悲劇引發了你怎樣的思考？請談談你的看法。（8分）

【回答】

8．

A E(答E給3分，答A給2分，答D給1分，答B、C不給分。

9．

①在內容上，突出了“他”對白馬的強烈的喜愛之情。②在結構上，為下面他徒手馴馬的情節做鋪墊。③引發了讀者的閱讀興趣。（每點2分）

10．

①為他心愛的馬的死去感到傷心。②為其他馴馬師的野蠻行為感到憤怒。③為自己不能避免馬的死亡的命運感到愧疚。④為白馬的寧死不屈感到震撼。（每點2分，答出3點即可。）

11．

要點：①馬的悲劇實際上是人的悲劇，社會的悲劇。②白馬美麗、強壯、迅捷，卻又桀驁不馴，象徵著人才的才能和個*。③白馬不為馴馬師所容，象徵了極富個*的人才不為社*容。④怎樣避免這種悲劇的出現是值得我們每一個人思考的問題。（每點2分，意思對即可。）

【解析】

8．

試題分析：B項“覺得他的馴馬技藝比以前退步了”錯； C“預感到了白馬即將面臨的悲慘結局”錯；D項“都想幫他實現這個心願”沒有依據。

考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

9．

試題分析：該題考查段落在文章中的作用，一般要從結構和內容兩方面作答，要結合上下文分析概括。其內容作用是突出主題和情感；結構作用是為後文鋪墊。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

10．

試題分析：這是一道概括內容要點題，要結合文字的所有內容篩選概括，找出相應區間，分點概括，要準確、全面。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

11．

試題分析：探究題是一道論述題，先要有明確的觀點，然後在文章中找出*自己觀點的論據。探究題是一種個*化閱讀。必須有理有據。但不要脫離文字，更不要背離主流觀點作答。對情感態度價值觀的考查往往就體現在探究題上，我們不要為思維創新而創新。

考點：對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀